龍啟德

摘 要：作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要的組成部分，在試卷中的占分比重大，也是中考考察的重點(diǎn)之一。作文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、文字寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀存在許多問(wèn)題，針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力，以此取得良好的寫(xiě)作教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；優(yōu)化；策略；問(wèn)題；方式方法

一、注重范文示例，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀

語(yǔ)文課本中的文章，教師在課堂上都是作為范文來(lái)講授的。這些文章語(yǔ)言優(yōu)美，選詞組句都匠心獨(dú)具，不僅給人美的感受，同時(shí)也給人以思考。在課本中選錄的文章畢竟是有限的，大量的文章需要學(xué)生在課下自主閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生大量的閱讀，不僅能積累相當(dāng)?shù)乃夭模灿欣谔岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。大量的閱讀，能使學(xué)生的詞匯得以豐富，一些優(yōu)美的段落也必定會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生積極影響，而且，一些經(jīng)典的名言警句學(xué)生也可以在自己的作文中引用，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

二、提高作文立意，培養(yǎng)學(xué)生“大局”意識(shí)

莊子說(shuō)：“語(yǔ)之所貴者，意也。”清代王夫之更是將“意”（即主題）比作三軍之統(tǒng)帥。這些表述，都很形象地表明了立意在文章寫(xiě)作和評(píng)價(jià)中的重要地位。首先是寫(xiě)文章要從大處著眼。我們要有以小見(jiàn)大的意識(shí)，即通過(guò)小事情、小場(chǎng)景、小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題，這就需要我們從大處著眼。其次，文章要縱向挖掘。所謂的“縱向挖掘”，就是要求學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫?wèn)題，聯(lián)系地而不是孤立地看問(wèn)題，發(fā)展地而不是靜止地看問(wèn)題。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生涉獵“素材”

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫(xiě)作方式不再是過(guò)去的一支筆，一張紙的寫(xiě)作方式，而刺激學(xué)生寫(xiě)作的也不再局限于文字欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)，觀賞一幅或多幅精美的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)選擇寫(xiě)作素材、激發(fā)創(chuàng)作靈感，都是大有幫助的。學(xué)生在寫(xiě)作前可以利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能進(jìn)行信息檢索，找到各種相關(guān)資料，把它們下載到自己的資料庫(kù)中，再進(jìn)行討論，整理后開(kāi)始寫(xiě)作。興趣主題寫(xiě)作，使學(xué)生在浩瀚無(wú)際的網(wǎng)絡(luò)信息海洋中自己確定航標(biāo)，這樣可以提高他們思維的目的意識(shí)，激活他們的思維活力和領(lǐng)悟能力。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練必須堅(jiān)持“百花齊放”

考試指揮棒一度將寫(xiě)作引向歧途，使寫(xiě)作教學(xué)失去光彩，喪失個(gè)性。不少施教者功利思想太重，忽視人才成長(zhǎng)背景，眼睛始終盯著考試范圍不放，作文訓(xùn)練范圍狹窄，訓(xùn)練方法單一，概念化、程式化，結(jié)果使學(xué)生作文出現(xiàn)“近視”，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生寫(xiě)作思維的發(fā)展，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性能力的提高。我們說(shuō)要真正提高學(xué)生的作文能力，就必須變“應(yīng)試作文”為“務(wù)實(shí)作文”，寫(xiě)作訓(xùn)練從形式到內(nèi)容必須百花齊放，對(duì)學(xué)生要大松綁，讓學(xué)生思想徹底獲得自由，使他們敢于敞開(kāi)心扉，抒寫(xiě)真情實(shí)感。要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“放膽文”，留給學(xué)生更多的活動(dòng)余地來(lái)開(kāi)闊自己的視野，展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。既要進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論等常用文體訓(xùn)練，也要進(jìn)行小說(shuō)、詩(shī)歌、短劇、日記、調(diào)查報(bào)告、讀書(shū)筆記、演講詞、科技小論文、小品文等訓(xùn)練，特別應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)用文的訓(xùn)練。

五、以語(yǔ)文課本為依托，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作技巧

在我們的語(yǔ)文課本中有許多名篇佳作，這就需要語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美。從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟。讓學(xué)生把好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)?？匆豢?，對(duì)于好的句子、段落，還可讓學(xué)生在課堂上仿寫(xiě)，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的回答要多肯定，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。以激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，表現(xiàn)的欲望。教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生敢疑、善思、能說(shuō)、會(huì)悟、勤積累、勤動(dòng)筆，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些文章我們還可以讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如小說(shuō)《我的叔叔于勒》《孔乙己》讓學(xué)生再敘寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，學(xué)生對(duì)此很感興趣，創(chuàng)作激情很高，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，并把他們的作品在課堂上交流，讓他們感受到了成功的喜悅。

六、注重作文批改和講評(píng)，形式靈活多樣

作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力的一種重要的手段，通過(guò)老師的批改，可以使學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，并加以重視和改正；可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和習(xí)慣；可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。因此，老師既要注重作文批改，又要采取多種形式。在作文批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行作文講評(píng)，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評(píng)析，和自己的作文比較優(yōu)劣。鼓勵(lì)找出差距，尋找提高的途徑。教師對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)，將對(duì)學(xué)生寫(xiě)作起到良好的示范作用。

參考文獻(xiàn)：

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