梁華杰

【摘 要】作為成功的體育教學(xué)也就意味著能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛，并且養(yǎng)成終身運(yùn)動的習(xí)慣。由于體育教學(xué)是一種行為習(xí)慣，是個(gè)體參加體育并且有意識地把這種體育意識轉(zhuǎn)變成行為習(xí)慣，所以，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，能夠加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，提升其學(xué)習(xí)效率。本文將對小學(xué)體育教學(xué)中提高養(yǎng)成小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣進(jìn)行探討，并且根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)共同探討如何培養(yǎng)小學(xué)生體育習(xí)慣的途徑與措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；體育習(xí)慣；體育教學(xué)；行為習(xí)慣；提高策略

一、當(dāng)前在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣中存在的問題

（一）學(xué)校對小學(xué)體育教學(xué)不夠重視，缺失規(guī)劃

在以應(yīng)試教育的大背景下，因?yàn)樾W(xué)體育成績并不納入中學(xué)生的升學(xué)考試中，所以就導(dǎo)致一些老師和家長只注重應(yīng)試科目的教學(xué)培養(yǎng)，一些學(xué)校在對非應(yīng)試教育考試課程的開設(shè)上存在很大的誤解，相關(guān)人員只是走過場的形式去應(yīng)付這些課程的開設(shè)，沒有做到全面地考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只是針對提高升學(xué)率、畢業(yè)率等考核指標(biāo)上下功夫。

（二）小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性

幫助每一個(gè)小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣是為了他們的明天有更好的體魄去開拓自己的成就。每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦，欠缺的只是發(fā)揮天賦的動力，在小學(xué)的體育教學(xué)過程中就是要讓學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵和幫助學(xué)生去創(chuàng)作自己的體育天賦，逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，使他們保持養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育教學(xué)有這門課程的教學(xué)意義，相對比其他課程有其獨(dú)特性，教學(xué)過程靈活、生動、富有感染力而且簡單易操作。但是，在小學(xué)的體育教學(xué)實(shí)際開設(shè)過程中，不少老師并沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，教學(xué)思想較為保守，大都停留在基本的感知和基礎(chǔ)理解階段，使當(dāng)代的先進(jìn)的體育教學(xué)不能夠發(fā)揮其課程應(yīng)有的學(xué)科特點(diǎn)，嚴(yán)重影響到學(xué)生們的全面發(fā)展。

（三）不能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，缺乏課堂參與的積極性

現(xiàn)今，一部分的體育教師存在很深的錯誤觀念，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，這原本應(yīng)該是兩個(gè)相互結(jié)合互補(bǔ)的教學(xué)過程，卻被活生生的拆開，這不僅導(dǎo)致不能夠協(xié)調(diào)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且使課堂缺乏學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。特別是在升學(xué)考試的指揮棒下，老師、家長、學(xué)生都把大部分的時(shí)間放在容易提高分?jǐn)?shù)的教育考試科目上，在這樣的大背景下，想要培養(yǎng)學(xué)生的體育細(xì)胞，保持良好的體育鍛煉習(xí)慣就無從談起了。教師作為教育的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)新的知識，對學(xué)生的全面發(fā)展有著無可替代的作用，如果教師不能夠擺正好學(xué)習(xí)心態(tài)，只注重表面的考核指標(biāo)、升學(xué)率等 去衡量教師的教學(xué)水平，這將是教育的一大失敗。

二、提高小學(xué)生養(yǎng)成保持體育鍛煉的措施

（一）設(shè)計(jì)小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

設(shè)計(jì)小學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)，開展目標(biāo)教學(xué)的模式，這種方式更能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)體育鍛煉的方式。在這中教學(xué)方式上不僅要求教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)教學(xué)的過程中要有充分明確的教學(xué)目標(biāo)，更要做好課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)的特殊情況處理要求與教學(xué)指導(dǎo)方向。在針對不同的小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求上，我們教師可以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合各個(gè)小學(xué)生的不同情況考慮設(shè)計(jì)出符合不同學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

（二）提高小學(xué)體育課堂有效教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

從小培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣需要在老師的輔助下才能起到更好效果，體育教師在實(shí)行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要嚴(yán)格按照事先設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動，并且確保設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能夠得到有效的落實(shí)。在執(zhí)行課堂教學(xué)過程任務(wù)時(shí)，如何將設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何有效的實(shí)行目標(biāo)教學(xué)策略等，這些都需要小學(xué)體育教師不斷結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況作進(jìn)一步的研究。首先，體育教師在實(shí)行目標(biāo)教學(xué)時(shí)，要做好必要的前期資料準(zhǔn)備工作和充足的課前準(zhǔn)備。體育教師要事先對教學(xué)的學(xué)生做好資料的統(tǒng)計(jì)，包括調(diào)查每一位學(xué)生的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣愛好等方面，并對調(diào)查樣本進(jìn)行研究分析，按照不同學(xué)生學(xué)習(xí)的能力情況，設(shè)計(jì)出不同的體育教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課堂教學(xué)，保證讓每一位學(xué)生都能得到相適應(yīng)的體育教學(xué)，并以此為目標(biāo)提供目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）全面提高小學(xué)生的整體體育素質(zhì)，從小養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

體育教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的整體體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在提高體育課堂教學(xué)的有效性中，體育教師應(yīng)該以小學(xué)生為主體，尊重每位小學(xué)生發(fā)展特征，利用切實(shí)有效的教學(xué)方式，提高在體育課堂教學(xué)上的有效效率。體育課堂效率的提高需要體育教師與學(xué)生的相互配合，在課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮出主導(dǎo)作用，以學(xué)生為教學(xué)主體，展開全方位、多層次、寬領(lǐng)域德教學(xué)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造思考的氛圍、學(xué)習(xí)的興趣，使課堂變成知識的殿堂，讓學(xué)生不斷吸取對新鮮事物求知的興趣。在體育課堂上，教師要不斷營造良好的體育學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生更好地展開體育競技和體育知識的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校應(yīng)該不斷培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，建立一支高素質(zhì)、高技術(shù)的師職隊(duì)伍。體育教師需要不斷轉(zhuǎn)變觀念，符合時(shí)代的要求，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，更好地為學(xué)生健康快樂的成長做出卓著的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

未來社會的發(fā)展，需要的不僅是具備科學(xué)素養(yǎng)和知識能力，更需要的是一個(gè)有健康體魄，身體素質(zhì)強(qiáng)與綜合能力突出的全方位人才。因此，保證小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效教學(xué)，使小學(xué)生從小養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣有著非常重要的作用，需要引起學(xué)校老師和家長的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重課內(nèi)知識與課外實(shí)踐能力的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)練就強(qiáng)健的體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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