孫靜芳

美術(shù)是一種視覺上的藝術(shù)，要提高幼兒的欣賞水平，必須為他們提供易懂的、有高質(zhì)量的資源，充分挖掘出幼兒對美的視覺感知能力，在學(xué)習(xí)中獲得寶貴的視覺經(jīng)驗(yàn)，形成良好的審美觀，達(dá)到審美教育的功能。

對藝術(shù)的欣賞開啟了幼兒的美術(shù)心門。欣賞美好的作品，是幼兒感知具體的繪畫藝術(shù)和情感表達(dá)的良好媒介，能讓幼兒體會到繪畫作品中的畫法和技能。通過欣賞畫作，幼兒心情順暢，求知欲得到滿足，無形中提升了欣賞的境界。

美術(shù)教師如何開展活動，是欣賞教學(xué)中的關(guān)鍵所在。通過積極的活動，寓教于樂，幼兒在玩樂中欣賞到美，學(xué)會品味藝術(shù)，動手能力得到提升。

一、題材的選取

金山農(nóng)民畫，享譽(yù)海內(nèi)外，對幼兒的美術(shù)教育有著非常值得借鑒的地方。金山農(nóng)民畫號稱農(nóng)村版的《清明上河圖》，其內(nèi)容包羅萬象，涉及農(nóng)村的方方面面，是一份豐厚寶貴的精神食糧。它讓我們透過這些畫面，了解了農(nóng)村的過去和現(xiàn)在，對拓展幼兒的視野，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，完善幼兒人格有著積極的作用，

中班是幼兒的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，評價(jià)能力有了初步的發(fā)展，漸漸有了自己的個性特征，并有了一定的自我判斷能力。他們對于世界的認(rèn)識不再僅僅局限于“是什么”，還想知道它是“干什么的”。因此，金山農(nóng)民畫廣泛的內(nèi)容題材，貼近生活，利于幼兒通過欣賞畫作展開思維聯(lián)想，感受作品中的造型美和色彩色調(diào)。

通過對金山農(nóng)民畫的欣賞，開展一系列圍繞畫作展開的活動，讓幼兒參與到活動中來，在玩樂的同時(shí)，豐富幼兒的審美體驗(yàn)，真正做到讓幼兒的境界得到提高。

二、欣賞活動的開展

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞金山農(nóng)民畫，引導(dǎo)幼兒注重色彩的應(yīng)用、內(nèi)容的體現(xiàn)以及畫作所表達(dá)出來的細(xì)膩情感。

2.了解到金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，鼓勵繪畫，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒體會金山農(nóng)民畫中表達(dá)的情感，提高幼兒的欣賞能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒通過欣賞金山農(nóng)民畫，廣泛培養(yǎng)起繪畫的興趣，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

（四）教學(xué)過程

1.將金山農(nóng)民畫引入教學(xué)課堂，讓中班幼兒進(jìn)行欣賞，想象畫中人物在干什么，畫中有什么顏色。

引導(dǎo)幼兒展開隨畫表演，根據(jù)具體畫作中的內(nèi)容模仿動作進(jìn)行表演。讓幼兒多次模仿畫作中的動作，仔細(xì)欣賞畫中的形象動作、人物表情，讓幼兒自己去評論到底學(xué)得像不像，加深對畫作中形象的理解。通過欣賞畫作，讓幼兒說出畫面的整體顏色趨向，如紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等等，看上去給人暖和的感覺還是冷冷的感覺。

2.介紹金山農(nóng)民畫內(nèi)容，讓幼兒感受到其中的樂趣。在幼兒欣賞畫作的時(shí)候，讓幼兒說出看完畫作后的感受，如看完美術(shù)作品后，是感覺到熱熱鬧鬧，還是冷冷清清。在欣賞畫作的過程中，鼓勵啟發(fā)幼兒，讓他們展開聯(lián)想，每個人都講一個故事，圍繞畫作中的內(nèi)容和情節(jié)展開，進(jìn)一步加深幼兒對作品內(nèi)涵的理解和記憶。

3.看畫配樂，讓幼兒對主題展開聯(lián)想。預(yù)先準(zhǔn)備好幾首幼兒熟悉的曲目，在幼兒欣賞畫作后，再播放曲目，同幼兒展開互動，讓每個孩子都暢所欲言，指出所聽的曲目哪一個和畫作有關(guān)聯(lián)性。引導(dǎo)幼兒回憶聯(lián)想自己的日常生活中，積累與畫作有關(guān)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化加深幼兒對畫作主體形象的印象和理解。

4.欣賞過后，讓幼兒即興創(chuàng)作。通過一系列對欣賞作品的分析和講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒親自動手畫一畫自己心目中的美好生活，滿足他們看到畫作后也想親自動手的欲望，極大地發(fā)展了幼兒的思維、創(chuàng)作能力，欣賞水平也在無形中得到了提升。

三、欣賞活動后的總結(jié)

很多教師在教學(xué)中，為了增加美術(shù)的趣味性，充實(shí)課堂中的內(nèi)容，往往引人一些世界名畫、國內(nèi)外優(yōu)秀藝術(shù)作品，卻沒有收到良好的效果，幼兒甚至說不好看。究其原因，就是因?yàn)樵诿佬g(shù)欣賞活動時(shí)，教師往往注重幼兒對審美結(jié)果的獲得，沒有考慮到幼兒自身的特點(diǎn)，忽視了這個過程當(dāng)中幼兒的參與和加入。

在欣賞美術(shù)中，加入符合幼兒特點(diǎn)的活動，讓幼兒親身參與到其中來至關(guān)重要。首先我們就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個整體美的環(huán)境，讓幼兒置身于美中，隨時(shí)隨地欣賞到美。充分利用每一個環(huán)境，讓幼兒最大限度感受到美，每天耳濡目染，無形中提高欣賞水平。

引入課堂的美術(shù)作品一定要生動有趣，符合幼兒的年齡和心理特點(diǎn)。內(nèi)容可以是名畫，也可以是美麗的自然景象。在中班幼兒的教學(xué)中，可以引入那些圖案復(fù)雜，從構(gòu)思到構(gòu)圖都非常豐富的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞，展開評價(jià)，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

引導(dǎo)幼兒通過自己的語言、行動和表情再現(xiàn)原畫中的情景，既可以加強(qiáng)幼兒對畫作的欣賞和理解，又從整體上提高了幼兒的欣賞水平。將美術(shù)欣賞生活化，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活，體味美好，積累藝術(shù)內(nèi)涵。美術(shù)欣賞過程中，充分激發(fā)幼兒的記憶，聯(lián)想自己生活中的實(shí)例，欣賞美好畫作的同時(shí)，更深地理解到今天生活的美好，也進(jìn)一步提高了幼兒的欣賞水平。

幼兒教育的主要目標(biāo)之一就是充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒在一種開放的教學(xué)環(huán)境中，獲取知識。而美術(shù)作為一種藝術(shù)的形式，對孩子的身心健康成長有著重要的幫助作用，美術(shù)欣賞教學(xué)中的活動擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù)。如果幼兒教育工作者能夠充分地開展美術(shù)欣賞教育，積極引導(dǎo)幼兒主動關(guān)注美，關(guān)注藝術(shù)，對幼兒的心靈世界、精神世界都有積極的影響。

[單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭街道東亭幼兒園 江蘇]