仇月娥

摘要：思修與法律教學(xué)是大學(xué)生構(gòu)建積極的人生觀、價(jià)值觀的有效手段，更是學(xué)生掌握基礎(chǔ)法律常識(shí)的重要途徑。本文重點(diǎn)分析了該課程在教學(xué)中存在的一些問題，從多個(gè)角度提出了具體的改革創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：道德；法律；實(shí)踐；學(xué)生

一、引言

德育是實(shí)現(xiàn)高等教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，教師需要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的思想道德修養(yǎng)與法律引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生應(yīng)對(duì)不良心理、社會(huì)現(xiàn)象等問題的能力，構(gòu)建學(xué)生完整人格，提升他們遇到困境的抗擊打能力。目前思修與法律課程在教學(xué)中存在一些問題需要進(jìn)一步拓展其教學(xué)改革的措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生觀、道德底線的有效構(gòu)建，培養(yǎng)他們基本的法律常識(shí)。

二、《思修與法律》課程教學(xué)存在的問題

大學(xué)生具有敏感的思想觸角，當(dāng)他們遇到外界的一些不良刺激之后，可能產(chǎn)生更多、更大的思想反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)他們的自我存在感。針對(duì)這一問題，教師可以運(yùn)用這種積極心理教育理念，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育方式，不斷引導(dǎo)他們正確的人生觀、價(jià)值觀。思修與法律課程可以有效提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，普及他們的法律常識(shí)。然而在教學(xué)中的一些問題需要進(jìn)一步指出：

（一）教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐不足

在教學(xué)過程中，一些教師對(duì)于教學(xué)的理論知識(shí)只是簡單的舉例，沒有深入的將一些理論、概念進(jìn)行社會(huì)問題的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論方面的認(rèn)識(shí)不夠深刻。構(gòu)建積極道德底線的理論基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)。

（二）學(xué)生對(duì)其重視程度不足

因?yàn)檫@一課程在各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中屬于公共基礎(chǔ)課，但由于這一課程不能與學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行更好的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)其重要程度的認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生只是將其當(dāng)做一種了解性的課程，甚至選修課程來對(duì)待[1]。

三、課程改革的具體措施

（一）捋清教育目的

大學(xué)生在處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師需要進(jìn)一步拓展思想修養(yǎng)和法律教育的積極目標(biāo)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)積極的道德底線和法律常識(shí)素養(yǎng)。首先，教師需要直面大學(xué)生可能存在的過度上網(wǎng)、校園暴力等問題，這是在一些學(xué)校中真實(shí)存在的問題，教師需要針對(duì)這些問題，不斷捋清學(xué)生的心理問題，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的教育思路，不斷了解學(xué)生的不良心理產(chǎn)生原因，從而找準(zhǔn)解決他們心理問題的具體措施和手段，運(yùn)用積極的心理教育理念有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生不良思想的消減。再例如：在社會(huì)誠信這一職業(yè)道德的教學(xué)之前，可以引導(dǎo)學(xué)生回想一下，現(xiàn)在社會(huì)關(guān)于誠信問題的一般現(xiàn)象。社會(huì)中存在一些不講誠信的行為，像公路上的碰瓷行為，不良商家為了經(jīng)濟(jì)利益不考慮消費(fèi)者權(quán)益，產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)。當(dāng)教師列舉出這些問題之后，引導(dǎo)學(xué)生再想一想還有什么不講誠信的行為，誠信教育在社會(huì)行為中的意義等。這樣可以幫助學(xué)生不斷提升對(duì)這一課程教學(xué)的興趣，從而融入教學(xué)之中。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教育內(nèi)容是進(jìn)行積極思想修養(yǎng)和法律常識(shí)教學(xué)的重要組成部分，教師需要選擇更多積極向上的、具有社會(huì)正能量的事件和理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這種內(nèi)容的選擇將可以有效開展德育教育，例如：社會(huì)公德教育中，教師可以選擇與敬老院等社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中進(jìn)行正面的社會(huì)公德教育。在遵守法律法規(guī)的教育中，教師可以將其與部隊(duì)的紀(jì)律教育有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律觀念和思想。在職業(yè)道德方面，教師需要引導(dǎo)誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的教育引導(dǎo)。在不同的教育內(nèi)容中，教師都需要選擇大量的正面、積極的心理教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極心理引導(dǎo)。再例如：消費(fèi)者權(quán)益等相關(guān)法律知識(shí)的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)一些生活中的問題，引起學(xué)生的小組討論。在生活中，我們經(jīng)常遇到購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題，影響使得怎樣辦，什么樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以有效維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益等。這些都可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，運(yùn)用問題貫徹整個(gè)教學(xué)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

運(yùn)用積極的教學(xué)理念，就需要不斷改進(jìn)思修與法律的教學(xué)方式方法，教師在教育的過程中，不斷運(yùn)用情境模擬法、案例討論法，讓學(xué)生參與到思想道德教育之中，對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們對(duì)相關(guān)問題的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生是思想教育的中心，是我們開展積極心理教育的對(duì)象，教師需要不斷引導(dǎo)有效的教學(xué)方法融入，從而最終實(shí)現(xiàn)這種積極教育理念。在人際交往的教育中，教師需要不斷運(yùn)用換位思考的思想，不斷引導(dǎo)學(xué)生從別人的角度去分析問題，從而實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的有效理解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生有效理解相關(guān)的問題之后，教師需要給予及時(shí)的肯定，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。再例如：在學(xué)習(xí)“我國實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展”的這一教學(xué)內(nèi)容中，我們選用同一社會(huì)案例——“經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否犧牲環(huán)境”分析的時(shí)候，有兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，即：第一種方案就是將學(xué)生定位為市政協(xié)委員，讓他們?cè)O(shè)身處地的想一想，是否具有一定的價(jià)值。學(xué)生被設(shè)定到這一情境中，他們參與教學(xué)的主動(dòng)性進(jìn)一步提升；另一種教學(xué)方案就是教師對(duì)同一社會(huì)案例——“經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否犧牲環(huán)境”進(jìn)行系統(tǒng)的分析，中間可以穿插學(xué)生的自由發(fā)言。上述這兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案都是可行的。對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象有著更多積極的作用，教師可以有針對(duì)的選擇，進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

思修與法律課程可以給大學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，構(gòu)建他們的基礎(chǔ)法律常識(shí)體系，具有積極的作用。高校需要進(jìn)一步拓展現(xiàn)代化的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性提升，構(gòu)建良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉河元.網(wǎng)絡(luò)正能量在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的運(yùn)用模式——基于微信公眾平臺(tái)的主題探究教學(xué)模式構(gòu)建[J].世紀(jì)橋，2015，16（07）：156-157.endprint