于 勒 （長春大學(xué)音樂學(xué)院 130022）

淺談雙鋼琴音樂作品在高師鋼琴教育中的教學(xué)價值

于 勒 （長春大學(xué)音樂學(xué)院 130022）

隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提升，社會成員在物質(zhì)文明和精神文明方面的追求水平也在不斷提升。以雙鋼琴演奏作為主要表演模式而產(chǎn)生的雙鋼琴音樂作品就是在這一社會發(fā)展背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。在音樂藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的帶動和影響下，雙鋼琴音樂作品在高師鋼琴教育中存在的教學(xué)價值也越來越顯著。

雙鋼琴；音樂作品；鋼琴教育；教學(xué)價值

鋼琴教育一直以來都在我國高師學(xué)校眾多教育教學(xué)科目中占據(jù)著重要的教學(xué)地位，鋼琴教育教學(xué)工作的開展也是高師相關(guān)在職授課教師教育教學(xué)工作環(huán)節(jié)中的重點和難點。在社會教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的帶動和影響下，我國高師鋼琴的教育教學(xué)工作無論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)方式上，都被提出了全新內(nèi)容的要求。雙鋼琴音樂作品在鋼琴教育活動開展過程中存在的教學(xué)價值的研究逐漸受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。

一、簡析雙鋼琴的發(fā)展歷史與音樂作品

（一）雙鋼琴在國內(nèi)外的發(fā)展歷史

隨著社會發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，雙鋼琴在不同的社會發(fā)展階段也呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展態(tài)勢。在國際上，雙鋼琴演奏形式最早出現(xiàn)于十六世紀(jì)末十七世紀(jì)初期的西方發(fā)達(dá)資本主義國家。英國著名作曲家在十六世紀(jì)九十年代編纂演奏出的經(jīng)典曲目《二人合奏幻想曲》，就是雙鋼琴曲目在產(chǎn)生初期最經(jīng)典的代表作品之一。

隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提升，世界范圍內(nèi)雙鋼琴演奏的音樂作品也進(jìn)入全新的發(fā)展階段。法國著名作曲家?guī)炱仗m的《阿拉曼的二重奏》和巴赫小兒子《G大調(diào)奏鳴曲》等，都是雙鋼琴最具代表性的音樂作品和演奏曲目。在各種各樣雙鋼琴經(jīng)典代表性音樂作品相繼產(chǎn)生的帶動和影響下，世界范圍內(nèi)的雙鋼琴演奏逐漸呈現(xiàn)出了偏向古典樂派的發(fā)展趨勢。著名雙鋼琴彈奏家巴赫以及其兒子們的音樂作品也在一定程度上對著名鋼琴演奏家莫扎特的演奏風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響1。

（二）雙鋼琴在不同歷史發(fā)展時期產(chǎn)生的音樂作品

在我國社會發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的帶動下，我國社會成員的物質(zhì)文明以及精神文明的追求水平在逐漸提升。雙鋼琴音樂演奏形式在我國最早從出現(xiàn)在二十世紀(jì)六十年代發(fā)展到今天已經(jīng)有將近六十年時間的歷史。由于鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)形式在我國社會發(fā)展進(jìn)程之中流行的時間較短、影響的范圍以及影響力度較為狹窄和薄弱，導(dǎo)致在我國當(dāng)今社會發(fā)展階段，雙鋼琴演奏的音樂曲目無論是在數(shù)量還是在相應(yīng)曲目的種類上，發(fā)展及普及的程度都相對落后。

著名作曲家殷承宗與儲望華先生的《農(nóng)村新歌》以及王樹先生的《嬉游曲》等，是我國雙鋼琴演奏最具代表性的音樂作品。將我國特有的民族音樂特色最大限度的融入到雙鋼琴演奏的過程之中，是我國音樂藝術(shù)界相關(guān)專家學(xué)者對雙鋼琴藝術(shù)表達(dá)形式的創(chuàng)新和突破。在充分結(jié)合我國民族音樂特色的前提下創(chuàng)作出來的雙鋼琴演奏曲目《二泉映月》以及《百鳥朝鳳》，在我國鋼琴演奏這一藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域掀起了音樂演繹和創(chuàng)作的熱潮。在當(dāng)今社會文化發(fā)展態(tài)勢日新月異的發(fā)展背景下，雙鋼琴音樂作品逐漸開始被更多的應(yīng)用到高師鋼琴教育教學(xué)活動開展的過程之中。雙鋼琴音樂作品在高師鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)的教育價值，也在不斷吸引著社會上越來越多各行業(yè)人士的關(guān)注。

二、雙鋼琴音樂作品在高師鋼琴教育中的教學(xué)價值

（一）通過對雙鋼琴音樂作品的練習(xí)，有效提升學(xué)生的合作能力

不同于傳統(tǒng)鋼琴音樂曲目的演奏形式，兩名演奏者通過互相合作的方式共同演奏是雙鋼琴音樂作品最主要的演奏形式。演奏雙方在鋼琴演奏、音樂素養(yǎng)以及專業(yè)技能方面掌握水平的高低有時能夠直接影響甚至決定相應(yīng)雙鋼琴音樂作品演奏的成果2。

這就要求相關(guān)在職授課教師在鋼琴教育教學(xué)過程中要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自身的演奏風(fēng)格與合作者的演奏風(fēng)格高度統(tǒng)一，在演奏相應(yīng)曲目篇章時能夠最大限度的結(jié)合合作者的演奏氣息。與此同時，雙鋼琴音樂作品的演奏對合作雙方在音量控制能力、鋼琴踏板的使用能力等方面的合作也有較為嚴(yán)格的要求，這也在一定程度上促進(jìn)了雙鋼琴音樂作品在提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面起發(fā)揮的教學(xué)價值。

（二）雙鋼琴音樂作品能夠有效提升學(xué)生的伴奏能力

除了能夠有效提升學(xué)生的合作能力以外，雙鋼琴音樂作品還能都在有效提升和培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力方面起到強(qiáng)有的促進(jìn)和保障作用。在未來步入社會以后，高師鋼琴專業(yè)的學(xué)生大部門即將成為鋼琴教師隊伍中的一員。在我國當(dāng)今社會的發(fā)展進(jìn)程之中，良好的鋼琴伴奏能力已經(jīng)成為了一名優(yōu)秀的鋼琴教師必備的專業(yè)工作技能之一。雙鋼琴音樂作品的演奏不僅對學(xué)生在鋼琴獨奏演繹技能方面有較為嚴(yán)格的要求，還對學(xué)生在經(jīng)典曲目以及雙鋼琴演奏教學(xué)法的掌握能力方面有著較為嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，在對雙鋼琴曲目進(jìn)行演奏和練習(xí)時，通過有效提升學(xué)生與其他樂器或者聲樂合作幾率的同時，也全面提高了學(xué)生在鋼琴伴奏方面的演奏能力。

（三）雙鋼琴音樂作品能夠有效提升學(xué)生的視奏能力

與以往傳統(tǒng)的鋼琴演奏作品不同，雙鋼琴音樂作品對學(xué)生在瀏覽速度以及對曲風(fēng)的掌握理解能力上都有更高水平的要求。由于雙鋼琴音樂作品的演奏譜同時囊括了合作雙方的演奏篇章，這就要求學(xué)生在具體鋼琴演奏過程中能夠在熟練掌握自身演奏內(nèi)容的同時及時關(guān)注與自己合作演奏者的曲目章節(jié)。因此，相關(guān)在職授課教師就要在教育教學(xué)活動開展的過程之中著重培養(yǎng)學(xué)生在雙鋼琴音樂曲目演奏方面的視奏能力以及相應(yīng)的演奏反應(yīng)能力。通過強(qiáng)化訓(xùn)練等不同形式的引導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生在鋼琴方面的演奏水平3。

總而言之，雙鋼琴教育教學(xué)方式是在當(dāng)今社會高師鋼琴教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的帶動和影響下產(chǎn)生的一種新型的音樂教學(xué)模式。雙鋼琴音樂作品對鋼琴演奏人員的綜合素質(zhì)以及音樂能力都有較為嚴(yán)格的要求。只有高師相關(guān)在職授課教師真正認(rèn)識到雙鋼琴音樂作品在鋼琴教育教學(xué)活動開展過程中起到的教學(xué)價值，才能樹立更加科學(xué)的認(rèn)知觀念、采取有效的教學(xué)策略，最終實現(xiàn)鋼琴教育水平的顯著提升。

注釋：

1.張宇.高師教學(xué)體系下中國鋼琴音樂文化價值分析[J].大舞臺，2012，11：218-219.

2.向往，王平，付渝濤.淺析雙鋼琴教學(xué)法在高師鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].大眾文藝，2011，18：238.

3.孫雷雷.關(guān)于高師音樂教育中開展鋼琴二重奏課程的思考[N].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，03：193-194.