程清宇

[摘要]現(xiàn)代高校班級(jí)的建設(shè)需要依照人力資源管理背景標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施，從人力資源發(fā)展角度，分析現(xiàn)代高校班級(jí)建設(shè)水平與人力資源的結(jié)合方式和方法，從實(shí)際情況準(zhǔn)確的闡述高校班級(jí)建設(shè)的可行性建設(shè)方案，充分研究人力資源班級(jí)建設(shè)管理的有效實(shí)施辦法，不斷提升人力資源的管理水平。加強(qiáng)高校學(xué)生自我管理意識(shí)，提升思維敏捷程度，構(gòu)建班集體的高效建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平。構(gòu)建適合學(xué)生，有利于學(xué)生發(fā)展的主題建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面快速發(fā)展。使高校學(xué)生更加具有良好的發(fā)展主體要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的快速提升，完善學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]人力資源；高校；班級(jí)建設(shè)

一、人力資源的基本管理模式

人力資源是一種管理學(xué)的模式，是運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)化的管理標(biāo)準(zhǔn)和方式，以良好的物力和人力的有效結(jié)合，完成資源的管理、組織、協(xié)調(diào)，充分提升主觀能動(dòng)發(fā)展水平，進(jìn)而適合現(xiàn)代組織戰(zhàn)略發(fā)展水平。人力資源的管理方式和理念往往離不開科學(xué)的管理基礎(chǔ)，需要運(yùn)用合理高效的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的提升管理效果。

二、高校班級(jí)建設(shè)管理中存在的問題

班級(jí)是高校學(xué)生有效管理的基礎(chǔ)組織模式和單位，為了加強(qiáng)高校各方面的建設(shè)管理水平，需要根據(jù)班級(jí)的情況進(jìn)行管理，明確高校育人的目標(biāo)，以合理的高效管理建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水平的提升，確保高效管理建設(shè)各種問題的及時(shí)解決。

1.班級(jí)建設(shè)存在制度規(guī)范管理問題。

班級(jí)管理往往需要以良好的管理制度為依托，建立合理的適合學(xué)生群體的管理標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有合理的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)，就會(huì)造成班級(jí)建設(shè)管理力度不足，沒有有效的學(xué)校管理意識(shí)水平和方案，會(huì)嚴(yán)重剝奪高校學(xué)生的自我管理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。制度在約束的同時(shí)也是一種服務(wù)。

2.班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)力度不足。

班級(jí)隊(duì)伍成員在班級(jí)中以班干部的角色，為班級(jí)起到管理服務(wù)的作用。班級(jí)中班干部的工作直接影響高校班級(jí)的建設(shè)效果，良好的班干部工作表現(xiàn)可以提升班級(jí)的整體發(fā)展水平。如果班級(jí)內(nèi)班干部沒有起到良好的帶頭作用，工作過程中缺乏有效的工作效率，就會(huì)直接影響高校班級(jí)的建設(shè)和信息的傳遞，造成班級(jí)信息傳遞出現(xiàn)錯(cuò)誤和隱患。

3.缺乏凝聚力與吸引力。

在目前高校管理體制中，從上到下依次是學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)。班級(jí)是管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單位，但是就現(xiàn)實(shí)情況而言，由于大學(xué)環(huán)境以及氛圍較為自由，班級(jí)概念淡化，班級(jí)文化、團(tuán)隊(duì)精神缺乏，對(duì)于班級(jí)成員的吸引力低，學(xué)生對(duì)于班級(jí)的認(rèn)同感低，只是外在形式上的集體而并非是有凝聚力和吸引力的組織。學(xué)生長(zhǎng)期游離集體之外，在班級(jí)內(nèi)部形成了各式小團(tuán)體，也被稱之為非正式組織。

三、完善高校班級(jí)建設(shè)中人力資源的管理方法

班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)重要的人力資源管理工作.將班級(jí)建設(shè)與人力資源管理工作相互結(jié)合起來，構(gòu)建完整的班級(jí)建設(shè)管理體制標(biāo)準(zhǔn)，確定班級(jí)明確的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，明確實(shí)際班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和管理職能，提升內(nèi)部人際關(guān)系的有效管理水平，確保人力資源建設(shè)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人力資源與班級(jí)建設(shè)管理水平的完美融合。

1.樹立良好的人力資源管理核心思想，以多角度、多形式的方法進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。

人力資源管理是以人為管理核心，以全面的發(fā)展為建設(shè)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)管理范圍內(nèi)的建設(shè)水平進(jìn)行提升，構(gòu)建良好的建設(shè)管理核心標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生在班集體中健康成長(zhǎng)的發(fā)展空間。按照班級(jí)的發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育管理，提高班集體的凝聚力.加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)發(fā)展意識(shí)水平建設(shè)，努力營(yíng)造同學(xué)之間的溝通機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，營(yíng)造良好的班級(jí)融合氣氛，提高同學(xué)之間的合作意識(shí)。良好的班級(jí)建設(shè)可以提升高校班級(jí)建設(shè)水平，引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)熱愛班級(jí)、關(guān)心班級(jí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源管理基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化班級(jí)建設(shè)管理水平和目標(biāo)化。

以班級(jí)為目標(biāo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)人力資源管理目標(biāo)建設(shè)水平.合理引導(dǎo)學(xué)生在良好的規(guī)章制度分配管理下，不斷提升專業(yè)化、班級(jí)化的機(jī)體管理特點(diǎn)，制定合理的班級(jí)發(fā)展綜合建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源管理組織規(guī)劃建設(shè)的目標(biāo)調(diào)整。按照具體實(shí)際需求，加強(qiáng)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的參與與談?wù)搩r(jià)值，制定科學(xué)合理的管理模式，促進(jìn)建設(shè)管理部門之間的合理遵守標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)整體建設(shè)管理效果的綜合強(qiáng)化。

3.強(qiáng)化班級(jí)干部的培訓(xùn)、考核、選拔。

依照有效的科學(xué)人力資源管理模式，建立良好的用人管理標(biāo)準(zhǔn)。明確高校班級(jí)內(nèi)各個(gè)職位的責(zé)任劃分標(biāo)準(zhǔn)，明確職責(zé)的基礎(chǔ)技能要求、知識(shí)要求和能力品質(zhì)要求，準(zhǔn)確的分析學(xué)生自身的素質(zhì)水平，工作經(jīng)驗(yàn)等，根據(jù)是否具有競(jìng)爭(zhēng)上崗的基本條件，可以在日后的班級(jí)管理工作中逐步得到有效的依據(jù)考核建設(shè)。采用合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格注重實(shí)際程序的劃分和管理，以良好、公開、公正的方式，提高班級(jí)組織建設(shè)水平，盡可能的充分發(fā)揮班干部的管理帶頭作用，讓每一個(gè)班干部在合理的時(shí)間和空間內(nèi)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，以合理的特點(diǎn)和性格，盡可能的發(fā)揮自身的工作管理價(jià)值。

注重高校班級(jí)建設(shè)中培訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班干部管理技能的培訓(xùn)，提升班級(jí)管理能力水平。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)班干部采用自我能力學(xué)習(xí)的方法，在日常班級(jí)工作管理中，逐步培養(yǎng)班干部的自我能力建設(shè)，承擔(dān)班級(jí)的主要管理工作職責(zé)，明確工作重點(diǎn)和工作要點(diǎn)，明確放權(quán)的意義。讓同學(xué)可以更好更快的參與到各類組織活動(dòng)中去，鍛煉他們實(shí)際工作能力水平，加強(qiáng)班級(jí)干部與同學(xué)之間的及時(shí)溝通，對(duì)可能存在的各種問題進(jìn)行分析和解決，引導(dǎo)總結(jié)分析班干部的工作進(jìn)展水平，讓他們可以在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在班級(jí)建設(shè)工作中不斷提高自身的素質(zhì)水平。

加強(qiáng)班干部工作的激勵(lì)和考核，重視考核目標(biāo)的建設(shè)。明確自身職責(zé)的劃分標(biāo)準(zhǔn)和履行程度，提高崗位工作說明的任務(wù)建設(shè)和管理，分析班干部的工作是否努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)工作服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)職責(zé)，是否完成了班級(jí)干部的工作任務(wù)和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)組織班干部進(jìn)行公開的述職、成績(jī)分析和評(píng)優(yōu)，明確工作努力的重點(diǎn)和方向，對(duì)每年度優(yōu)秀的班級(jí)干部進(jìn)行評(píng)優(yōu)和表彰。

4.以學(xué)生為主，構(gòu)建相應(yīng)的管理體系。

班級(jí)是行政管理工作中最基礎(chǔ)的單位，而學(xué)生則是構(gòu)成班級(jí)的基礎(chǔ)。在班級(jí)建設(shè)工作開展的過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)與強(qiáng)化學(xué)生參與管理班級(jí)事物的熱情和意識(shí)，讓學(xué)生自覺投身于班級(jí)管理工作中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和吸引力。在管理過程中，輔導(dǎo)員的角色定位是輔助管理者，針對(duì)學(xué)生在管理工作方面存在的不足之處提供相應(yīng)的幫助。同時(shí)班級(jí)管理要有與之相適應(yīng)的制度，制度的制訂要體現(xiàn)出班級(jí)特色。

5.文化建設(shè)。

文化具有凝聚力和吸引力，能夠?qū)嗉?jí)成員有效的團(tuán)結(jié)在一起。制度是硬性的要求，是管理的外在表現(xiàn)，文化則是一種內(nèi)在約束，是柔性的管理。文化是建立在群體認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，受到群體壓力的影響，成員會(huì)在一定的范圍以及規(guī)則內(nèi)行事。班級(jí)文化建設(shè)需要從多個(gè)方面入手，如共同的價(jià)值觀、有效的激勵(lì)機(jī)制。在具體的操作層面，如各式各樣的活動(dòng)、不定期開展總結(jié)工作。文化對(duì)人的影響具有潛移默化，深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，一旦良性的循環(huán)形成，就會(huì)不斷的作用于班級(jí)發(fā)展。

綜上所述，采用人力資源管理方式提高高校班級(jí)的建設(shè)是極其有效的管理辦法。將高校班級(jí)建設(shè)更好的發(fā)揮到實(shí)際工作管理中，完善班級(jí)建設(shè)的工作流程和目標(biāo)，努力提高班級(jí)建設(shè)工作的重點(diǎn)，大膽創(chuàng)新提升班級(jí)管理的責(zé)任劃分，明確以科學(xué)化管理方式，提升班級(jí)管理實(shí)踐的意義，更好的完善班級(jí)建設(shè)水平，依照實(shí)際需求提升人力資源背景條件下高校班級(jí)的管理和建設(shè)效果。我國(guó)的高校需要引入更多類似人力資源管理的方式，從而提升高校班級(jí)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)務(wù)管理建設(shè)、中外合作辦學(xué)交流等內(nèi)容，豐富我國(guó)高校教學(xué)發(fā)展的寬度和廣度，更好地服務(wù)于我國(guó)教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霄，張毅，呂朝偉.基于人力資源管理視角下的高校班級(jí)建設(shè)和班級(jí)干部培養(yǎng)[J].高校輔導(dǎo)員，2010，（05）.

[2]廖元新，胡邦寧，涂冰，甘雨，柏曉武.試析新時(shí)期高校學(xué)生班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010，（01）.

[3]蘇幸，張江峰，陳凌.人力資源管理理論在高校年級(jí)輔導(dǎo)員管理工作中的實(shí)踐[J]. 華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（03）.

（責(zé)任編輯 陳始雨）