董玉葉

毋庸置疑，在社會(huì)群體的諸多角色中，教師的角色應(yīng)該是較為靚麗美好的，教師群體的內(nèi)涵應(yīng)該是較為豐富厚重的。為了更好地提升語(yǔ)文教師的內(nèi)涵，語(yǔ)文教師可以用“靜、凈、競(jìng)、敬”這“四個(gè)輪子”來(lái)驅(qū)動(dòng)。因?yàn)?內(nèi)心“靜”，遠(yuǎn)離了喧囂，能讓自己安心“充電”：因?yàn)樗枷搿皟簟?，拒絕拖沓，能為自己?jiǎn)?dòng)“引擎”：因?yàn)樾袆?dòng)“競(jìng)”，積極向上，能令自己打開(kāi)“閘門(mén)”：因?yàn)橄嗷ァ熬础保瑺I(yíng)造和諧，能促自己找到“清流”。其實(shí)，以“擺渡他人”為己任的教師就應(yīng)該做到“內(nèi)外兼修”，“四輪驅(qū)動(dòng)”，能夠讓語(yǔ)文教師提升內(nèi)涵。

一、“靜”避免喧囂，讓你安心“充電”，提升自己的內(nèi)涵

當(dāng)今社會(huì)，喧囂充斥社會(huì)的各個(gè)角落。周?chē)?guó)平說(shuō)過(guò)：“熱鬧之外的世界無(wú)邊無(wú)際，那里有著我的位置，一個(gè)安靜的位置?！笔堑?，當(dāng)有些人只認(rèn)得“孔方兄”而流連于熱鬧的股市時(shí)，當(dāng)追求浪漫刺激的人置身于強(qiáng)烈的樂(lè)曲而步履沉重時(shí)，做語(yǔ)文教師的我們就要刻意去追尋那個(gè)安靜的世界，覓一方靜土，將心靈安息捧一本雅書(shū)，將情感過(guò)濾與冷凍。

澹泊而不追求名利，坦然而心情淡定，這就是“靜”的內(nèi)涵。我覺(jué)得，教師一定要安靜并要不斷“充電”。我們知道，簡(jiǎn)樸的生活，才能品味人生的真諦，才能表現(xiàn)自己高尚的情趣坪穩(wěn)的心情，才能感受沉著的樂(lè)趣，才能真正的專(zhuān)心致志，才能真正的有所作為?！爸劣趯掗e之野，寂寞之濱，每自寓其天懷之樂(lè)，而賞心悅目時(shí)，未嘗不處處流露?！惫湃说恼芩祭镆裁靼谉o(wú)誤地告訴我們，“靜”能避免喧囂，能讓你安心“充電”，能提升語(yǔ)文教師的內(nèi)涵。

二、“凈”拒絕污濁，為你啟動(dòng)“引擎”，提升自己的內(nèi)涵

毋庸置疑，在當(dāng)今的社會(huì)上，干擾自己視線的事情太多了，影響自己靈魂的事情也太多了。作為高舉人類(lèi)“文明火把”的語(yǔ)文教師，一定要拒絕拖沓，給自己思想以純凈。近期，全國(guó)學(xué)聯(lián)駐會(huì)執(zhí)行主席張兆翔代表團(tuán)中央“青年之聲”、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)孔子基金會(huì)宣讀了《青年自覺(jué)凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言倡議書(shū)》，發(fā)出六點(diǎn)倡議篇一，寫(xiě)好字，承中華之脈篇二，讀好書(shū)，養(yǎng)堂正之氣第三，做好人，揚(yáng)上善之德篇四，傳好文，凈網(wǎng)絡(luò)之境篇五，說(shuō)好話，樹(shù)君子之風(fēng)：第六，行好事，譜青春之歌。我覺(jué)得，“凈”不只是遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)流行的污穢語(yǔ)言.還要拒絕點(diǎn)頭哈腰、阿諛?lè)畛械热鄙佟熬疋}質(zhì)”的誘惑，更要有心情去朗讀“風(fēng)神初振、風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡奶圃?shī)和“艷冠群芳，任是無(wú)情也動(dòng)人”的宋詞即能有王維的“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！钡募儍?，又有韋應(yīng)物的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”的高雅之趣。所以，“凈”拒絕了拖沓與無(wú)效，為你的生命和事業(yè)啟動(dòng)“引擎”，無(wú)疑提升了自己的內(nèi)涵。

三、“竟”化解消沉，令你打開(kāi)“閘門(mén)”，提升自己的內(nèi)涵

內(nèi)心安靜，遠(yuǎn)離喧囂，思想得到洗禮：道德純凈，拒絕污濁，形象得以美化.努力拼搏，積極進(jìn)取，才能更加“厚積薄發(fā)，厚德載物”。人天生具有向善、向真、向美的積極傾向，人生的過(guò)程即是一個(gè)發(fā)揮潛質(zhì)，滿足需要，尋找一條做最好的自己的發(fā)展通道、尋求自我存在的價(jià)值和意義的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。所以，人的全面、充分、自由的發(fā)展，就是向生態(tài)化邁進(jìn)的內(nèi)涵提升。

“若有才華藏于心，歲月從不敗美人?！眱?yōu)雅聰慧的翻譯女神張璐與“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的董卿的故事都證明了這一點(diǎn)。充滿自信會(huì)使精神倍增，良好的氣質(zhì)也能夠使人產(chǎn)生個(gè)性美坪和的性格還可以使人減緩衰老，平衡的情緒尤其會(huì)使人青春洋溢較高的文化素質(zhì)會(huì)使自己神采奕奕。人活著就要有計(jì)劃和目標(biāo)，找到自己的準(zhǔn)確定位，這就是給自己做的“內(nèi)外兼修”——讀自己喜歡的書(shū)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，走自己想走的路，釋放正能量，用健康陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的苦難，讓寂靜、歡樂(lè)或孤獨(dú)都變成豐盈飽滿的花果，這不也是在進(jìn)取中給自己進(jìn)行的內(nèi)涵提升么？古語(yǔ)說(shuō)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言.雖久不廢，此之謂不朽?！睂?duì)于當(dāng)代教師來(lái)說(shuō)，“立德”就是常懷愛(ài)心，倡導(dǎo)高尚的師德，爭(zhēng)做一個(gè)從內(nèi)在涵養(yǎng)到外在風(fēng)范始終表現(xiàn)著“善”的典范：對(duì)于當(dāng)代教師而言，“立功”就是振興民族，“立功”投身教育對(duì)于當(dāng)代教師來(lái)說(shuō)，“立言”就是在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也要發(fā)展自己，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、著書(shū)立說(shuō)。所以說(shuō)，“竟”化解了消沉，令你打開(kāi)激情的“閘門(mén)”，提升了自己的內(nèi)涵。

四、“敬”營(yíng)造和諧，促你找到“清流”，提升自己的內(nèi)涵

值得驕傲地說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是一個(gè)民族精神家園的虔誠(chéng)守望者。教師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想，他們無(wú)疑會(huì)有一些堅(jiān)硬的東西，如堅(jiān)守規(guī)則的意識(shí)、勇敢無(wú)畏的精神、克盡職守的態(tài)度等膽更多的會(huì)有一些柔軟的東西，如溫暖的良知、貼心的關(guān)懷、悲憫的情懷和善待敬重他人等。教師會(huì)“敬”教育操守，會(huì)“敬”職業(yè)責(zé)任，更會(huì)“敬”身邊值得敬佩的人，從而營(yíng)造和諧的氛圍，為自己的舞臺(tái)找到基石，為自己找到生活的“活水”與“清流”。

“得一波靈水之厚澤，蘊(yùn)一方圓融之精氣。”生活在都市中的我們，很難主動(dòng)停下追逐的腳步，大家在追逐社會(huì)進(jìn)步與功名利祿。其實(shí)，在追逐繁華生活的背后，我們不禁感慨生活的現(xiàn)實(shí)與艱辛，不禁會(huì)留下簡(jiǎn)單的粗暴與無(wú)辜的傷害。作為教師的我們不妨放慢你追逐的腳步，停下來(lái)，品味生活……調(diào)整自己的身心，沉淀自己的情緒，用足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，用足夠的空間去容納別人，尊重別人。

靜，是一種優(yōu)雅的心境凈，是一種純粹的狀態(tài)：競(jìng)，是一種向上的精神敬，是一種和諧的融洽。當(dāng)以“擺渡他人”為己任的語(yǔ)文教師靜靜地審視著自己，看到不斷返青的碧綠出現(xiàn)，抱著美麗的陽(yáng)光欣然入眠，送給別人的祝福與留給自己的美妙相輔相成時(shí)，不可或缺的豐富內(nèi)涵被潛移默化地得到了提升。