魯億方　藍(lán)金輝

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)對(duì)儀器科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用型人才的需求量不斷增加。測(cè)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為大學(xué)階段的重要實(shí)驗(yàn)課程之一，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)。為了解決目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，我們需要根據(jù)近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)改革，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：儀器科學(xué)與技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0263-03

大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高效教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升具有重要的意義。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，不僅要具有堅(jiān)實(shí)、寬廣的理論基礎(chǔ)，更需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而在進(jìn)入社會(huì)后能夠?qū)W以致用，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的先進(jìn)性作用。因此，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，正越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。隨著教學(xué)改革的不斷深入，針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中所存在的問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備建設(shè)、深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革、進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量的綜合素質(zhì)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要措施。

一、測(cè)控系實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)形式過(guò)于單一

目前，儀器科學(xué)與技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是以各自學(xué)科為主，完全忽略了各個(gè)課程理論知識(shí)和技術(shù)技能之間的聯(lián)系，沒(méi)有系統(tǒng)綜合地把各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程聯(lián)系起來(lái)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式雖然在一定程度上可以訓(xùn)練并鞏固實(shí)驗(yàn)課程的基本技能，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度上看，不利于學(xué)生理論知識(shí)框架的全面完整構(gòu)建，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的儀器科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往過(guò)分捆綁于理論教學(xué)，而且整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的描述過(guò)于詳細(xì)。在實(shí)踐課堂中，只是針對(duì)實(shí)驗(yàn)教程中所提出的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟要求進(jìn)行反復(fù)地設(shè)計(jì)、操作，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅過(guò)于簡(jiǎn)單，還煩瑣無(wú)趣。教學(xué)內(nèi)容的不靈活，大大限制了學(xué)生自主鉆研能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不夠完善

儀器科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中往往涉及到很多硬件設(shè)備，然而隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，不斷擴(kuò)充后的學(xué)生規(guī)模與有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地）存在著矛盾。往往是實(shí)驗(yàn)設(shè)備根據(jù)計(jì)劃剛剛擴(kuò)充，學(xué)生人數(shù)的擴(kuò)充就超過(guò)了設(shè)備配備增加的比率，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有多名學(xué)生共用一臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，從而導(dǎo)致部分學(xué)生根本無(wú)法獲得充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生理論知識(shí)的鞏固以及實(shí)踐操作能力的提升。

另一方面，當(dāng)今信息學(xué)科專業(yè)技術(shù)更新快，新興技術(shù)的發(fā)展日新月異，這就要求設(shè)備更新的速度更加迅速、及時(shí)。然而由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的升級(jí)換代很難跟上科技前沿，不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了信息學(xué)科的發(fā)展。此外，在原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的二次開(kāi)發(fā)方面還有待于提高，不僅硬件平臺(tái)不完善，而且軟件支持也很欠缺，對(duì)鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力沒(méi)有起到積極的作用。

（三）教學(xué)人員水平受限

隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)與設(shè)備的更新與增配，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的技能水平與理論素養(yǎng)未能完全與之同步發(fā)展，提供的培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)遇有限，難以滿足自身素質(zhì)與能力的發(fā)展需求，因而使實(shí)驗(yàn)人員在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)水平受到了一定的限制。

（四）評(píng)價(jià)方法的不足

目前，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)價(jià)，主要采用學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師批閱的表面形式。其成績(jī)最終的判定結(jié)果完全取決于是否符合老師的標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)課著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的目的。而且以紙面報(bào)告作為成績(jī)?cè)u(píng)定的方式，容易使部分學(xué)生弄虛作假，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從實(shí)驗(yàn)中獲取本應(yīng)該掌握的工作技能、實(shí)際操作技巧等，形成了只會(huì)說(shuō)、不會(huì)做的尷尬局面，學(xué)生無(wú)法從實(shí)驗(yàn)課中獲取應(yīng)有的收益。

二、改革原則

1.堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為主體”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的新世紀(jì)人才。儀器科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必須堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為本，理論與實(shí)踐并重，開(kāi)放與創(chuàng)新并存”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心理念，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展和社會(huì)整體需要為結(jié)合點(diǎn)，形成以基礎(chǔ)實(shí)踐能力、綜合設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、研發(fā)創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和扎實(shí)創(chuàng)業(yè)能力的開(kāi)創(chuàng)性專業(yè)人才。

2.堅(jiān)持科學(xué)性原則。根據(jù)教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的方針，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握現(xiàn)代化學(xué)的基本理論、方法和技能，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自然、培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造精神。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上必須保證教師講授的正確性、科學(xué)知識(shí)的可靠性；要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)科的新成就、新技術(shù)。

3.堅(jiān)持信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。將信息技術(shù)與大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，不僅能改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將現(xiàn)代化的教學(xué)思想、教學(xué)理念融于傳統(tǒng)大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更重要的是使大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，增加了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的靈活性，從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的動(dòng)手能力和自主鉆研能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，還大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本。建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為開(kāi)發(fā)教育資源、提高教育利用率、支持后進(jìn)地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的有力力量。

4.堅(jiān)持實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新的理念?，F(xiàn)如今，許多高校普遍存在只注重教授課本現(xiàn)有的理論知識(shí)并讓其熟悉掌握的情況，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與科研能力。因此我們應(yīng)堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)模式，把教改的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)等方面，提高學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)生能力方面有重要的作用，主要是指在學(xué)生掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐活動(dòng)，將已學(xué)知識(shí)靈活靈用到實(shí)踐活動(dòng)中去。實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，應(yīng)運(yùn)用于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。要根據(jù)能力結(jié)構(gòu)的層次，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)。

5.堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和形式的與時(shí)俱進(jìn)。本次實(shí)驗(yàn)改革倡導(dǎo)師生共同探索的原則，不斷從科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐等渠道追蹤學(xué)科發(fā)展的最新趨勢(shì)，不斷探索更新教學(xué)內(nèi)容和總結(jié)不同類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律。一是要主動(dòng)思考、研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革問(wèn)題；二是要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)工作，力爭(zhēng)得到更多支持；三是樹(shù)立項(xiàng)目運(yùn)作觀念，通過(guò)項(xiàng)目形式對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)專門(mén)研究；四是樹(shù)立精品意識(shí)，不斷探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新情況、新問(wèn)題、新趨勢(shì)，尋求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)模式。

三、改革措施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手操作能力，以及學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展等問(wèn)題出發(fā)，如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)改革對(duì)于加強(qiáng)課程的系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練、提高學(xué)生對(duì)專業(yè)問(wèn)題的綜合分析與解決能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。而目前我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性的、孤立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)本門(mén)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力非常有限。因此，其改革的目的旨在提高學(xué)生對(duì)本門(mén)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的能力，以及獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的能力。

1.樹(shù)立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)改革是提高教學(xué)質(zhì)量、提高就業(yè)率的需要，而樹(shù)立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念則是實(shí)驗(yàn)改革的根本。測(cè)控系實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持教學(xué)與科研并重、理論與實(shí)踐相結(jié)，以能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。為實(shí)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)理念，我們應(yīng)該以建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的“高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍”，建設(shè)以設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境”等為基礎(chǔ)，以全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生始終是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師給學(xué)生提供較寬闊的思維空間和選擇余地，使學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力得到提高。

2.消減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)多，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，不利于學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程時(shí)只選取有代表性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量控制在所開(kāi)出實(shí)驗(yàn)的30%左右；同時(shí)，改進(jìn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在其中融入探索和研究的成分，增加學(xué)生思考和探索的內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)操作達(dá)到對(duì)基本知識(shí)、技能的系統(tǒng)化、完整化理解的效果。

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生運(yùn)用某一課程或多種課程知識(shí)，依靠掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能，完成實(shí)驗(yàn)全程操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì)與組織實(shí)施，營(yíng)造了適宜培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高素質(zhì)的良好環(huán)境，它著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力的組織管理能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生始終是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師給學(xué)生提供較寬闊的思維空間和選擇余地，使學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力得到提高。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容占所有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的40%。

3.系統(tǒng)編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革主要是通過(guò)選擇最為合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬口徑，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)的適應(yīng)性，以此來(lái)提高學(xué)生的基本能力、創(chuàng)新能力等。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)進(jìn)行一系列的改革措施，努力完善現(xiàn)有的教學(xué)體系。每個(gè)院校培養(yǎng)學(xué)生的方式、方法都是不同的，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力最直接、最有效的途徑之一，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所使用的課本以及學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)取向，來(lái)系統(tǒng)地編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材，這樣才可以更好地做到因材施教，更重要的是，可以更有效地檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

4.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的方案。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生完成必做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，就很少有選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的。另外，對(duì)于一些能力較弱的同學(xué)甚至課內(nèi)不能完成基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。針對(duì)這種情況，我們可以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，這樣一來(lái)，能力較弱的同學(xué)可以有較多的時(shí)間去完成基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)給積極性高的學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)踐平臺(tái)。建立實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)是很有必要的，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)約和查詢，對(duì)于不同專業(yè)的同學(xué)，還可以跨專業(yè)選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。時(shí)間與空間的開(kāi)放給學(xué)生提供了更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入。由于信息科學(xué)的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)的需要，中心的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)不斷跟進(jìn)新興技術(shù)與理論的發(fā)展腳步，在滿足成熟技術(shù)更新過(guò)程中的資源配備需求的同時(shí)，投入一定比例的資源在科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)中，大力支持實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐在創(chuàng)新平臺(tái)中的發(fā)展與探索，可以考慮利用校企合作的模式，不僅能了解社會(huì)的實(shí)際人才需求，而且還能增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而為滿足社會(huì)新技術(shù)發(fā)展的需求而培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

6.實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的改革。目前個(gè)別同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)很不重視，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不是把精力放在實(shí)驗(yàn)操作技能的提高上，而是更多的關(guān)注實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)法，這不僅極大地?fù)p害了那些認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的提高。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)系統(tǒng)全面地對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定體系進(jìn)行改革。首先將測(cè)控系實(shí)驗(yàn)作為一門(mén)獨(dú)立課程，引起學(xué)生重視，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次要建立多元化的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定模式，就是要加大實(shí)驗(yàn)操作在實(shí)驗(yàn)成績(jī)中的比例。

7.加強(qiáng)校企結(jié)合。首先，校企合作為學(xué)生提高了有利的實(shí)踐平臺(tái)，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等綜合能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，校企合作能很快使畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成社會(huì)人。同時(shí)通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，提高了學(xué)校的教育質(zhì)量，最關(guān)鍵的是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力。最后，校企結(jié)合能使學(xué)生很快地了解就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。

四、結(jié)束語(yǔ)

儀器科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)專業(yè)面很寬的多學(xué)科結(jié)合的行業(yè)，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的重要支柱。由于受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段嚴(yán)重遏制了學(xué)生的應(yīng)用能力的發(fā)展，這一趨勢(shì)使其面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此應(yīng)該適應(yīng)新的技術(shù)發(fā)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行更深入的思考和研究。本次測(cè)控系實(shí)驗(yàn)改革優(yōu)化了教學(xué)資源，遵循了因材施教的教學(xué)理念，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，具有很好的推廣和借鑒價(jià)值。

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Abstract：With the development of social economy and the science and technology，the demand of applied talents in instrument science and technology is increasing faster. The instrument science and technology experimental teaching is one of the most important curriculum in the college life，and is the main way to cultivate applied talents. So it is significant that not only pay attention to the cultivation of the ability and quality，more important is to stimulate students' independent thinking and innovation consciousness during the experiments. To solve the existing problems in the experiments，we should reform the experimental teaching correspondingly according to the experimental teaching experience in recent years，improving the level of experimental teaching and laying a solid foundation to cultivate applied talents.

Key words：instrument science and technology；experimental teaching；reformation