摘要：2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（新課標Ⅱ）文言文文本節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》，這段文字與課本上的字詞句聯(lián)系很多，以人民教育出版社《語文》為例，加以梳理。

關(guān)鍵詞：拜；再遷；下車

2017年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（新課標II）文言文文本節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》，如下：

趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！备技次晃桕幋笮绽钍蠐沓遣幌赂记仓鞂④娎顚毥抵豢显坡勍鹬w氏有孤孫憙信義著名愿得降之更始乃征憙。憙年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！焙蟀輵蚜睢４笮绽钭哟合葹楝樞跋?，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘ǎ刹豢赏饕玻浪?。”王無復(fù)言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。

這段文字與課本上的字詞句聯(lián)系很多，以人民教育出版社《語文》為例，現(xiàn)加以梳理：

趙憙字伯陽，南陽宛人也。（必修4范曄《張衡傳》第66頁“張衡字平子，南陽西鄂人也?！蔽南伦⑨將凇材详栁鞫酢衬详柨さ奈鞫蹩h，在今河南南陽北。）

少有節(jié)操。（必修4班固《蘇武傳》第61頁“少以父任?！北匦?范曄《張衡傳》第66頁“衡少善屬文?！保?/p>

而仇家皆疾病、憙疾病。（必修5李密《陳情表》第36頁“臣少多疾病?！钡?7頁“而劉夙嬰疾病。”文下注釋⑤〔夙嬰疾病〕早已疾病纏身。指得病多年。）

更始乃征憙、即除為郎中、還拜中郎將、后拜懷令、遷憙平原太守、拜太尉。（必修④司馬遷《廉頗藺相如列傳》第56頁“拜為上卿。”文下注釋④〔拜〕用一定的禮節(jié)授予某種名位或官職。必修4范曄《張衡傳》第66頁“公車特征拜郎中，再遷為太史令?！蔽南伦⑨?2〔再遷〕兩次遷升。必修5李密《陳情表》第37頁“拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬?！蔽南伦⑨?7〔拜臣郎中〕任命我為郎中。拜，授官。郎中，尚書省的屬官。文下注釋19〔除臣洗馬〕任命我作太子洗馬。除，授予官職。）

憙被創(chuàng)。（必修1《荊軻刺秦王》第20頁“被八創(chuàng)。”文下注釋20〔被八創(chuàng)〕（荊軻）受了八處劍傷。被，受。創(chuàng)，傷。）

憙素與奉善、素與李子春厚。（必修1司馬遷《鴻門宴》第22頁“素善留侯張良?！蔽南伦⑨?7〔素善留侯張良〕一向與張良友善。善，友善、交好。必修4班固《蘇武傳》第62頁“素與副張勝相知”）

數(shù)遺書切責之。（必修4班固《蘇武傳》第61頁“置幣遺單于?！蔽南伦⑨?7〔置幣遺單于〕備辦了一些財物送給單于）

下車。（必修4范曄《張衡傳》第67頁“衡下車?！蔽南伦⑨?8〔下車〕指官吏初到任。）

余黨當坐者數(shù)千人。（必修4班固《蘇武傳》第63頁“當相坐?！蔽南伦⑨將佟蚕嘧诚噙B坐（治罪）。一個人犯了罪，有關(guān)的人連同治罪，叫“連坐”或“相坐”。）

愿乞其命。（必修5李密《陳情表》第37頁“愿乞終養(yǎng)?！蔽南伦⑨?2〔愿乞終養(yǎng)〕希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。）

京師。（必修4范曄《張衡傳》第66頁“因入京師?！蔽南伦⑨將荨簿煛持嘎尻枴＃?/p>

時南單于稱臣。（必修4班固《蘇武傳》第61頁“且鞮侯單于初立。”文下注釋⑨〔且鞮侯單于初立〕且鞮侯，單于名。單于，匈奴的最高首領(lǐng)。）

帝親幸視。（選修《中國古代詩歌散文欣賞》杜牧《阿房宮賦》第77頁“而望幸焉。”文下注釋28〔幸〕封建時代皇帝到某處，叫“幸”。妃、嬪受皇帝寵愛，叫“得幸”。）

作者簡介：孫凱（1974— ），男，陜西省銅川市第一中學新區(qū)校區(qū)（耀州區(qū)）高級教師，主研方向為高中語文教學和文言文教學。