翟曉蕾

【摘要】高職外語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃直接影響人才的實(shí)際作用發(fā)揮，需要充分的以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為方向，注重人才培養(yǎng)內(nèi)容、形式與市場(chǎng)需求相吻合。充分的運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與資源，搭建專業(yè)從業(yè)人才溝通平臺(tái)，促使學(xué)生在校期間更好的與市場(chǎng)連接，促使人才培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展，提升高職外語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高職外語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0122-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語(yǔ)人才的需求量不斷提升。時(shí)代在不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)外語(yǔ)人才的需求也在不斷變化，要想提升人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，需要充分的以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極的改革人才培養(yǎng)模式，充分的注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，提升外語(yǔ)人才實(shí)際的就業(yè)能力與就業(yè)狀態(tài)，提升人們對(duì)高職外語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)可度，保證高職院校持續(xù)的教學(xué)品牌價(jià)值。

一、高職外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境

隨著科技的發(fā)展，外語(yǔ)應(yīng)用軟件層出不窮，甚至在部分實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用中，外語(yǔ)翻譯軟件替代了人工翻譯人員的工作。這種局勢(shì)導(dǎo)致外語(yǔ)學(xué)科學(xué)生自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力憂慮，甚至部分人員在未來(lái)外語(yǔ)能力不再成為個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不具有專業(yè)性價(jià)值。面對(duì)相關(guān)問(wèn)題需要全面看待，不能因?yàn)榫植凯h(huán)境的變化而過(guò)分的看弱外語(yǔ)教學(xué)。外語(yǔ)教學(xué)仍舊具有較大的市場(chǎng)前景，學(xué)校人才培養(yǎng)中，需要做好社會(huì)在外語(yǔ)教學(xué)上的思想引導(dǎo)。

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，高職外語(yǔ)教學(xué)中需要做的是積極的響應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，將高職教育更好的針對(duì)市場(chǎng)需求而設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如果仍舊采用脫離市場(chǎng)實(shí)際需求，不能與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)，將會(huì)導(dǎo)致外語(yǔ)人才實(shí)際能力無(wú)法有效的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，削弱了社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高職外語(yǔ)人才的認(rèn)可度，甚至由此降低高職人才培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值。高職人才培養(yǎng)不是本科、研究生、博士生的培養(yǎng)方向，不能過(guò)多的做學(xué)術(shù)方面的培養(yǎng)，而需要更多的關(guān)注實(shí)際市場(chǎng)需求，要求職業(yè)化導(dǎo)向。

二、高職外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新

（一）以不同職業(yè)需求為人才培養(yǎng)情境

在高職外語(yǔ)教學(xué)中，要充分的尊崇市場(chǎng)上外語(yǔ)人才適宜的工作情況，而后依據(jù)不同工作情境所需的外語(yǔ)能力做教學(xué)背景，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與形式。例如在外企中單人行政文職人員或者銷售人員，需要依據(jù)不同工作崗位對(duì)外語(yǔ)人才需求做外語(yǔ)能力的培養(yǎng)。除了外語(yǔ)表達(dá)，更需要交代不同行業(yè)中外語(yǔ)文化，包括外語(yǔ)所在國(guó)的語(yǔ)言溝通文化特點(diǎn)。教學(xué)中，要充分的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)外語(yǔ)工作環(huán)境素材補(bǔ)充課本教材，不能僅僅局限在傳統(tǒng)教材上照本宣科，要積極的做好教學(xué)內(nèi)容的改良完善。

（二）注重?cái)?shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)

當(dāng)下信息化技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)資源已經(jīng)不再僅僅局限課本教材，可以廣泛的選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，同時(shí)學(xué)校也要積極的擴(kuò)展建立自身的數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，廣泛的納入數(shù)字化資源，依據(jù)不同職業(yè)、不同市場(chǎng)環(huán)境、不同國(guó)家文化類型做教學(xué)資源的分類管理，提升教師在資源獲取上的便捷度。要注重新時(shí)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握不同軟件學(xué)習(xí)的便捷性，逐步的摒棄傳統(tǒng)紙質(zhì)笨拙的學(xué)習(xí)形式。可以實(shí)現(xiàn)電子化詞匯記憶與知識(shí)收集整理，做好定期的詞匯記憶安排，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生多登陸不同外語(yǔ)平臺(tái)做溝通交流。

（三）搭建學(xué)生與市場(chǎng)的銜接平臺(tái)

學(xué)校也需要積極擴(kuò)展市場(chǎng)資源，與有關(guān)企業(yè)建立合作性辦學(xué)模式。促使企業(yè)有關(guān)人員做外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)，可以定期到學(xué)校進(jìn)行課程交流，也可以建立相關(guān)外語(yǔ)群，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與有關(guān)從業(yè)人員做溝通交流，動(dòng)態(tài)性的掌握市場(chǎng)上人才需求的變化，讓人才培養(yǎng)有效的與市場(chǎng)對(duì)接。同時(shí)為學(xué)生提供暑期或者日常的相關(guān)外語(yǔ)兼職或者實(shí)習(xí)工作，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中，促使理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式

教學(xué)上不僅要注重詞匯語(yǔ)句的識(shí)別，同時(shí)要注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)、聽(tīng)力水平的培養(yǎng)。甚至可以分析不同外語(yǔ)在各國(guó)不同地區(qū)的口語(yǔ)特點(diǎn)，將外語(yǔ)方言的部分特色也引入教學(xué)內(nèi)容中。形式上可以通過(guò)多媒體視頻影像表現(xiàn)外語(yǔ)運(yùn)用場(chǎng)景，而后讓學(xué)生進(jìn)行演繹模仿，或者進(jìn)行一定場(chǎng)景模擬演練，也可以運(yùn)用企業(yè)外語(yǔ)材料作為外語(yǔ)翻譯素材或者書(shū)寫主題，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新需要充分的以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，能夠充分納入實(shí)際操作元素，提升教學(xué)內(nèi)容的逼真性、實(shí)用性，更好的讓學(xué)生與市場(chǎng)做銜接，在畢業(yè)后更好的適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境。

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