摘 要 高校是引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，確立中國特色社會主義政治信仰的主陣地，對大學(xué)生正確政治信仰的樹立發(fā)揮著無可替代的重要作用。為此，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生政治信仰教育，積極探索加強(qiáng)政治信仰教育實效性的對策和路徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 政治信仰 教育 實效性

作者簡介：譚麗媛，江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)委黨校。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.391

信仰教育對大學(xué)生至關(guān)重要，通過思想政治教育活動以培育與引導(dǎo)大學(xué)生的政治信仰，是現(xiàn)代國家活動的一項重要內(nèi)容。高校作為大學(xué)生政治信仰教育的主陣地，必須充分認(rèn)識政治信仰教育的重要性和長期性，從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教育實踐四方面增強(qiáng)政治信仰教育實效性。

一、強(qiáng)化大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)目標(biāo)

（一）以思想政治理論課為基礎(chǔ)

將政治信仰教育的目標(biāo)從不同的視角、不同方面、有側(cè)重地融入思想政治理論課的四門課程教學(xué)內(nèi)容之中。在《馬克思主義基本原理概論》這一課程著重突出馬克思主義信仰教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識馬克思主義，堅信馬克思主義指導(dǎo)思想，提高馬克思主義理論水平以及運用理論分析現(xiàn)實的能力；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這一課程著重突出中國特色社會主義信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到中國特色社會主義的正確性，認(rèn)同中國特色社會主義道路，相信中國特色社會主義的前途，樹立中國特色社會主義共同理想；在《中國近代史綱要》課程中著重突出對中國共產(chǎn)黨和政府的信任教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到我國的國情和中國共產(chǎn)黨的先鋒隊性質(zhì)，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇和人民的選擇，相信共產(chǎn)黨執(zhí)政前途；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中著重突出對我國基本制度和社會主義榮辱觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制意識和榮辱觀，加強(qiáng)對相關(guān)制度的認(rèn)識和認(rèn)同。

（二）以其它課程為輔助

高校的各門課程都具有育人的功能，除了思想政治理論課以外，還包括形勢政策課、哲學(xué)社會科學(xué)課以及專業(yè)課，形勢政策課和哲學(xué)社會科學(xué)課中的絕大部分學(xué)科都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，是進(jìn)行大學(xué)生政治信仰教育的重要途徑。為此，可以將政治信仰教育目標(biāo)貫穿于時事政策課程和哲學(xué)社會科學(xué)課程全過程。同時，還要注意將政治信仰教育的目標(biāo)滲透到其它課程，融入基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，深入挖掘各類課程的政治教育資源，并結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和特點引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰。

（三）在學(xué)校管理和服務(wù)工作中滲透

首先，把政治信仰教育融入到黨團(tuán)工作中，發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢和先鋒模范作用，有效地把廣大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍等，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織政治信仰教育功能。其次，把政治信仰教育融入到學(xué)生會、社團(tuán)工作之中，發(fā)揮高校學(xué)生會、社團(tuán)的組織凝聚作用。加強(qiáng)對學(xué)生會尤其對大學(xué)生社團(tuán)組織的引導(dǎo)，充分發(fā)揮它們的政治信仰教育功能。最后，把政治信仰教育融入到班級、宿舍管理工作之中，發(fā)揮班級和宿舍的集體教育功能。通過規(guī)章制度建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、文明宿舍建設(shè)等工作融入個人理想追求和社會風(fēng)尚要求相結(jié)合的教育要求，倡導(dǎo)文明、和諧、積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將政治信仰教育融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境建設(shè)之中。在這個過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，教師和輔導(dǎo)員注意加強(qiáng)對大學(xué)生的精神向?qū)А?/p>

二、改進(jìn)大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)方式

（一）增強(qiáng)趣味性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的邏輯思維方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。高校在政治信仰教育中要轉(zhuǎn)“是什么”為“為什么”的思維方式，形成基于問題邏輯的教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上，將具有學(xué)校和專業(yè)特色的學(xué)生問題集合到這個問題體系中來，形成符合本校和本專業(yè)特色的教學(xué)模式。其次，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的教學(xué)語言，提高教學(xué)的感染力。高校教師在課堂上要改變以往只是從課本到課本，對學(xué)生以抽象的理論知識、概念定義講解說教形式，運用新鮮活潑的事例以及學(xué)生喜聞樂見的形式。最后，采用現(xiàn)代化教學(xué)載體，豐富課堂教學(xué)形式。要適當(dāng)?shù)牟捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)工具，利用電視、多媒體及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，給學(xué)生播放一些有價值的視頻、新聞以及評論，剪輯專家精彩的視頻作為多媒體課件的教學(xué)資源，利用專題講座、訪談、問答等多種形式講授教材重點與難點等形式，有利于增強(qiáng)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注重層次性和針對性，提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平

首先，關(guān)注大學(xué)生的共性和個性差異，對不同大學(xué)生進(jìn)行具體分析，因材施教。正確認(rèn)識大學(xué)生之間的差異性，針對不同性別、不同年級、不同生源、不同興趣的學(xué)生，對不同背景、不同水平層次的學(xué)生采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的目標(biāo)，提出不同的要求，運用不同的方法，力爭使每個學(xué)生清楚自己的目標(biāo)和步伐，積極主動要求上進(jìn)。其次，注重集體教育與個人教育相結(jié)合。在進(jìn)行集體教育的同時，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生個體的關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)、個別談話、短信、書信等方式關(guān)注學(xué)生個體的思想問題，通過這種針對性的解疑答惑，解決學(xué)生的認(rèn)識問題，引導(dǎo)他們確立正確的思想觀念，提高他們的思想認(rèn)識水平。

（三）增強(qiáng)互動性和情感性，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同

首先，建立互動型的師生關(guān)系。大學(xué)生的政治信仰教育作為主體間性關(guān)系，應(yīng)重視關(guān)心型師生關(guān)系的建立，這一方面有利于學(xué)生對思想政治理論課教師產(chǎn)生親近感，加強(qiáng)師生之間的思想和情感交流，激發(fā)學(xué)生對思想政治理論課的興趣，從而使學(xué)生更樂于接受政治信仰教育；另一方面還有利于教師在互動性師生關(guān)系中獲得職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)其責(zé)任意識，從而自覺提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鉆研教育教學(xué)方法，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。其次，建立互動型課堂組織方式。高校教師在教學(xué)過程中采取啟發(fā)式、參與式、滲透式的教學(xué)方式，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)思維，同時，引入社會熱點、難點以及學(xué)生中存在的問題采取分組討論、辯論賽等各種形式，增強(qiáng)教學(xué)互動，調(diào)動學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，在增強(qiáng)政治理論認(rèn)同的基礎(chǔ)上學(xué)會運用相關(guān)理論分析問題，提高政治信仰的教育效果。

（四）注重反饋性和持續(xù)性，堅定學(xué)生的政治信仰

首先，建立政治信仰教育評估制度，加強(qiáng)評估結(jié)果的反饋運用。高校應(yīng)按照《普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評估方案》，結(jié)合本校實際和學(xué)生情況，制定一套可操作的評估制度，加強(qiáng)大學(xué)生政治信仰教育監(jiān)督。同時，根據(jù)評估結(jié)果，從中找出大學(xué)生政治信仰教育中存在的問題以及大學(xué)生政治信仰所存在的問題，根據(jù)問題有針對性地改善教學(xué)，提高教育效果。其次，根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課程情況，加強(qiáng)政治信仰教育的持續(xù)性。高校在課程設(shè)置和安排上結(jié)合不同年級學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，對大一、大二的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論教育，對大三、大四的學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的就業(yè)、心理輔導(dǎo)來加強(qiáng)正確價值觀教育。同時，高校教師、黨政干部、輔導(dǎo)員和大學(xué)生黨員要積極關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況，特別是加強(qiáng)對大三、大四學(xué)生的關(guān)懷，通過邀請專家講座、學(xué)生集體活動、學(xué)術(shù)交流活動等形式，將政治信仰教育滲透于其中，強(qiáng)化大學(xué)生的政治認(rèn)知，深化他們的情感認(rèn)同，堅定他們的政治信仰。

三、組織開展形式多樣的政治信仰教育社會實踐活動

（一）組織參加各種社會調(diào)查活動

根據(jù)不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)實際適當(dāng)增加社會調(diào)查實踐活動，比如在進(jìn)行馬克思主義信仰教育的過程中可以讓大學(xué)生選擇一些課題，利用周末或寒暑假深入農(nóng)村、企業(yè)做實地調(diào)研，擬寫調(diào)研報告；在進(jìn)行中國特色社會主義信念教育的過程中，結(jié)合學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”活動，或者組織學(xué)生到革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和大型企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門了解國情，領(lǐng)悟中國特色社會主義建設(shè)中所取得的成就。通過組織大學(xué)生積極參加社會調(diào)查活動，引導(dǎo)大學(xué)生加深對我國國情和社會形勢的認(rèn)識，提高大學(xué)生運用理論分析問題的能力，在實踐參與中加深對中國特色社會主義政治信仰的情感認(rèn)同；同時，在實踐調(diào)查中，引導(dǎo)學(xué)生對比我國現(xiàn)狀與歷史，我國與其它國家的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，在縱向與橫向的對比中正確認(rèn)識我國中國特色社會主義中出現(xiàn)的問題和曲折，增強(qiáng)時代感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，堅定對中國特色社會主義信仰的認(rèn)同。

（二）組織參加各種志愿者服務(wù)活動

高校應(yīng)組織學(xué)生積極參加各類自愿者服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，在實踐中自覺內(nèi)化社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義和社會主義精神。具體來說，高校可以開展各類勤工儉學(xué)以及各類科教文衛(wèi)“三下鄉(xiāng)”實踐服務(wù)活動，將專業(yè)學(xué)習(xí)與服務(wù)社會結(jié)合起來，不僅有利于大學(xué)生在參加社會實踐的過程中進(jìn)行生活鍛煉，更為重要的是使大學(xué)生通過自己的辛勤勞動在創(chuàng)造社會價值中自我實現(xiàn)，有利于激發(fā)大學(xué)生投身于中國特色社會主義建設(shè)的熱情和決心。當(dāng)然，高校還可以結(jié)合國家的重大活動，例如奧運會、世博會、亞運會、G20等盛會，鼓勵大學(xué)生積極加入志愿者行列，在進(jìn)行志愿者服務(wù)的過程中，通過社會服務(wù)實現(xiàn)自我價值，將個人與社會緊密聯(lián)系起來；在志愿者服務(wù)過程中，通過對不同國家的人對中國的認(rèn)知，形成對中華民族的自豪感，獲得積極地情感體驗。

（三）組織參加各種紀(jì)念活動

高校應(yīng)充分利用歷史資源，以重大事件紀(jì)念為契機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行緬懷、瞻仰革命先輩等活動，用榜樣激勵學(xué)生的愛國意識和責(zé)任意識。比如：利用五四運動、七一黨的生日、十一國慶等紀(jì)念日或者建黨周年、改革開放周年、共青團(tuán)成立周年等等周年紀(jì)念來開展簡潔、有意義的紀(jì)念活動，把中國特色社會主義政治信仰教育的內(nèi)容滲透于這些紀(jì)念活動之中，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)主動地參與到活動中去，使學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化政治信仰教育。

（四）組織參加政治生活實踐

高?？梢越Y(jié)合高校實際和學(xué)生實際，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生行使自己的政治權(quán)利，比如選舉活動、監(jiān)督權(quán)；可以針對社會的政治問題引導(dǎo)學(xué)生開展主題討論活動，例如譴責(zé)日本軍國主義歪曲歷史的錯誤行徑、倡導(dǎo)男女平等的活動以及我國新一屆領(lǐng)導(dǎo)的一切積極舉措等，通過對學(xué)生的價值引導(dǎo)，讓他們自由討論、自由發(fā)言，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析問題、理性表達(dá)政治情感。

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