張鳳

【摘要】新時期背景下，生本理念已經(jīng)不知不覺滲透進了教育教學(xué)之中。生本理念是全新的教學(xué)觀念，是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活并不斷挖掘?qū)W生的潛能的教育教學(xué)模式，應(yīng)該引起師生的充分重視，并應(yīng)用到高中歷史高效課堂的構(gòu)建中去，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在歡聲笑語間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有所收獲。

【關(guān)鍵詞】生本理念 高中歷史 高效課堂 構(gòu)建方法

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0069-01

生本理念下，高中歷史高效課堂的構(gòu)建勢在必行，因為，這不僅關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，更關(guān)系著學(xué)生能以更積極的人生態(tài)度面對學(xué)習(xí)、面對生活、收獲更多的能力技巧。尤其是對高中歷史這一人文情懷比較濃重的學(xué)科來說，高效課堂的構(gòu)建也是每一位老師的必修課。

一、生本理念下高中歷史高效課堂存在的問題

首先，體現(xiàn)在學(xué)生不能高度重視高中歷史這一學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中總是投機取巧，沒有積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)，這使得高中歷史的教學(xué)一直處于相對比較尷尬的境地，尤其是針對學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張、任務(wù)量繁雜，學(xué)生不能抽出大量的時間去進行歷史科目的學(xué)習(xí)和整理。其次學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)看做一種完成任務(wù)式的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)起來相對來說比較枯燥，沒有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，歷史學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定，受考試習(xí)題的難度影響比較大，這些都在一定程度上影響力高中歷史課堂的有效構(gòu)建。最后，學(xué)生沒有較為明確的方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在歷史學(xué)習(xí)過程中顯得比較盲目比較被動，在課堂上缺少與老師的溝通交流，讓歷史課堂不是充滿生機，更不能有針對的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。以上這些問題都一定程度上影響了高中歷史高效課堂的構(gòu)建。

二、生本理念下如何構(gòu)建高中歷史的高效課堂

1.尊重學(xué)生、了解學(xué)生的需求，對癥下藥

尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，只有教師嚴(yán)格要求自己，學(xué)生才會以老師為自己前進的方向，不斷完善自己。因此，在高中歷史高效課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生極大的尊重和關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師對他寄予的希望，才能激發(fā)學(xué)生的斗志，帶動學(xué)生不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力和水平。尊重學(xué)生與學(xué)生成為朋友，教師不是以高高在上的姿態(tài)去教育指導(dǎo)學(xué)生，而是要以朋友的心態(tài)與學(xué)生溝通交流，這樣在相互交流過程中，教師會很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，并加以有針對的指導(dǎo)。也能很清晰的了解學(xué)生欠缺的地方，加以完善和解決，對癥下藥。比如，在教學(xué)過程中，我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，每天上課睡覺，教師首先應(yīng)該做的不是嚴(yán)厲的批評學(xué)生，而是在課后了解學(xué)生睡覺的原因并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在溝通過后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于高中歷史的學(xué)習(xí)感到力不從心，每天回家都熬夜學(xué)習(xí)，這樣在課堂上效率就很低。了解過情況后才能不刺激學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生意識到高效的歷史課堂的學(xué)習(xí)比課后自己漫無目的的學(xué)習(xí)管用的多，這是高中歷史高效課堂上首先應(yīng)該解決的問題。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到歷史學(xué)習(xí)中去

興趣是最好的老師，學(xué)生全身心的投入到歷史學(xué)習(xí)中，那么高中歷史高效課堂的構(gòu)建也就輕而易舉了，因為高效課堂離不開學(xué)生的積極配合和努力，活躍的課堂氛圍能夠讓每一個學(xué)生都能在課堂上收獲知識、收獲快樂并且樂于發(fā)言樂于提出問題、解決問題。因此，激發(fā)學(xué)生興趣成為重中之重。歷史的學(xué)習(xí)貫通古今，首先要求教師對知識有良好的駕馭能力，這樣才能引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生穿梭于古今中外之間感受到歷史和時代變遷帶來的無限魅力。其次，在教學(xué)方法上教師也應(yīng)該有所革新，具體表現(xiàn)在教師可以把歷史和一些真實的故事聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.采用多媒體等教學(xué)工具，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

為了更好的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，老師可以采用多媒體等教學(xué)工具。例如在講一些歷史故事時，為了讓學(xué)生們更加深刻的了解故事的背景和人物，可以在課堂上播放歷史記錄片或者是與歷史相關(guān)的電影，電影和紀(jì)錄片與書本相比更有吸引力，能夠很好的吸引學(xué)生們進行歷史學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅可以緩解書本教學(xué)的枯燥無味，還可以讓學(xué)生們和老師建立良好的師生關(guān)系，提高教師在課堂上的影響力，從根本上提高高中歷史課題的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)歷史知識可以讓我們更清楚的了解事物的發(fā)展規(guī)律，借鑒歷史發(fā)展過程中的經(jīng)驗，可以讓我們少走許多彎路，更好的幫助自己學(xué)習(xí)成長。高中歷史高效課堂的構(gòu)建至關(guān)重要，需要老師和家長共同督促學(xué)生，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史中發(fā)現(xiàn)快樂，樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們深入了解歷史，了解現(xiàn)在生活的來之不易。

參考文獻：

[1]孫小軍.以生本理念打造高中歷史高效課堂[J].成功（教育），2012（10）

[2]趙娜娜.新課程背景下高中歷史高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2015（05）