何斌靜

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生自評是重要環(huán)節(jié)之一。自評是指學(xué)生自我采用一些較科學(xué)的測量手段，有目的地、系統(tǒng)地收集有關(guān)自我學(xué)習(xí)的資料信息，依據(jù)預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對自己的學(xué)習(xí)活動及影響的各種因素進(jìn)行分析和判斷。并對自身的學(xué)習(xí)做出自我調(diào)控和反思的活動。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“評價建議”中指出：“評價是英語課程的重要組成部分?！薄巴ㄟ^評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展?！彼裕谟⒄Z課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到自我評價在課堂教學(xué)中的重要杠桿作用及對于提高學(xué)習(xí)能力的意義，教會學(xué)生自我評價的一些方法與技巧，使他們科學(xué)地、合理真實(shí)地分析自己在課堂中的表現(xiàn)，逐漸在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自評的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的積極性，并學(xué)會自我評價的方法。具體如下：

1.充分關(guān)注學(xué)生的個性化

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生是帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂小組合作學(xué)習(xí)、交流、展示、評價等學(xué)習(xí)活動的，從而使英語課堂呈現(xiàn)出了靈性生成性和豐富性。因此.我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價時，要尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力、興趣、動機(jī)、歸因傾向、對知識的掌握情況：對學(xué)習(xí)動力進(jìn)行自我分析、合理判斷：對學(xué)習(xí)策略如：學(xué)習(xí)計(jì)劃、時間安排、資料利用、習(xí)慣養(yǎng)成等是否合理；對學(xué)習(xí)能力如：感知、閱讀、記憶、思維、表達(dá)、調(diào)控、搜集資料等能力進(jìn)行評價。

2.3把握好他人與自我的比較分寸

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生在他人與自我的比較中易發(fā)現(xiàn)自己的不足，并自覺完善自己。例如：在英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有意識地對教師的言談舉止、學(xué)生的勤奮、參與狀態(tài)等從方法、角度、觀點(diǎn)、依據(jù)等方面進(jìn)行對照，比較他人在哪些方面比自己講得透、站得高、看得遠(yuǎn)，自己從哪些方面進(jìn)行改善，要把握分寸，實(shí)現(xiàn)自我。

2.4合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際和任務(wù)的要求，定合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使“跳一跳能夠得著”的，明確的目標(biāo)，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5注重過程總結(jié)

在學(xué)習(xí)活動中，要養(yǎng)成經(jīng)常檢查自己的思想、言行的習(xí)慣。如：經(jīng)常通過檢查自己的作業(yè)，分析自己在聽課、合作、交流等活動中的表現(xiàn)，回顧學(xué)習(xí)過程，在與別人的比較中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分認(rèn)識自己的實(shí)際情況，合理評價自己。

2.6建立學(xué)習(xí)檔案

在英語教學(xué)中，我督促學(xué)生將自己的作業(yè)、試卷、課堂反思、做過的其他資料等累積起來，建立學(xué)習(xí)檔案：收集錯題，復(fù)習(xí)時自我更正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免同樣的或類似的錯誤再犯。滿意程度、期望、潛能、方法、分析、綜合等方面認(rèn)真加以思索，反思自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題；倡導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我解讀、自我理解；要賞識學(xué)生的獨(dú)到見解和個人創(chuàng)新，合理地把學(xué)生自評引向積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中，使評價成為一個富有個性化的學(xué)習(xí)過程。

2.要注重指導(dǎo)。使學(xué)生重視自評

在英語學(xué)習(xí)過程中，作為教師，要適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些自評方法和技巧，使他們對自評行之有法，行之有效。

2.1教師為學(xué)生自評樹立榜樣

在英語課堂教學(xué)活動中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價活動是培養(yǎng)學(xué)生自評和自控能力的基礎(chǔ)。故，師評應(yīng)為學(xué)生自評樹立榜樣。如：教師對英語課文的評析、對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的評價、對學(xué)生個體表現(xiàn)的評價等，應(yīng)做到客觀，科學(xué)、全面、準(zhǔn)確、有條理；言簡意駭、重點(diǎn)突出，使學(xué)生從評價方法、角度、依據(jù)、觀點(diǎn)、語言等方面都學(xué)有所獲。

2.2注重指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自評內(nèi)容

學(xué)生在英語課堂中進(jìn)行自評的主要內(nèi)容有：自己

2.7合理估價自己

知人易、自知難，在觀察和評價時，把別人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)看得一清二楚，可反過來，觀察和評價自己時，則往往看到的優(yōu)點(diǎn)多、缺點(diǎn)少，不愿意承認(rèn)和正視自己的缺點(diǎn)或找各種各樣的理由來開脫自己，以求得心理上的安慰，這樣的自評，對自己的學(xué)習(xí)有害無益。因而，在教學(xué)中，我們要適時地引導(dǎo)學(xué)生，克服不良自評習(xí)慣，正視現(xiàn)實(shí)，看清自己在群體中的位置，敢于承認(rèn)和克服自己在學(xué)習(xí)上的不足與缺點(diǎn)，勇于與優(yōu)秀學(xué)生競爭，力爭上游。

總之，我們在教授學(xué)生英語知識，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的同時要教會學(xué)生自我評價的方法，養(yǎng)成自評的好習(xí)慣。