黃桂梅

【摘要】一年級部編教材《姓氏歌》是根據(jù)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于瑯瑯上口的兒歌之中。在教學(xué)過程中，我能根據(jù)“部編教材”和一年級學(xué)生養(yǎng)成教育的特點，把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于整個識字教學(xué)當(dāng)中，并靈活運用教學(xué)策略，巧設(shè)識字游戲、朗讀問答游戲等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效落實語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】識字教學(xué) 語文素養(yǎng) 教學(xué)談

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0073-01

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。下面筆者就以《姓氏歌》為例談?wù)勅绾卧谡Z文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

一年級學(xué)生好動、注意力不易集中， 40分鐘的課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。通過激趣導(dǎo)入，學(xué)生介紹自己后，就揭示課題，接著展開以下教學(xué)策略：

師：剛才聽了大家的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們有姓黃的、姓陳的、姓李的……我們中國人的姓氏有幾千種，人們把這些姓氏編成一個《姓氏歌》。今天，我們就來學(xué)習(xí)第2課《姓氏歌》。（老師板課題）

師：請同學(xué)們齊讀課題。

生：2、《姓氏歌》。

師：請同學(xué)們翻開書本第4頁，先聽老師讀課文。

出示課件，提出要求：認(rèn)真聽老師讀課文，聽清楚每個字的讀音。

生：讀要求，端正坐姿，認(rèn)真聽。

（老師對認(rèn)真聽的學(xué)生獎勵紅旗。）

這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在范讀課文之前，先要求學(xué)生端正坐姿，認(rèn)真聽老師讀課文，聽清楚每個字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的范讀，聽準(zhǔn)字音，注意老師的情感變化，教師以優(yōu)美動聽的范讀，誘發(fā)學(xué)生朗讀欲望。教師有聲有色的朗讀，伴隨著和諧優(yōu)美的動作會引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，把學(xué)生帶入課文中去，沉浸在語言文字中，學(xué)生表現(xiàn)出躍躍欲試的急切情緒，朗讀欲望高漲。老師對于特別認(rèn)真的小朋友給予及時的鼓勵和獎勵。這樣，一次次的激勵，學(xué)生認(rèn)真聽課的興趣大大增強了，學(xué)生就能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書姿勢習(xí)慣。

正確的讀書姿勢是良好讀書習(xí)慣的外顯形式。一年級讀書根本就是養(yǎng)成正確的讀書姿勢，只有這樣，讀的作用才會充分體現(xiàn)。學(xué)生聽完老師范讀后，我又設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)——我會讀。

師：請同學(xué)們自由讀課文。

生：自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，不會讀的字可以借助拼音，或者問老師、同學(xué)。

學(xué)生齊讀要求后，老師提醒學(xué)生注意讀書的姿勢，學(xué)生齊念：頭正、身直、腳放平。

（老師對坐姿好的學(xué)生獎勵紅旗。）

這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師想方設(shè)法讓學(xué)生在頭腦中建立正確的讀書姿勢的形象。在進入課文學(xué)習(xí)之前，專門復(fù)習(xí)了讀書姿勢的口訣（頭正、身直、腳放平），讓學(xué)生懂得讀書姿勢不正確，會變成“小四眼”、“小駝背”，于是從心理上認(rèn)同了這一學(xué)習(xí)要求。接著我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，運用多種教學(xué)手段鞏固讀書姿勢。如“兒歌法”，即讓學(xué)生學(xué)會背“讀書歌”：“小朋友，愛讀書；書拿好，一尺遠；眼到口到心也到，讀書聲音真響亮?！庇秩绨駱臃?，對一節(jié)課中讀書姿勢保持得好的同學(xué)授予“讀書標(biāo)兵”的稱號，并獎勵小紅旗。一年級學(xué)生行為的持久性較差，因此在以后的教學(xué)中，教師還要不斷地提醒，防止反復(fù)。我較常采用的方式是“言語激勵法”。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教育界專家指出："寫好漢字，是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)以及身體機能訓(xùn)練的有效手段。加強寫字技能的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成，并逐步達到將寫字訓(xùn)練中養(yǎng)成的認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格，內(nèi)化成學(xué)生的基本素質(zhì)，為每一個學(xué)生今后的發(fā)展和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。例如在教學(xué)寫字時，我是這樣引導(dǎo)的：

師：我們都有一個姓氏，這個“姓”是怎么寫的呢？我們先來觀察。

師：田字格里的“姓”字，它是什么結(jié)構(gòu)，在田字格里的位置是……

生：“姓”是左右結(jié)構(gòu)。

生：“姓”在田字格里的位置是左窄右寬。

師：你想提醒大家注意“姓”在田字格里的哪筆？

生：“女”字旁的一橫，平平的一橫變成斜斜的。

師：請大家一邊說一邊跟著老師書空。

師：寫字姿勢。

生：一寸一尺一拳頭。

生生評價；投影個別全班評→同桌互評，畫紅旗。

教師范寫前，學(xué)生邊背寫字姿勢歌口訣（頭正、身直、肩放平，一寸、一尺、一拳頭），邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準(zhǔn)備，用正確的書寫姿勢進行書寫。養(yǎng)成正確的寫字姿勢是寫字教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)生的寫字姿勢是一種習(xí)慣，只有不斷的訓(xùn)練才可能養(yǎng)成。而一旦養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，再要糾正就比較困難了。因此對于寫字姿勢的要求我們天天講，課課講，學(xué)生出現(xiàn)問題時，時時講。

總而言之，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小學(xué)一年級抓起，李瑞環(huán)同志指出：“教孩子們寫好規(guī)范漢字，促進素質(zhì)教育是崇高的事業(yè)?！睂嶋H上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標(biāo)志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣所追求的一種境界。