楊麗妹

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育水平的不斷提升，人們越來越重視現(xiàn)代學(xué)生的美學(xué)教育。因?yàn)槊缹W(xué)教育既可以陶冶學(xué)生們的美學(xué)情操，豐富其精神世界，還可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的美學(xué)價(jià)值觀，形成良好的美術(shù)素質(zhì)。但基于各個(gè)區(qū)域教育水平的差異，教學(xué)手段的迥異，我國目前的美學(xué)教學(xué)質(zhì)量還有所欠缺，無法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，因此如何提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，深化學(xué)生的美學(xué)認(rèn)識(shí)就成為了眾多美術(shù)教育者最關(guān)心的問題。鑒于此，本文就現(xiàn)代教育中如何加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)理論教育，加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)展開一定層次的探討，并提出相應(yīng)建議，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；美學(xué)教育；美學(xué)理論；方法研究

一、美學(xué)理論教育對學(xué)生素質(zhì)的影響

美學(xué)教育不僅可以提升學(xué)生的美學(xué)認(rèn)識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情操。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，人的素質(zhì)組成是多方面的，不僅有著基本的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，還有著美學(xué)素質(zhì)。美學(xué)素質(zhì)既可以提升學(xué)生的美術(shù)眼界，還可以加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)思感，樹立正確的美學(xué)價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是美，美的真諦是什么。但是從目前學(xué)生的美學(xué)教育來看，現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)體系是難以促進(jìn)學(xué)生形成正確的美學(xué)價(jià)值觀，既有著教育體制的原因，也有著我國素質(zhì)教育過程中對美術(shù)教育不重視的影響。因此，在現(xiàn)代學(xué)生美學(xué)教育中就要逐漸加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)理論教育，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣來組織相應(yīng)的教學(xué)資源加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)理論的理解。可以說，美術(shù)理論是美學(xué)的精髓，也是美術(shù)教育的真諦，只有讓學(xué)生充分的理解美學(xué)理論，理解美學(xué)的價(jià)值，才能促進(jìn)學(xué)生對美學(xué)形成正確的理解，正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)這門學(xué)科，形成正確的美學(xué)價(jià)值觀。當(dāng)然，美學(xué)理論教育既是促進(jìn)學(xué)生形成正確美學(xué)思感的工具，也是提升學(xué)生藝術(shù)情感的有效途徑，無論是繪畫作品亦或者是其他藝術(shù)手段都需要有藝術(shù)情感的融入，可以說藝術(shù)情感就是藝術(shù)的靈魂和歸宿，影響著藝術(shù)的形式也影響著藝術(shù)的表現(xiàn)，而加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)理論教育就能很好的提升學(xué)生的藝術(shù)情感，讓學(xué)生具備較高的藝術(shù)情態(tài)，促進(jìn)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，積極的學(xué)習(xí)關(guān)于藝術(shù)的各種知識(shí)，豐富自身的藝術(shù)視野，明確自己的藝術(shù)追求，找到自身的藝術(shù)定位，具備較高的藝術(shù)理想，在美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中來豐富自身的美術(shù)理論，不斷突破自我，形成良好的藝術(shù)風(fēng)尚。

二、情景教學(xué)法在學(xué)生美術(shù)教育中的運(yùn)用

在現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育中，美術(shù)老師要想加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)美學(xué)理論教育就要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要保持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之外，還要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，要讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣來積極的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此美術(shù)老師的言傳身教，更著重于情景教學(xué)方法的使用。所謂情景教學(xué)方法是基于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同，在美術(shù)課堂中設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)情景，通過鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問題，解決問題或組織其他形式的活動(dòng)來突出關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手和自己努力來解決問題，在相應(yīng)情景的設(shè)置下在班級(jí)中向其他同學(xué)進(jìn)行展示。當(dāng)然，情景學(xué)習(xí)方法一方面可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處來了解美術(shù)知識(shí)，另外一方面是可以讓學(xué)生通過自己動(dòng)手來確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和組織能力，更為培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。對于現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育來說，開設(shè)情景學(xué)習(xí)活動(dòng)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有意義的，對于老師來說開設(shè)相應(yīng)的情景教學(xué)活動(dòng)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，情景學(xué)習(xí)活動(dòng)既可以突出學(xué)習(xí)主題也可以突出美術(shù)理論的主題，通過學(xué)生自主的模擬學(xué)習(xí)情境來提升學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決美術(shù)問題，創(chuàng)作美術(shù)作品，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對美學(xué)美術(shù)理論形成正確的認(rèn)知。

三、任務(wù)互動(dòng)式教學(xué)方法在學(xué)生美術(shù)教育中的運(yùn)用

在現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育中，美術(shù)老師既要形成獨(dú)特的教學(xué)方法來積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也要針對每個(gè)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的不同，采用任務(wù)型的教學(xué)方法來豐富學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榛?dòng)性任務(wù)課堂不僅為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間，而且學(xué)生在任務(wù)的具體完成過程中可以熟悉的掌握美術(shù)美學(xué)的知識(shí)和原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外任務(wù)互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用還要求對學(xué)生進(jìn)行因材施教，要充分的讓學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)和美術(shù)原理，正確的掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，形成科學(xué)化的美術(shù)思維。另外，教學(xué)方法的運(yùn)用也要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來因材施教。在相應(yīng)的教學(xué)體系建立的前提下，美術(shù)老師也要按照相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)思路制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，深刻了解現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，多元化、多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果做出評價(jià)。因?yàn)樵诳茖W(xué)方法的引導(dǎo)下，及時(shí)準(zhǔn)確的對學(xué)生做出教學(xué)評價(jià)不僅能及時(shí)有效的改變課堂教學(xué)思路，還可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向，讓美術(shù)課堂教學(xué)體系能夠最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)體系的要求下，美術(shù)老師需要組織學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)模式建立的過程當(dāng)中，通過組織課堂教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)等方法來加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育，使得學(xué)生形成良好的美學(xué)情感，通過創(chuàng)作來積極的表達(dá)自己的藝術(shù)思感，形成正確的美學(xué)理論認(rèn)知，高效率的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

四、學(xué)生美學(xué)思感的培養(yǎng)

現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知形成正確的美學(xué)理論還要加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)思感教育，主要是通過讓學(xué)生鑒賞經(jīng)典的藝術(shù)作品，品位歷史經(jīng)典，對藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)行臨摹，進(jìn)行改變來表達(dá)自己對藝術(shù)的認(rèn)知，通過培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)作能力來提升學(xué)生的美學(xué)理論水平，形成正確的美學(xué)思感來追尋屬于自己的藝術(shù)目標(biāo)。

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