曾艷

隨著英語課程的遞進(jìn)，英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生的數(shù)量也逐步遞增，兩極分化現(xiàn)象在英語學(xué)科中也越來越嚴(yán)重，這是所有英語教師都會(huì)面對的問題。在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難的學(xué)生往往對該學(xué)科容易產(chǎn)生畏懼的心理，那么，作為英語教師應(yīng)該從何處著手改善這種現(xiàn)狀呢？

1.學(xué)困生形成的原因

原因1：學(xué)習(xí)習(xí)慣與自控能力都比較差，上課的專注度不高，課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不扎實(shí)。

原因2：很多學(xué)困生的觀點(diǎn)不正確，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒用，更加不談學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立了。

原因3：基礎(chǔ)差導(dǎo)致上課效率低、測試不理想，繼而心理上產(chǎn)生嚴(yán)重不自信。

原因4：面對教師的批評，思想態(tài)度不正確。

這些原因的出現(xiàn)使得英語學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的思想態(tài)度，不主動(dòng)回答教師提問、害怕英語口語表達(dá)、抵觸課堂教學(xué)活動(dòng)等等現(xiàn)象也自然產(chǎn)生。而英語學(xué)科的特性之一便是多讀多背，兩者之間的差距越來越大導(dǎo)致了惡性循環(huán)的產(chǎn)生，部分學(xué)困生最終表現(xiàn)出了放棄學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.轉(zhuǎn)化提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的措施

2.1降低教學(xué)的起點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

若想對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化首先要做的便是幫助他們建立自信。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得可以從簡單的問題著手，哪怕是簡單句子或是課文的閱讀，并且在他們進(jìn)行英語的這些練習(xí)時(shí)不把他們跟優(yōu)秀生做對比，讓這部分學(xué)生始終跟自己的“昨天”來進(jìn)行比較，逐步獲得喜悅、樹立超越自我的決心并萌發(fā)出想體驗(yàn)成功的欲望，這是學(xué)生樹立自信心的前期階段必須做到的。我曾經(jīng)有個(gè)叫做季一舟的學(xué)困生就是在我這樣周而復(fù)始的訓(xùn)練中漸漸樹立了自信，一改往日沉默不語的作風(fēng)，課堂上變得異常踴躍。以往的考試中130分的試卷她一般只能拿四、五十分，在給自己設(shè)定階段性小目標(biāo)-60分并達(dá)成后，她信心倍增并制定了下一個(gè)小目標(biāo)-80分。由此看來，建立自信心是英語學(xué)習(xí)取得成功的第一步。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，建立良心循環(huán)

若想轉(zhuǎn)化這些英語學(xué)困生第二要做的便是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣，只有這樣才能挖掘出他們潛在的智慧力量，使得他們的英語成績逐步提高并由此形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先。我會(huì)跟這部分學(xué)困生的家長取得溝通，從家長著手扭轉(zhuǎn)他們“英語無用論”的觀點(diǎn)。很多家長認(rèn)為自己的孩子將來還是在中國，英語學(xué)習(xí)不重要，這是因?yàn)樗麄兏静涣私庾鳛槿蚬俜秸Z言的英語隨著社會(huì)的進(jìn)步只會(huì)越來越重要，因此，作為英語教師首先要做的便是讓家長建立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和態(tài)度。

其次，當(dāng)然便是想盡各種方法激發(fā)出學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。為了達(dá)成這個(gè)目的，盡量讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，我采取了由易到難、由游戲到教學(xué)方法。比如8B unit4reading的教學(xué)中，“business”這個(gè)詞是新的單詞，為了吸引學(xué)困生的注意力與參與度，我先把“mindyour own business（少管閑事）”這句諺語寫在了黑板上，并請學(xué)生來猜一猜這句話的中文意思。再比如，我還經(jīng)常把一些游戲、歌曲、有趣的短片或者小故事帶進(jìn)課堂，甚至利用初中生的好勝心理讓他們英語競答，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加積極。

2.3每日必查督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

對于英語學(xué)困生來講，很少有學(xué)生是具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)自學(xué)能力的，因此，在面對學(xué)困生有針對性的教學(xué)時(shí)，在他們知識(shí)掌握方面的每日督查以外，他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)、思維方法的引導(dǎo)與訓(xùn)練也都被列入我的每日必查中。比如，我班方華、徐曉峰、唐峰這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差.因此，他們的作業(yè)我每天都是專門定制的，專門跟他們制定好每日的計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們明確每天需要做到的內(nèi)容，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)如何落實(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的日日必查和反復(fù)訓(xùn)練，這幾個(gè)學(xué)生都取得了很大的進(jìn)步。

2.4耐心地推動(dòng)學(xué)生持續(xù)前行

詞匯量大、句型和短語多是英語新教材的特點(diǎn)，對于很多學(xué)生來講，英語的學(xué)習(xí)與積累也都并不輕松，因此，學(xué)困生的學(xué)習(xí)難度也就更大了。且有的學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持不了多久就失去了持續(xù)學(xué)習(xí)的耐心。這個(gè)時(shí)候就特別需要教師的耐心教導(dǎo)與督促，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)、督促、檢查落實(shí)到這些學(xué)生身上，同時(shí)也讓學(xué)生盡可能多地體會(huì)到來自教師的愛心和寬厚，用溫柔的力量推動(dòng)學(xué)生持續(xù)前行?！坝H其師，信其道”這句話也正是說的這個(gè)道理。

2.5充分地表揚(yáng)促使學(xué)生收獲喜悅

表揚(yáng)與批評對學(xué)生心理都會(huì)產(chǎn)生巨大的漣漪，每個(gè)學(xué)生都樂意接受表揚(yáng)，學(xué)困生當(dāng)然也是這樣。不過，在平日的教學(xué)活動(dòng)前后，教師面對的都是有一定數(shù)量的學(xué)生群體，學(xué)困生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)很多時(shí)候又是及其微弱的，因此，教師一定要特別細(xì)心并重點(diǎn)關(guān)注才能發(fā)現(xiàn)到這些學(xué)生身上的閃光之處，并及時(shí)給予其“VeryGood！Well done！”的肯定和贊許的目光，使得這部分學(xué)生收獲喜悅且更加積極。

總之，教師必須做有心人才能使得學(xué)困生有所轉(zhuǎn)化，使其知識(shí)能力均有長足發(fā)展。古語“教者，長善而救其失也?！币舱潜疚挠^點(diǎn)的體現(xiàn)。盡管面對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化長久而又艱苦，相信我們教師講究方法、用心用愛與他們一起努力，定能使他們走出學(xué)習(xí)的困境。