郭涵 劉子森

2016年里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排捧回冠軍獎(jiǎng)杯。在這支充滿戰(zhàn)斗力的女排隊(duì)伍中，被稱為“劉鐵錘”的劉曉彤是國(guó)家排球隊(duì)唯一的非體校運(yùn)動(dòng)員。她畢業(yè)于北京市一零一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱一零一）。在建校70周年慶典上，劉曉彤說(shuō)：一零一是我排球之夢(mèng)開始的地方，母校給了我學(xué)業(yè)、打球全面發(fā)展的平臺(tái)。在這里，我們不僅在練球，也在充實(shí)頭腦，更在堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)承受與擔(dān)當(dāng)。

一零一是中國(guó)共產(chǎn)黨在老區(qū)創(chuàng)辦并遷入北京的唯一中學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持立德樹人辦學(xué)方向，尤其注重從身心健康、公民意識(shí)、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際視野等方面培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)品格。

一、培育健康身心，為成長(zhǎng)成才和幸福人生奠基

中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金季節(jié)，一零一遵循學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律，力求把培育學(xué)生健康身心、強(qiáng)健學(xué)生體魄和提升人文素養(yǎng)落到實(shí)處。學(xué)校從四個(gè)方面人手，實(shí)效突出。

（一）強(qiáng)化校園“景觀文化”建設(shè)，挖掘景觀文化內(nèi)涵，生態(tài)教育助推生命成長(zhǎng)。

一零一地處圓明園，自然環(huán)境得天獨(dú)厚。校內(nèi)有五座人工湖，水面水域面積近一萬(wàn)平米，湖中有黑天鵝、野鴨、雁鵝、鴛鴦等多種動(dòng)物，不同品種的野貓更是校園常客，堪稱學(xué)生“摯友”。早春季節(jié)“小荷才露尖尖角”，夏日里“映日荷花別樣紅”，荷塘四周楊柳依依。美麗的自然生態(tài)需要保護(hù)，如何切入和引導(dǎo)？

學(xué)校以科學(xué)保護(hù)校園生態(tài)為主旨，從三個(gè)方面不斷建設(shè)豐富“景觀文化”：常年對(duì)學(xué)生進(jìn)行“水節(jié)約”“水資源保護(hù)”主題研究和“水公益”志愿服務(wù)；持續(xù)舉辦“荷之頌”詩(shī)歌創(chuàng)作、“荷之韻”名曲欣賞、“荷之姿”繪畫暨攝影大賽、“荷之詠”和“楊柳贊”演講比賽等系列活動(dòng)；科學(xué)追蹤觀察黑天鵝、野鴨、鴛鴦等動(dòng)物的生活習(xí)性，研究制定它們健康生活、生長(zhǎng)的飼養(yǎng)和保護(hù)方案。

學(xué)校歷屆學(xué)生都會(huì)自覺(jué)以學(xué)校和圓明園水質(zhì)生態(tài)變化為研究性學(xué)習(xí)課題。2011屆學(xué)生王南翌等人的研究課題《圓明園防滲膜對(duì)水生態(tài)的影響》曾獲2010年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)”一等獎(jiǎng)。圍繞一零一校園內(nèi)的“動(dòng)物世界”，學(xué)生會(huì)成立了“喵喵·汪汪”社團(tuán)，科學(xué)理性地保護(hù)校園內(nèi)各類動(dòng)物。從惜水愛水、觀荷賞荷、保護(hù)樹木、愛護(hù)校園小動(dòng)物，到積極倡導(dǎo)生態(tài)文明理念，制定保護(hù)公約，發(fā)出相關(guān)倡議，校園景觀文化已經(jīng)在潛移默化地影響學(xué)生的精神世界。

學(xué)校還會(huì)同步引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注自然生態(tài)延伸到關(guān)愛人與社會(huì)：為身患絕癥的同學(xué)奔走募捐，為震區(qū)募捐，去“太陽(yáng)村”關(guān)愛服刑人員子女，去松堂醫(yī)院探望臨終老人，去環(huán)衛(wèi)站、交警隊(duì)慰問(wèn)基層勞動(dòng)者，到打工子弟學(xué)校支教等，活動(dòng)范圍越來(lái)越廣，愛的傳遞也越來(lái)越日?；?。

（二）通過(guò)高質(zhì)量、可持續(xù)的閱讀，滋潤(rùn)、豐富學(xué)生的精神世界。

當(dāng)下，中學(xué)生閱讀碎片化、網(wǎng)絡(luò)化，遠(yuǎn)離名著經(jīng)典的現(xiàn)象普遍。這種閱讀方式，拉低了中學(xué)生群體的閱讀審美情趣，降低了閱讀質(zhì)量，無(wú)助于想象力培養(yǎng)。一零一力主把學(xué)校打造成引導(dǎo)學(xué)生閱讀的主陣地，通過(guò)大師領(lǐng)航和各學(xué)科教師引領(lǐng)相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生全員參與紙質(zhì)、高質(zhì)量、可持續(xù)閱讀。

每學(xué)期，學(xué)校都要邀請(qǐng)一兩位具有廣泛社會(huì)影響力的社會(huì)大家來(lái)校為師生作專題報(bào)告。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言、著名作家王蒙、梁曉聲、余華、畢淑敏、曹文軒、周國(guó)平等，李肇星、楊利偉、景海鵬、俞敏洪、朱永新、陳嘉映、邱勇以及諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫里斯·詹姆斯、布萊恩·施密特、杜博塞等國(guó)內(nèi)國(guó)際知名人士都來(lái)過(guò)學(xué)校。結(jié)合學(xué)校建議，他們的演講都無(wú)一例外地講到個(gè)人讀書的經(jīng)歷、感受和收獲。學(xué)校還帶學(xué)生們走出校門，聆聽諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎（日本）、略薩（秘魯）、帕慕克（土耳其）以及余秋雨、龍應(yīng)臺(tái)等人的演講。持續(xù)的大家引領(lǐng)，促進(jìn)了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成和不斷鞏固。

而一零一各教研組的努力，讓各學(xué)科閱讀得以扎實(shí)推進(jìn)。

比如語(yǔ)文組，精心制定經(jīng)典名著篇目，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性，再由學(xué)生任意選購(gòu)。若寒假讀古今中外經(jīng)典名著，暑假就讀中國(guó)當(dāng)代著名作家代表作或哲學(xué)、美學(xué)類著作等。閱讀后要完成兩項(xiàng)作業(yè)：在原著中進(jìn)行從頭至尾的閱讀點(diǎn)評(píng)，每個(gè)學(xué)生寫出不少于2000字的讀書筆記。

政治組則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的閱讀計(jì)劃。高二講哲學(xué)模塊時(shí)，推薦學(xué)生閱讀相對(duì)淺顯的《哲學(xué)的邀請(qǐng)》和相對(duì)專業(yè)的《中國(guó)哲學(xué)史》《西方哲學(xué)史》等。閱讀效果呈現(xiàn)方式有“課前五分鐘演講”“閱讀筆記互相傳閱”等。

歷史組教師在初一年級(jí)就結(jié)合中國(guó)古代史教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生閱讀《貞觀政要》，高中教師開展的“三讀”活動(dòng)別具特色：一讀書，二“讀物”（參觀博物館讀文物），三讀“人”。學(xué)生寒暑假走親訪友，寫家族史，寫反映歷史變遷的家族故事。

生物組教師重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣，初中生閱讀《動(dòng)物記》《螞蟻帝國(guó)》等，高中生則讀《諾貝爾百年鑒》《植物的欲望》等。

（三）藝術(shù)教育常態(tài)化、全員化，樹立正確的審美觀。

一零一具有悠久的藝術(shù)教育傳統(tǒng)和濃郁的藝術(shù)教育氛圍，“人民音樂(lè)家”施光南就畢業(yè)于一零一，他為學(xué)校留下了珍貴而豐富的藝術(shù)教育遺產(chǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校精心建設(shè)了一批具有一零一特色的藝術(shù)教育品牌：每年三四月份舉辦“微電影節(jié)”“齊白石杯”書畫大賽；每年五月歷時(shí)一個(gè)月舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的“施光南藝術(shù)節(jié)”；十月舉辦“經(jīng)典國(guó)學(xué)”硬筆書法大賽；十二月初舉辦以愛國(guó)主義教育為主題的“—二·九”合唱比賽；十二月底舉辦以金帆交響樂(lè)團(tuán)古典音樂(lè)為主的“新年音樂(lè)會(huì)”，高一、初一新生全部參加，學(xué)生會(huì)還要組織全校學(xué)生參與“旦誕杯”歌曲大賽。

這些藝術(shù)教育品牌，如今已和常規(guī)藝術(shù)教育一起整合為學(xué)校藝術(shù)教育課程。這些藝術(shù)品牌遠(yuǎn)不止于一場(chǎng)藝術(shù)的狂歡，而是具有鮮明的教育特色：一方面是在悠久歷史中走向高品位。施光南藝術(shù)節(jié)、“一二·九”合唱比賽等已創(chuàng)立近30年，經(jīng)過(guò)幾代人的實(shí)踐與總結(jié)、反思與創(chuàng)新，無(wú)論是表現(xiàn)形式、藝術(shù)內(nèi)涵還是審美與教育效果，都得到了不斷的積累和提升。另一方面是具有非常廣泛的參與度，就基礎(chǔ)性藝術(shù)教育而言，學(xué)生參與度的高低是衡量藝術(shù)教育成功與否的重要尺度。上述所有藝術(shù)品牌，學(xué)?；旧隙急ＷC了參與的全員性，這些藝術(shù)品牌也就形成了學(xué)校一代又一代畢業(yè)生的“藝術(shù)經(jīng)典記憶”。

（四）踐行“健康第一”育人理念，強(qiáng)健體魄護(hù)衛(wèi)陽(yáng)光心態(tài)。

健康第一、陽(yáng)光體育，是一零一建校70多年體育文化和體育傳統(tǒng)的核心。學(xué)校高度重視學(xué)生的健康成長(zhǎng)，把加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉作為貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的重要舉措。

一零一校園面積大，學(xué)生校園內(nèi)很多活動(dòng)都是在奔跑中完成的。2009屆校友蘇驄（畢業(yè)后到北京大學(xué)就讀）當(dāng)年的校慶發(fā)言亦莊亦諧：“我們的校園是那樣大，吃飯要跑、課間去老師辦公室要跑，去食堂要跑，去廁所也要跑。我們一零一的這種‘跑文化，不僅強(qiáng)健了我們的身體，更讓我們體會(huì)到時(shí)間的緊迫感；是一零一教會(huì)了我們?nèi)绾卧谏钪信?，如何在有限的時(shí)間里更加有效地做事?！?/p>

“人人體育、天天體育、處處體育”是一零一體育的精要概括：一零一體育場(chǎng)地?zé)o“午休”，各年級(jí)組每天輪流組織“體育嘉年華”；到了下午，各種體育活動(dòng)課異彩紛呈。每周4節(jié)體育課，初三、高三體育課一直開到中高考前夕；每學(xué)期一次年級(jí)體育節(jié)，每學(xué)年校方兩屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年冬季組織圓明園福海長(zhǎng)跑；各級(jí)各類校內(nèi)外體育賽事名目繁多。學(xué)生的健康體魄、堅(jiān)韌精神、質(zhì)樸品格和樂(lè)觀性格就在這幅“體育宏景圖”中生成、壯大。

二、學(xué)做合格公民，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

構(gòu)建自由、平等、公正、法治的現(xiàn)代文明社會(huì)，需要社會(huì)中絕大多數(shù)公民能夠理性認(rèn)識(shí)自己與他人、個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系，這種廣泛而堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)首先要通過(guò)學(xué)校教育逐步夯實(shí)。一零一為此不懈努力：

（一）重視常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

規(guī)則意識(shí)是公民意識(shí)巾最核心的要素，是建立現(xiàn)代文明社會(huì)的客觀要求。中學(xué)教育的對(duì)象是13-18歲的未成年人，他們?cè)谥袑W(xué)階段形成的規(guī)則意識(shí)將直接影響未來(lái)社會(huì)的文明程度。

一方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)底線教育：嚴(yán)禁考試作弊，嚴(yán)禁抽煙喝酒酗酒，嚴(yán)禁吸毒賭博等。一旦觸犯底線，必將受到相應(yīng)懲處。另一方面，學(xué)校重視養(yǎng)成教育，通過(guò)評(píng)比紅旗標(biāo)兵班、衛(wèi)生標(biāo)兵班激勵(lì)先進(jìn)和文明禮儀、儀容儀表檢查約束學(xué)生日常行為。同時(shí)，充分發(fā)揮道德榜樣的引領(lǐng)作用，學(xué)校從2010年起設(shè)立了包括誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每年校慶典禮都會(huì)舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為近800名獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)各種獎(jiǎng)勵(lì)。 （二）學(xué)習(xí)行使民主權(quán)利，塑造民主精神。

一零一校長(zhǎng)接待日制度白1999年起堅(jiān)持至今，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供了重要途徑。接待日由學(xué)生會(huì)牽頭，每周一中午請(qǐng)學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人接待聽取學(xué)生意見和建議，并于當(dāng)周內(nèi)將解決方案和相關(guān)說(shuō)明在學(xué)?？萍紭乔按笃聊还静⒈O(jiān)督執(zhí)行。

對(duì)一零一學(xué)生而言，行使民主權(quán)利已經(jīng)根植于心。2017年6月10日舉行的畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)為每個(gè)學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書。一個(gè)名叫呂奧博的學(xué)生接過(guò)畢業(yè)證書后問(wèn)校長(zhǎng)：您這幾天有時(shí)間嗎？我想跟您聊聊。第二天上午8點(diǎn)，呂奧博準(zhǔn)時(shí)坐在了校長(zhǎng)面前，與校長(zhǎng)進(jìn)行了近3個(gè)半小時(shí)的交流。他從學(xué)生信息安全、學(xué)校各部門服務(wù)改進(jìn)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、中高考改革后學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施等諸多方面與校長(zhǎng)進(jìn)行了交流，提出了很多中肯建議，令人感動(dòng)不已。

這種參與管理的意識(shí)會(huì)影響學(xué)生參與社會(huì)生活的姿態(tài)。比如，學(xué)校的模擬政協(xié)社團(tuán)針對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”等問(wèn)題，撰寫提案《關(guān)于改進(jìn)中學(xué)生法治教育形式，以提升其法治意識(shí)的建議》，在第三屆全國(guó)青少年模擬政協(xié)大賽（2016年）中榮獲優(yōu)秀提案獎(jiǎng)、最佳調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)。學(xué)生們關(guān)注農(nóng)村小伙伴缺少課外書的問(wèn)題，深入到河北、陜西農(nóng)村調(diào)研，提出了《關(guān)于推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間圖書流動(dòng)的建議》，此提案在第四屆全國(guó)青少年模擬政協(xié)大賽（2017年）評(píng)比中幾乎包攬各重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳提案獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)、杰出調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)、調(diào)研勞模獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、杰出社團(tuán)獎(jiǎng)等。學(xué)生們還關(guān)心青少年健康飲食問(wèn)題，提出了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)食育的建議》，聚焦中國(guó)環(huán)保問(wèn)題提出了《關(guān)于完善廢舊手機(jī)回收機(jī)制的建議》。

（三）積極參與公益實(shí)踐，履行社會(huì)責(zé)任。

學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都有自己的公益資助項(xiàng)目，制度性規(guī)定了學(xué)生參加社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化。學(xué)生們到偏遠(yuǎn)小學(xué)支教，到圓明園遺址公園、頤和園進(jìn)行義務(wù)講解，到敬老院、兒童村陪伴老人、孩子，在公交站臺(tái)、交通路口維持交通秩序……2013屆人文實(shí)驗(yàn)班持續(xù)到風(fēng)華希望小學(xué)支教，在兩年半的實(shí)踐中，他們針對(duì)打工子弟入學(xué)問(wèn)題提出了包括校舍建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等六項(xiàng)建議，提交給北京市政府相關(guān)部門。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)獲得了北京市教委主辦的2012年北京市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽“Topl0”（十佳）大獎(jiǎng)。曾參加該項(xiàng)活動(dòng)的農(nóng)雨桐說(shuō)：“高一時(shí)我本想學(xué)學(xué)德語(yǔ)去德國(guó)某個(gè)孔子學(xué)院混日子買房子安閑終老。而現(xiàn)在，我感到無(wú)盡的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們都與我有關(guān)。我要帶著我的愛去做一個(gè)建設(shè)者，用我學(xué)到的東西做到這一切?！?/p>

三、強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同感，增強(qiáng)國(guó)際理解

幾十年來(lái)，一零一堅(jiān)持把愛國(guó)主義作為教育核心。學(xué)校堅(jiān)持尊重、責(zé)任、體驗(yàn)、自主的原則，構(gòu)建主體性、體驗(yàn)式德育模式，讓學(xué)生在各類活動(dòng)中體會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（一）分年級(jí)常規(guī)主題教育課程。

起始年級(jí)以“光榮與夢(mèng)想”為主題，開展“走進(jìn)一零一幸福你一生”的愛校教育。通過(guò)一系列活動(dòng)為每一屆新生注入一零一精神基因，包括西柏坡尋根、參觀校史館、“老校友報(bào)告團(tuán)”講校史、到圓明園祭掃“3.18”烈士墓、聘請(qǐng)知名愛國(guó)人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員等。

中段年級(jí)以“憂患與自豪”為主題，開展“走進(jìn)發(fā)達(dá)與貧困，祖國(guó)在我心中”的國(guó)情教育。學(xué)校建立了包括百度、聯(lián)想、華為、外交部、區(qū)交通大隊(duì)、敬老院、兒童村、打工子弟學(xué)校等在內(nèi)的100多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，開展敦煌、南京、杭州、唐山等多條研學(xué)旅行路線，讓學(xué)生切身感受最真實(shí)的國(guó)情。

畢業(yè)年級(jí)以“使命與責(zé)任”為主題，開展“放飛夢(mèng)想，未來(lái)從這里起航”的理想信念教育。初三年級(jí)每年9月18日在學(xué)校青年廣場(chǎng)舉行“十五歲青年節(jié)”，以“有志于學(xué)”和“為中華崛起而讀書”為主題開展活動(dòng)。

高三年級(jí)每年10月18日（圓明園罹難日）在圓明園大水法前舉行“十八歲成人儀式”，讓學(xué)生走進(jìn)“國(guó)恥”之地，不忘國(guó)恥之痛，激勵(lì)愛國(guó)之情。

（二）社會(huì)重大事件主題教育課程。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持把社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題作為教育契機(jī)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織以班會(huì)課為主要形式的系列主題教育活動(dòng)，抓住愛國(guó)主義教育的時(shí)效性。

2008年，以北京奧運(yùn)會(huì)舉辦和學(xué)校奧運(yùn)青年?duì)I承力、為契機(jī)，以“青年創(chuàng)造未來(lái)”為主題開展了“奧運(yùn)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我給世界無(wú)限精彩”系列主題教育活動(dòng)；2011年，以建黨90周年、建校65周年為契機(jī)，以“紅色記憶——光榮與夢(mèng)想”為主題開展“慶祝建黨90周年”系列主題教育活動(dòng)；2012年，以北京建設(shè)“中國(guó)特色世界城市”為契機(jī)，開展“世界城市·公民素養(yǎng)”系列主題教育活動(dòng)；2014年，以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神為契機(jī)，以“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題開展系列教育活動(dòng)；2016年，以紅軍長(zhǎng)征90周年為契機(jī)，以“揚(yáng)長(zhǎng)征精神做中國(guó)脊梁”為主題開展系列教育活動(dòng)。

（三）當(dāng)代國(guó)情系列講座課程。

學(xué)校堅(jiān)持舉辦國(guó)情講座，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少聆聽一次國(guó)情講座。李肇星部長(zhǎng)的《國(guó)家至上》，羅援將軍的《大國(guó)關(guān)系》，張召忠教授的《國(guó)際形勢(shì)與軍事熱點(diǎn)》，金一南將軍的《苦難輝煌》，李莉教授的《世界軍事高科技競(jìng)爭(zhēng)與吾輩的責(zé)任與使命——從薩德入韓談起》，公方彬教授的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，姚景源總經(jīng)濟(jì)師的《收入分配改革》，張彬教授的《社會(huì)公平與正義》等，國(guó)情教育從國(guó)情實(shí)際出發(fā)娓娓道來(lái)，沒(méi)有了說(shuō)教味道，激發(fā)了孩子們的使命感。

當(dāng)然，國(guó)家認(rèn)同并不意味著保守、封閉，取長(zhǎng)補(bǔ)短是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)的重要途徑。

每年學(xué)校師生都要承接大量外事活動(dòng)，與來(lái)自世界各地的嘉賓進(jìn)行文化交流與碰撞，增進(jìn)自信、拓展視野。學(xué)校還與世界10多個(gè)國(guó)家的10多所學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，每年互派師生訪問(wèn)交流，讓學(xué)生在行走世界中交流反思，在交流反思中行走世界，既傳播和展示了我國(guó)的優(yōu)秀文化，也學(xué)習(xí)和吸收了世界各國(guó)的先進(jìn)文化，了解了人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)。

對(duì)此，學(xué)校有三個(gè)全校學(xué)生參與的傳統(tǒng)活動(dòng)：

一是國(guó)際節(jié)日承辦活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校各班級(jí)、各社團(tuán)要進(jìn)行國(guó)際節(jié)日競(jìng)標(biāo)，學(xué)校給予活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)生在承辦中要對(duì)這個(gè)國(guó)際節(jié)日的來(lái)龍去脈、文化背景和內(nèi)涵進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，再以各種喜聞樂(lè)見的方式展示給其他同學(xué)。

二是將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)加入國(guó)際化元素。近年來(lái)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)分別以“一班一個(gè)國(guó)家”“一班一個(gè)世界城市”“一班一個(gè)世界遺產(chǎn)”為主題進(jìn)行了入場(chǎng)式展示，將多元文化融進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)際社會(huì)的理解。

三是與外交部、大使館的友好互動(dòng)。學(xué)校定期組織學(xué)生參觀外交部，與外交官進(jìn)行交流，參與外交部例行記者會(huì)，外交部也多次派人到校參與學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生還不定期邀請(qǐng)不同國(guó)家的使館人員到校參加學(xué)校的國(guó)家文化周，如2012年3月15日，埃及駐華使館人員走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生開展交流活動(dòng)，這是埃及駐華使館第一次與中國(guó)的中學(xué)進(jìn)行交流。

每年新生入學(xué)和學(xué)生畢業(yè)典禮，學(xué)校會(huì)要求教師們問(wèn)問(wèn)自己：“學(xué)生在一零一學(xué)習(xí)三年或六年，我們能夠給他們什么？我們給了他們什么？”

努力之后，學(xué)生最有資格回答這個(gè)問(wèn)題。一位名叫鄒舒的2009屆高三畢業(yè)生在一篇《向我成長(zhǎng)的環(huán)境致敬》的隨筆中寫道：

“她的大氣、平和、深厚讓我自信地沉默；她的平等、博愛、包容讓我溫暖地看世界；她的藝術(shù)氣質(zhì)、質(zhì)樸品格牽引著我追求高尚生活。”

這正是一零一永恒的辦學(xué)使命。