吳清華

在新課改理念下如何當(dāng)好思想品德課教師？我認為：

一、言傳身教，為人師表

作為新時代的思想品德教師，應(yīng)不斷提高自己的道德水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德做學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：第一，在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負責(zé)，不能信口開河誤導(dǎo)學(xué)生。第二，在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到做好，要知行統(tǒng)一。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”思想品德課教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹立榜樣。教師只有以身作則、為人師表，學(xué)生才會有法可效。因此，一位合格的思想品德課教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發(fā)展的關(guān)鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的的政治鑒別力和敏銳性；必須善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線、方針、政策與自己的理解、認知、體驗融合在一起傳授給學(xué)生，決不能照本宣科，人云亦云，充當(dāng)傳聲筒；必須為人正直、正派。樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義、個人主義的誘惑，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢財物所動，做到一身正氣，兩袖清風(fēng)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的人格示范作用。才能起到春風(fēng)化雨，潤物細無聲潛移默化的感染學(xué)生的作用；才能不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。

二、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色

新課改特別強調(diào)實踐性。注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。因此，思想品德教師必須學(xué)會角色的完全轉(zhuǎn)換。第一，從全方位指導(dǎo)轉(zhuǎn)向適時指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)過程中要控制講話時間，一般不要超過10分鐘，這樣可以給學(xué)生留出一節(jié)課的大部分時間進行互動或自主活動。第二，從學(xué)生傾聽教師轉(zhuǎn)向教師傾聽學(xué)生。新課改強調(diào)一種互動的師生關(guān)系。即由“學(xué)生傾聽教師”轉(zhuǎn)向“教師傾聽學(xué)生”。在學(xué)生交流探究結(jié)果的過程中，通過傾聽學(xué)生，教師常?？梢员鎰e出哪些學(xué)生具有更高的悟性和理解力，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的的偏差、學(xué)生的疑惑，從而判斷學(xué)生理解的深度，并決定采用哪些內(nèi)容，實施哪些教學(xué)方式。同時，通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言，對教師自己何時參與、如何參與做出決策。第三，從教材研究轉(zhuǎn)向教材、學(xué)生雙研究。教學(xué)過程是師生交流、互動的過程，學(xué)生不是作家筆下被動的小說，不是畫家筆下被動的圖畫，也不是電視電影面前無可奈何的觀眾，更不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、思考、靈感、興致參與課堂活動，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多樣性和復(fù)雜性。因而教師要從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，要從“教材研究”轉(zhuǎn)位“教材、學(xué)生雙研究”。第四，從面向個體轉(zhuǎn)向面向全體。在探究式教學(xué)中，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。因此，我們不僅采用個體探究，更應(yīng)該合作探究或集體探究，利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開闊、分析透徹、各抒己見的形式載體，使其獲得的概念更清晰、結(jié)論更準確。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以拓寬學(xué)生的思維方式和生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。

三、提高素質(zhì)，豐富頭腦

新課程對學(xué)生心理健康、道德、法律和國情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有機整合。思想品德課教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的專業(yè)知識，而且要懂得一些必備的哲學(xué)知識、心理學(xué)知識、法律知識和黨的方針政策。作為思想品德課教師不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，真正樹立起“終身學(xué)習(xí)”的科學(xué)理念，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。思想品德教師不僅僅是學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)上的指路人，而且是馬列主義和科學(xué)文化知識的傳播者。因此思想品德課教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時期思想品德課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新；必須勇于實踐，結(jié)合當(dāng)今社會熱點問題積極參與組織專題教學(xué)研究，結(jié)合實際，因材施教、善于總結(jié)，有效地推進高效課堂。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

思想品德課教師要不斷加強自身修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學(xué)生，“對學(xué)生嚴慈相濟”，給學(xué)生充足的發(fā)展空間，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，不要靠“大棒”來維持教師尊嚴。只有這樣，思想品德教師在教學(xué)中才能得到學(xué)生的尊重，成為適應(yīng)新形勢下社會發(fā)展的合格的思想品德課教師，其職分工作才會收到事半功倍的效果。endprint