崔世棟

書面表達(dá)試題是高考英語試卷必考題之一，旨在考查考生英語語言的輸出能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力?！?/p>

盡管書面表達(dá)教學(xué)不能為考試而教，但考試對教學(xué)的反撥作用也是客觀存在的。近年來，英語卷的變化也向英語教學(xué)提出了新的要求，書面表達(dá)的題材更是透著濃濃的時代氣息，與考生的生活息息相關(guān)。怎樣提高高三學(xué)生的書面表達(dá)能力是高考英語復(fù)習(xí)的重要課題。高考英語書面表達(dá)的三個基本要求是切題、達(dá)意和連貫。而高三學(xué)生英語寫作中語言表述不準(zhǔn)確和行文邏輯混亂是普遍存在的問題，具體表現(xiàn)有：審題不嚴(yán)導(dǎo)致的要點覆蓋不全：語法掌握不好導(dǎo)致的詞不搭句、字對字翻譯：詞語使用不恰當(dāng)導(dǎo)致的語言歧義：訓(xùn)練不規(guī)范導(dǎo)致的書寫潦草、卷面不整潔等。針對學(xué)生存在的諸多問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手訓(xùn)練，進(jìn)行備考：

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)。夯實學(xué)生基礎(chǔ)

扎實的語言基本功是寫好書面表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。在高三一輪復(fù)習(xí)中，教師一定要抓好以詞匯為主的知識點教學(xué)，特別要加強(qiáng)核心詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些詞語的語意和用法，熟練并規(guī)范使用與之相關(guān)的短語和常用句型。教師可以讓學(xué)生通過精心設(shè)計的典型的漢譯英練習(xí)，將所學(xué)的短語、句型反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練運用，熟能生巧的功效，讓學(xué)生擁有堅實的語言基礎(chǔ)。

2.掌握好簡單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣

在現(xiàn)實生活中，許多學(xué)生一旦寫起書面表達(dá)，往往是語無倫次，自己和閱卷教師都不知所云。其實，根本原因就在于他們沒有養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，而英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從簡單句的基本句型做起，這五種句型是：（1）主謂結(jié)構(gòu)；（21主系表結(jié)構(gòu)；（3）主謂賓結(jié)構(gòu)；（4）主謂賓賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)；（5）主謂雙賓語結(jié)構(gòu)。教師在平時的教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生從運用簡單句的基本句型開始，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成英語的思維習(xí)慣，就可有效地避免寫作中字對字翻譯的漢語式表達(dá)，自然就減少了學(xué)生書面表達(dá)中的句法錯誤。

3.將寫作和短文改錯教學(xué)相結(jié)合。上好寫作講評課

學(xué)生在寫作的實踐當(dāng)中犯錯誤是正常的也是必然的，這就需要教師既要加強(qiáng)寫作技術(shù)性細(xì)節(jié)（單詞拼寫，句子語法結(jié)構(gòu)等）的培養(yǎng)也要加強(qiáng)寫作過程的指導(dǎo)。在寫作課上，教師可以讓部分學(xué)生在黑板上當(dāng)堂完成作文，或者借助于實物投影儀等現(xiàn)代教學(xué)工具把學(xué)生的習(xí)作投到屏幕上，然后和全班學(xué)生一起進(jìn)行批改作文，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并分析原因同時進(jìn)行改正，這樣就會讓所有學(xué)生參與到寫作課堂當(dāng)中來，把教師的單項講評變成了師生的雙向互動，既減輕了教師大量批閱作文的負(fù)擔(dān)，也調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)了學(xué)生寫好作文的興趣。此外，短文改錯練習(xí)也為學(xué)生提供了寫作訓(xùn)練中的“反面”教材，一篇短文改錯中出現(xiàn)的錯誤往往就是學(xué)生寫作時常犯的典型錯誤。教師在該題型的講解中應(yīng)該有意識地和寫作教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行有針對性的分析解釋，幫助學(xué)生認(rèn)清什么才是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。

4.規(guī)范訓(xùn)練。減少學(xué)生書面表達(dá)得分不高的非智力因素

在平時的書面表達(dá)寫作訓(xùn)練中讓學(xué)生必須做到：（1）認(rèn)真審題，包括審文體，審人稱，審時態(tài)；（2）要點齊全。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先列出文章的要點，再按寫作的需要構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。既要避免丟三落四，要點不全的問題，又要避免廢話過多，畫蛇添足的現(xiàn)象；（3）語句通順，減少句法和語義錯誤，避免出現(xiàn)太多文法錯誤；（4）注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞，保證文章邏輯上的連貫流暢；（5）書寫規(guī)范美觀。書寫是一篇作文留給閱卷教師的第一印象，如果書寫潦草，卷面不整潔，那么再好的表達(dá)也會打折扣；相反，規(guī)范的書寫，整潔的卷面會增強(qiáng)文章對讀者的吸引力，增加獲得高分的機(jī)會。

5.多給學(xué)生灌輸書面表達(dá)高分策略的三個切口

書面表達(dá)要獲得高分，應(yīng)注意從三個切口入手：

以內(nèi)容思想定檔次——即考生注意完成規(guī)定的要點，同時，在寫作中盡可能寫出有思想性的內(nèi)容展示自我的思維能力和人文底蘊(yùn)。

以語言質(zhì)量定分?jǐn)?shù)——要求考生注意使用高級詞匯和表達(dá)，熟詞新用，小詞大用。

以篇章邏輯增美感——要求考生借助于包括重復(fù)在內(nèi)的英語語篇的連貫手法，通過語義和邏輯的起承轉(zhuǎn)合，寫出渾然一體、行云流水的文章。

6.把握訓(xùn)練的方向性，力求學(xué)生的寫作言之有物

英語教學(xué)要走向生活，怎么用怎么教。人們學(xué)習(xí)英語是為了交流，去獲取信息，因此，在教學(xué)中要以與中學(xué)生相關(guān)的話題為內(nèi)容，以書信為主要體裁，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為方向，以人文交往為內(nèi)涵，讓學(xué)生運用英語辦事交際，達(dá)到學(xué)以致用并在用中學(xué)的目標(biāo)要求。

總之，寫好書面表達(dá)不是一朝一夕的事，但只要我們在平時的教學(xué)中既注意夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，重視學(xué)生寫作基本功的培養(yǎng)，又加強(qiáng)寫作技巧，應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，學(xué)生在高考中就可以寫出一篇上乘的書面表達(dá)。