袁玉超

【摘 要】教師靈活運(yùn)用課堂組織教學(xué)，喚起學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)知識。

【關(guān)鍵詞】興趣；評價；技巧

一節(jié)課上得好與不好這與課堂教學(xué)組織有密不可分的關(guān)系。教學(xué)組織是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，有效地解決各種突出問題的過程，課堂教學(xué)組織是藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一體的工作，運(yùn)用好課堂組織的技巧，可以使我們的課堂教學(xué)效果倍增。

一、激趣

做好導(dǎo)入課。教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容開始時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)；可以引起學(xué)生注意并迅速集中思維；可以開門見山地揭示主題，體現(xiàn)教學(xué)意圖；可以與學(xué)生溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

導(dǎo)入：

1.深入解讀教材、分析學(xué)生，把握教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；

2.激趣導(dǎo)入，即導(dǎo)入時要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)；

3.生活導(dǎo)入，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，導(dǎo)入時要注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活產(chǎn)生千絲萬縷的聯(lián)系；

4.啟發(fā)導(dǎo)入，積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)趣味性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望；

5.導(dǎo)入時在時間安排上要簡潔、合理，一般3分鐘以內(nèi)；

6.導(dǎo)入內(nèi)容要精練、有趣味性；

7.導(dǎo)入形式要有新穎性；

8.導(dǎo)入設(shè)計要合情合理合乎實(shí)際有針對性。

注重提問。提問在課堂教學(xué)中是一個重要的環(huán)節(jié)，有效的提問可以提高教學(xué)效果。教師在設(shè)計問題時要做到：提問要有目的性、啟發(fā)性、趣味性、層次性、系統(tǒng)性，提問要難易適中、面向全體，提問數(shù)量要適中。

在設(shè)計提問時應(yīng)做到：

1.讓學(xué)生帶著問題去觀察、欣賞和活動；

2.提問要簡要、清晰，避免問題的模糊性；

3.提問時要堅持正面、及時的評價；

4.提問后要給學(xué)生足夠的時間思考；

5.問題的類型要有變化。

二、靈活組織教學(xué)方法

在教學(xué)中，要能喚起學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和自制、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，教師可以靈活運(yùn)用以下課堂組織教學(xué)的小方法：

1.目光關(guān)注法：在教學(xué)中，時時用目光與學(xué)生眼睛交流，讓學(xué)生感到教師在關(guān)注他，學(xué)生注意力會很集中，這能對教學(xué)效果產(chǎn)生積極的影響。

2.聲控法：在教學(xué)中通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化來引起和控制學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

3.行動法：教學(xué)中運(yùn)用豐富的表情變化可以控制學(xué)生的注意力，運(yùn)用表情表達(dá)對學(xué)生的暗示、提示、期待、鼓勵等情感，有助于溝通師生間的交流，控制學(xué)生的注意力。

4.情感暗示法：情感在課堂組織教學(xué)中發(fā)揮著動力作用，如果學(xué)生對教師、課堂缺乏情感，就不能有效地學(xué)習(xí)，教師情感左右著學(xué)生的情感并且互相影響、互相滲透，教師只有擁有一份快樂、歡愉的健康情感，善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感，并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5.設(shè)疑法：在教學(xué)中不斷設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.競賽法：在教學(xué)活動中，采用競賽的方式激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)實(shí)效。

三、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，需要注意：

合作學(xué)習(xí)應(yīng)是以集體授課、學(xué)生個人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以小組為基本形式，通過組織學(xué)生進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)交往活動來完成個人和小組任務(wù)，并以小組成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動。

教師熟練掌握合作學(xué)習(xí)的技巧。合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的、系統(tǒng)化的教學(xué)策略，由2—6名能力各異的學(xué)生組成一個小組，以合作互助的方式完成小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，在促進(jìn)每個人學(xué)習(xí)水平提高的前提下，進(jìn)而提高整體成績。其技巧有：

1.小組合作

根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生情況，按學(xué)生興趣或特長等建立合作小組，盡量使組內(nèi)成員都有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

2.確立目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)即各合作小組的總?cè)蝿?wù)，目標(biāo)的確立要符合學(xué)生具體情況，不能過高也不能過低，小組確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師要及時給予指導(dǎo)。

3.明確成員任務(wù)。

每一個小組成員掌握完成小組目標(biāo)的一部分內(nèi)容，成員間要相互尊重、相互合作、相互幫助、相互信任。

4.成員分工準(zhǔn)備。

明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務(wù)完成的情況。

5.討論

小組內(nèi)各成員匯報自己任務(wù)完成的情況，每一個成員都要向其他組員講授自己的收獲，這可以使學(xué)生掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

6.展示成果

經(jīng)過激烈討論后，每個小組都會總結(jié)、概括出自己的觀點(diǎn)，為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生會選用各種方式來展示，學(xué)生的各方面的能力就在總結(jié)、展示的過程中得到了提高。

此外，教師還要注意把握合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，該合作時才合作，防止合作學(xué)習(xí)流于形式；把握好交流、討論的時間；注重信息的反饋。

教師熟練掌握合作學(xué)習(xí)的技巧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；有利于展示學(xué)生特長；有利于學(xué)困生參與學(xué)習(xí)活動；有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

四、注重評價

評價是我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)、完善課程的依據(jù)，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效的教育手段。評價要以生活為源泉，以學(xué)生發(fā)展為本。

過程性評價是一個對學(xué)習(xí)過程的價值進(jìn)行建構(gòu)的過程，它是在學(xué)習(xí)過程中完成的（即時性評價），它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與，相對于終結(jié)性評價而言，過程性評價有益于激發(fā)學(xué)生，并從中汲取學(xué)習(xí)的動力。

教師在運(yùn)用過程性評價需要注意：

1.用發(fā)展的眼光看學(xué)生，評價以鼓勵為主；

2.評價時間不要過長，在學(xué)習(xí)過程中即時評價；

3.評價內(nèi)容可以隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，也可以根據(jù)教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的方面來設(shè)計；

4.評價中適合用等級制來評價，如教師對小組的評價、小組對個人的評價；

5.評價中應(yīng)讓學(xué)習(xí)者主體參與，讓學(xué)生參與制定評價標(biāo)準(zhǔn)，以激勵學(xué)生從中汲取學(xué)習(xí)的動力；

6.采用多種評價方式：學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評、家長評價、交流展示、課堂競賽、課堂觀察、作品分析、成長資料袋等。

總之，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容使用相關(guān)方法并不斷改進(jìn)來組織教學(xué)、根據(jù)學(xué)生情況及時應(yīng)變，更好的搞好教學(xué)。提高課堂教學(xué)的實(shí)效。