白偉

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，適齡老年人日益增多，老年群體的健康發(fā)展日益受到社會(huì)各界的廣泛重視。如今，大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代已經(jīng)全面到來(lái)，信息技術(shù)成為國(guó)民教育發(fā)展的重要手段，但老年群體信息技術(shù)的教育依然處在起步階段，有待加強(qiáng)和提高。本文在太原廣播電視大學(xué)老年學(xué)院信息化教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)老年群體信息技術(shù)教育進(jìn)行了初步的探索與研究。

關(guān)鍵詞：老年群體；學(xué)養(yǎng)結(jié)合；信息化教育

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）27-0087-02

一、引言

據(jù)有關(guān)資料顯示，一個(gè)國(guó)家進(jìn)入老齡化社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)是60歲以上的老年人口占國(guó)家總?cè)丝诘?0%或者是65歲以上的老年人口占國(guó)家總?cè)丝诘?%。據(jù)第六次全國(guó)人口普查顯示，我國(guó)60歲及以上老年人口已達(dá)1.78億，占總?cè)丝诘?3.26%，山西省太原市截至2015年底有60周歲以上的老年人63.8萬(wàn)人，占全市總?cè)丝诘?4.8%，并每年以3.2%的速度增長(zhǎng)。老年群體的福祉已經(jīng)成為全社會(huì)越來(lái)越重視的問(wèn)題，加強(qiáng)社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的任務(wù)十分繁重。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，養(yǎng)老領(lǐng)域傳統(tǒng)的“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”模式正在延伸出一種稱為“學(xué)養(yǎng)結(jié)合”的新模式。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，城鄉(xiāng)居民收入的持續(xù)增多，公共財(cái)政更多地投向民生領(lǐng)域以及人民群眾自我保障能力的提高，“學(xué)養(yǎng)結(jié)合”的養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)已具備了堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。老年教育作為終身教育的最后一環(huán)更需要充分結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。

二、老年群體信息化教育發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量正在急速上升，但是老年人上網(wǎng)率的增長(zhǎng)數(shù)卻比較緩慢，2015年中國(guó)60歲以上老人的上網(wǎng)率僅占全國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)總數(shù)的1.8%。中國(guó)老齡化社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，很顯然這種發(fā)展速度不利于老年群體的正常發(fā)展，更不利于創(chuàng)建一個(gè)有序、健康的老齡化社會(huì)體系。因此，要加大對(duì)老年群體信息化教育的支持力度，鼓勵(lì)更多的老年人接受基本的信息化教育。太原廣播電視大學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極投身公益事業(yè)，于2016年春季開(kāi)辦太原電大老年學(xué)院，首批開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)初級(jí)應(yīng)用”及“智能手機(jī)應(yīng)用”兩個(gè)試點(diǎn)班，面向60—75歲中老年群體，免費(fèi)招收60名學(xué)員，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，取得良好的效果。

1.老年群體信息技術(shù)學(xué)習(xí)需求。通過(guò)對(duì)太原廣播電視大學(xué)老年學(xué)院學(xué)員的實(shí)際調(diào)查研究得知，老年人對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)還是有很大需求的。首先，對(duì)于剛剛脫離工作崗位的退休人員，信息技術(shù)的運(yùn)用可以幫助他們更好地建立新的社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)，有助于保持老年群體的心智健康。其次，在終身教育已成為全民共識(shí)的今天，老年群體的求知欲并不亞于正處于學(xué)齡期的青少年，學(xué)好用好信息技術(shù)可以成為他們獲取知識(shí)的最為有效、便捷的手段之一。

2.老年群體信息技術(shù)學(xué)習(xí)制約因素。根據(jù)太原廣播電視大學(xué)老年學(xué)院的“老年人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求調(diào)查”結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)老年人使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在認(rèn)識(shí)偏差，65%左右的人認(rèn)為老年人對(duì)信息技術(shù)的需求不大；25%的人認(rèn)為老年人可以在空閑的時(shí)間學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，但他們認(rèn)可的原因主要停留在幫助老年人打發(fā)閑暇時(shí)光，方便與子女的聯(lián)系和溝通；只有10%的人認(rèn)為老年人有必要進(jìn)入專門的老年大學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這部分人群認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以切實(shí)提高老年人的知識(shí)水平，秉承“終身教育”的發(fā)展理念，更好地提高老年人的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得出，造成認(rèn)識(shí)偏差的原因是老年群體的分層性，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要具備全面的發(fā)展條件才可以推行，包括軟硬件設(shè)施的完備情況、信息傳播利用的實(shí)際條件以及接受對(duì)象對(duì)信息的認(rèn)識(shí)度和掌控能力。

三、老年群體信息化教學(xué)的實(shí)施策略

通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，研究人員對(duì)信息技術(shù)在老年群體中的教育教學(xué)手段得出了一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了老年群體對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用存在穩(wěn)定的需求，針對(duì)制約其快速發(fā)展的原因得出面向老年群體的信息技術(shù)教育模式可以從以下幾方面入手。

1.相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)老年群體學(xué)習(xí)的支持力度。各級(jí)相關(guān)部門應(yīng)該切實(shí)加大對(duì)老年人信息技術(shù)教育的支持力度。首先，政府組織應(yīng)切實(shí)出臺(tái)相關(guān)的發(fā)展政策，鼓勵(lì)老年人積極投身到現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展潮流中，對(duì)積極參與信息化培訓(xùn)的老年人給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和支持。其次，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)老年人信息技術(shù)教育產(chǎn)業(yè)的配套政策支持力度，在投入上給予各地老年大學(xué)切實(shí)的幫助，例如可以通過(guò)增加老年大學(xué)的免費(fèi)公共網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提高老年人的網(wǎng)絡(luò)使用率。最后，在信息資源的提供方面可以通過(guò)設(shè)立公共平臺(tái)、公共服務(wù)網(wǎng)站、公共微信平臺(tái)，為老年人定期發(fā)送教育資源，推出老年關(guān)愛(ài)話題，便于老年人的討論與交流。

2.調(diào)動(dòng)社會(huì)各界積極性對(duì)老年教育給予關(guān)注和支持。老年教育是一個(gè)重要的社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，理應(yīng)得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與支持。當(dāng)前進(jìn)入老年大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的老年人還只是少數(shù)，大多數(shù)老年人依然通過(guò)自學(xué)或者親友教授的方式進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，實(shí)時(shí)性、實(shí)用性、連貫性不足，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的系統(tǒng)掌握能力較差，學(xué)習(xí)需求得不到最大的滿足。針對(duì)此種狀況，建立面向老年群體全方位的信息技術(shù)教育系統(tǒng)是當(dāng)前的必然發(fā)展趨勢(shì)之一。

3.轉(zhuǎn)變老年人自身發(fā)展和再學(xué)習(xí)的觀念。從宏觀分析來(lái)看，以往人們認(rèn)為影響老年教育的主要原因是技術(shù)、設(shè)備、時(shí)間、地域等諸多外界因素，人們往往習(xí)慣于將原因歸結(jié)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，沒(méi)有配套的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和高質(zhì)量的授課團(tuán)隊(duì)。但從微觀分析得知，老年人的自身發(fā)展觀念是制約其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵因素，其次還有老年人的年齡結(jié)構(gòu)組成，教育背景和家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件也是造成老年人再教育觀念性不強(qiáng)的關(guān)聯(lián)因素。因此，還必須從老年人自身入手，轉(zhuǎn)變老年人對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)觀念，逐漸引導(dǎo)老年群體與青年群體接軌，才能著實(shí)加大信息技術(shù)在老年群體中的推廣力度。

4.改進(jìn)老年教育模式的設(shè)計(jì)規(guī)劃。經(jīng)過(guò)前期調(diào)研和中期實(shí)踐可以得出，開(kāi)展老年信息技術(shù)教育最根本的保障就是完善老年人教育模式的設(shè)計(jì)規(guī)劃方案。老年人是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，他不同于一般的學(xué)習(xí)者具有教學(xué)普遍性，在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，要切實(shí)針對(duì)老年人的實(shí)際情況作出具體的規(guī)劃。

首先，要合理分析老年人的學(xué)習(xí)需求，確定具體的方案建設(shè)方向。根據(jù)實(shí)際調(diào)查，大多數(shù)老年人普遍存在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需求，尤其渴望學(xué)習(xí)智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技能。其次，要根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)特征確定實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)教育要貼近老年人的生活習(xí)慣，要適應(yīng)老年人的內(nèi)心訴求，文字、圖像展示都要直觀且具體。最后，注意對(duì)老年人的教育反饋，要及時(shí)對(duì)教授的信息知識(shí)進(jìn)行跟蹤服務(wù)，保證老年人真正掌握實(shí)踐技能。因此，老年人信息技術(shù)教育方案的側(cè)重點(diǎn)不在于教育流程的完整性，而在于實(shí)用性。

5.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。目前國(guó)內(nèi)的老年教育基本上依托各地老年大學(xué)組織，授課形式要么沿用傳統(tǒng)方式，要么采用松散的小班教學(xué)方式，效果和覆蓋面都不盡如人意，也成為了限制老年教育發(fā)展的一個(gè)因素。針對(duì)這些問(wèn)題，太原廣播電視大學(xué)老年學(xué)院經(jīng)過(guò)前期充分的調(diào)研，采用了全新的教學(xué)模式，取得了較好的效果。首先，簡(jiǎn)單實(shí)用的課程講授內(nèi)容。其次，主講與助教相輔相成的教學(xué)模式。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員分工進(jìn)行課程資源建設(shè)、課程內(nèi)容分析、學(xué)員需求分析等工作，共同完成授課任務(wù)。最后，課程進(jìn)度跟蹤分析、心理需求分析。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，研究人員對(duì)老年群體信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展需求、發(fā)展問(wèn)題以及具體的發(fā)展策略做出了比較詳細(xì)的分析。結(jié)論證明我們應(yīng)該不斷改善老年教育方式，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型老年教育模式。最終為我國(guó)老年教育的深入及向高級(jí)發(fā)展提供策略建議，為實(shí)現(xiàn)老年教育和信息技術(shù)教育相結(jié)合、提高老年信息技術(shù)教育質(zhì)量、促進(jìn)老年信息技術(shù)教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：Since entering in twenty-first Century，China has gradually entered the aging society，the growing number of elderly people，the healthy development of the elderly population has been widely recognized by the community. Today，the era of big data has come，information technology has become an important means of national education development，but the education of information technology in the elderly group is still in its infancy，to be strengthened and improved. In this paper，based on the practice of information technology education in Taiyuan Radio&TV University，the author explores and studies the information technology education of the elderly.

Key words：elderly population；knowledge integration；information technology education