王曉羲

（哈爾濱勞動技師學(xué)院）

摘 要：在現(xiàn)代中職院校教學(xué)過程中，數(shù)字化的教學(xué)方式越來越受到廣大教師們的重視。數(shù)字媒體專業(yè)課程是中職院校中一門主要的科目。其中采用微課的設(shè)計方式能夠更好地吸引同學(xué)們的關(guān)注，并且能夠?qū)⒄n程中的重點加以進(jìn)一步的突出，學(xué)生們通過微課這一形式能夠更快速的掌握教學(xué)重點，并且隨時隨地的就能夠進(jìn)行預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)。課堂的學(xué)習(xí)效率得到了進(jìn)一步的提升。因此在開展數(shù)字媒體專業(yè)課的教學(xué)過程中，應(yīng)該進(jìn)一步研究微課的設(shè)計以及應(yīng)用問題，讓學(xué)生可以更加簡單的掌握知識，在娛樂中就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生接受這門課程。

關(guān)鍵詞：微課；網(wǎng)絡(luò)推送；創(chuàng)新

數(shù)字媒體專業(yè)是中職院校教學(xué)過程中的一門主要課程。這一課程中運用微課的教學(xué)方式是十分必要的。以影視制作技術(shù)為例，需要學(xué)生能夠具備真正掌握操作技能的能力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)就對不同影視軟件加以掌握，并且能夠做到熟練的應(yīng)用。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不但會消耗大量的時間，學(xué)生也難以理解這些復(fù)雜的內(nèi)容，更不必說應(yīng)用在實踐中了。所以對課程的內(nèi)容進(jìn)行重新的分配，進(jìn)行知識點的整合，采用微課的形式制作出來，可以進(jìn)一步的提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在課余時間也能夠?qū)W習(xí)知識，最終達(dá)到應(yīng)用在實際的目的。

1 利用微課進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)與意義

之所以要采用微課的教學(xué)方式，是因為微課教學(xué)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，通過這一形式還有助于學(xué)生更好的參與到教學(xué)實踐中。在微課設(shè)計的過程中，主要運用到了真實的案例，教師通過對某一具有特色的案例的講解，可以讓學(xué)生掌握相應(yīng)的原理，并且對知識加以進(jìn)一步的延伸，重要的是還能夠引起他們參與到實際的興趣，在課堂中就能夠有效地利用時間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生以及教師在這一過程中可以實現(xiàn)更好的互動，讓學(xué)生們真正的參與到教學(xué)中，通過這一方式的運用，真正的突出了中職教學(xué)中數(shù)字媒體專業(yè)課程的重要意義。把課程引導(dǎo)和教學(xué)監(jiān)督的主動權(quán)掌握在任課教師手中。實現(xiàn)利用微課組織教學(xué)的意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2 數(shù)字媒體專業(yè)課程中微課設(shè)計遵循的原則

要想更好地設(shè)計微課，就需要遵循一定的原則。以數(shù)字媒體專業(yè)課程為例，在進(jìn)行微課設(shè)計時，主要分為兩個部分的內(nèi)容，一部分是內(nèi)容上的設(shè)計，一部分是流程上的設(shè)計。在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計時，需要從行業(yè)的整體發(fā)展情況以及之后的就業(yè)為依據(jù)，采用真實的影視片段進(jìn)行講解，這樣才能夠從中發(fā)現(xiàn)行業(yè)技術(shù)中的發(fā)展變化，并且滿足崗位上的需求。在對流程進(jìn)行設(shè)計時，通過具體的教學(xué)方法的應(yīng)用以及教師的操練，能夠讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)的技術(shù)手段，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定出一個符合他們水平的設(shè)計方案，從中運用不同的教學(xué)方法，以便能夠讓知識點更加簡單、明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在運用微課的過程中，需要注意通常微課的時間不宜過長，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，所以內(nèi)容一定要精簡、通俗，只是強(qiáng)調(diào)重點的教學(xué)內(nèi)容。操作演示過程不要繁瑣，尤其是利用軟件工具演示時，要善于總結(jié)歸納每個步驟，把那些繁瑣的基礎(chǔ)操作步驟一筆帶過，把關(guān)鍵步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，引起觀看者的注意。綜上所述，我以微課《制作電影——遮罩技術(shù)的應(yīng)用》為例進(jìn)行詳細(xì)解析，分享一下這門微課設(shè)計的設(shè)計思路。

3 以微課《制作電影——遮罩技術(shù)的應(yīng)用》為例，闡述設(shè)計思路

在進(jìn)行這一微課設(shè)計時，主要分為四個主要的步驟。首先要學(xué)生們對影片進(jìn)行欣賞；其次教師需要講解相關(guān)的技術(shù)原理；第三，根據(jù)這一影片的特點進(jìn)行操作演示，將相應(yīng)的流程進(jìn)行總結(jié)。最后，再將影片進(jìn)行合成與欣賞，并且拓展相關(guān)方面的知識。下面筆者將詳細(xì)地對這一微課的設(shè)計思路進(jìn)行闡述。

本課程中筆者選用了真實的影片片段，這在影視制作技術(shù)這門課程中是一種常見的方式。因為選擇真實的影片片段能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步的提高關(guān)注度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)。以韓國電影《緋聞主播》為例，筆者選擇了其中一個片段，并且根據(jù)這一片段總結(jié)了主要的知識點，也就是本節(jié)課中需要學(xué)生掌握的遮罩技術(shù)，探究遮罩技術(shù)是如何應(yīng)用在影片當(dāng)中的。

學(xué)生在欣賞完影片以后，會對相應(yīng)技術(shù)的原理產(chǎn)生求知的欲望。筆者選擇了與之相似的影片素材，這樣就能夠達(dá)到與原理一致的目的。緊接著對主人公以及背景之間的色彩關(guān)系進(jìn)行了演示，通過臺燈以及背景墻所產(chǎn)生的色彩明度差異加以模擬，學(xué)生欣賞到了原素材的效果以及添加完文字之后的效果，進(jìn)而得到了制作之后的效果，通過這些效果之間的比對，讓學(xué)生獲得了一個循序漸進(jìn)掌握知識的過程。然后利用字幕提示、旁白?？蜻x動畫演示講解制作原理--利用遮罩技術(shù)把主體物從背景上分離，再利用層級關(guān)系把文字放在主體物與背景之間。在重點的部分制作三維動畫演示來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說明。

操作步驟演示錄制一般利用錄屏軟件進(jìn)行錄制。常用的錄屏軟件camtasia studio、屏幕錄像專家、KK錄像機(jī)等。我這里應(yīng)用camtasia studio進(jìn)行錄制，這款軟件的特點是操作簡單，錄制畫面清晰，鼠標(biāo)配有特效?？梢钥蜻x錄制區(qū)域。錄制完成后在關(guān)鍵的步驟配有提示字幕。所用命令的參數(shù)重點標(biāo)記出來，方便學(xué)生進(jìn)行參照。因為軟件操作過程比較枯燥和繁瑣的。時間過長容易造成學(xué)生對課程內(nèi)容的恐懼感。所以，我把案例原先的七個步驟縮減到了四個步驟。但即使做到這樣，大部分學(xué)生也會容易出現(xiàn)記憶混亂現(xiàn)象，難以完全接受。因此我在操作演示后加一個操作流程總結(jié)或流程圖注釋加深學(xué)生記憶。

渲染輸出案例，放在課程最后讓學(xué)生可以直觀地看到制作完的效果。也可以把制作練習(xí)的案例和電影案例進(jìn)行對比，加深學(xué)生的印象。還可以進(jìn)行知識拓展對成片進(jìn)行再加工。這樣，既能復(fù)習(xí)以往授課內(nèi)容，也能針對以后要講的課程內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。利用微課進(jìn)行教學(xué)主要是重新安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時間，彌補(bǔ)課程時間不足的問題。利用網(wǎng)絡(luò)和視頻優(yōu)勢，把只能在課堂上完成的內(nèi)容延伸到課下，讓學(xué)生可以自由掌握學(xué)習(xí)時間，教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，更好地達(dá)到教學(xué)目的。作為教師更要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，利用課余時間進(jìn)行視頻動畫制作學(xué)習(xí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)App應(yīng)用技術(shù)，運用自身所掌握的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計微課作品。更好地為教學(xué)服務(wù)。

結(jié)束語

微課設(shè)計形式多種多樣，還需要廣大教師在實踐中不斷探索研究。作為數(shù)字媒體專業(yè)的教師，更應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，不斷提高自身眼界與專業(yè)能力，針對不同的教學(xué)環(huán)境制作出多種多樣的微課形式，供教學(xué)使用。

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