張麗平

摘要：隨著國際經(jīng)濟環(huán)境的變化需求，近年來社會對企業(yè)財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生需求量不斷增加，對畢業(yè)生素質(zhì)的要求也越來越高。各大中專院校以往的教學(xué)中存在的理論與實際脫節(jié)現(xiàn)象和教學(xué)手段落后等問題，都需要中專院校對財務(wù)會計課程教學(xué)進行有效的改革研究與實踐。本文主要針對當(dāng)前我國中專院校在財務(wù)會計教學(xué)方面存在的問題進行了闡述，并對財務(wù)會計課程改革的實踐教學(xué)方法進行深入的探究。

關(guān)鍵詞：中專 財務(wù)會計 課程教學(xué) 改革實踐

一、中?！敦攧?wù)會計》教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

拿中專學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生和財經(jīng)類高校的學(xué)生相比較來講，中專學(xué)校的學(xué)生要比財經(jīng)類高校學(xué)生具備動手能力強的優(yōu)勢。這也是他們在社會上立足的基本條件之一。但是在教學(xué)中，理論教學(xué)占據(jù)了學(xué)生一大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從課程安排到課時安排都不難看出這一點。財務(wù)會計這門學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科，教師們在教學(xué)中雖然也都認(rèn)識到了這一點，但是在對會計實踐性教學(xué)還存在許多片面的理解和教學(xué)觀念的落后，導(dǎo)致會計實踐教學(xué)中存在很大的弊端。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)重理論輕實踐

由于會計這門學(xué)科具有變化快等因素，其管理制度也不斷的修改與完善。這些原因的存在導(dǎo)致教師的實踐經(jīng)驗落后于時代的發(fā)展步伐。部分教師常年從事理論教學(xué)，自身的實踐經(jīng)驗及知識不能及時地更新。還有一部分教師剛畢業(yè)就走上了講臺就更談不上具備從業(yè)經(jīng)驗了。在進行教學(xué)時，無法做到舉一反三，教學(xué)手法極其枯燥，直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。從而使教學(xué)效果達(dá)不到要求。

（三）中專財務(wù)會計教學(xué)能力落后

現(xiàn)階段就中專學(xué)校配備相應(yīng)的會計專業(yè)教師團隊的情況來看，大多數(shù)教師都缺少一定的實踐教學(xué)經(jīng)驗，這一問題的產(chǎn)生原因主要在于中專學(xué)校的教學(xué)管理計劃過程中，沒有將教師的財務(wù)會計社會實踐教學(xué)融入相應(yīng)的考核范圍內(nèi)，難免造成教師與實踐教學(xué)相背離的現(xiàn)象，從而造成中專院校財務(wù)會計實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不能得到相應(yīng)的保障。

二、中專財務(wù)會計教學(xué)改革的實施

（一）更新觀念，優(yōu)化課程設(shè)置

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視和支持實踐性教學(xué)改革。堅持基本理論以“必需、夠用”為度，盡量增加實踐性教學(xué)在教學(xué)計劃中占有比重（理論4實踐6），更新實驗內(nèi)容，重組實驗課程，加大綜合性、設(shè)計性實驗比重，實驗單獨設(shè)課，增開實驗選修課程。同時加大實驗經(jīng)費和實驗教學(xué)設(shè)備投入，進一步完善校內(nèi)外實驗基地，保證學(xué)生有較多的實踐機會。另一方面，要培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的應(yīng)用型財務(wù)會計人才，其核心工程就是要設(shè)計出具有職業(yè)中專特點的《財務(wù)會計》專業(yè)課程體系。

（二）完善財務(wù)會計教學(xué)環(huán)境，建立財務(wù)會計實驗室

首先，建立財務(wù)會計資料庫。其一，教師應(yīng)在組織的財務(wù)會計活動中不斷的收集財務(wù)教學(xué)資料；其二，財務(wù)教師將實際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資料進行有效結(jié)合，設(shè)計更加完善的教學(xué)資料；其三，從財務(wù)相關(guān)的企業(yè)獲取教學(xué)資料。

其次，完善財務(wù)會計模擬實驗室建立。財務(wù)會計模擬實驗室的建立的是為了進一步強化財務(wù)會計實踐教學(xué)。學(xué)生在模式實驗室中采用模擬會計實務(wù)的教學(xué)工作，進一步掌握課堂學(xué)習(xí)的財務(wù)知識，并且能夠做到學(xué)以致用。將教學(xué)與實踐有效結(jié)合，進一步強化學(xué)生的智能以及實踐能力。

采用先進的教學(xué)手段進一步增強教學(xué)的整體效率。現(xiàn)代化信息技術(shù)在不斷的更新發(fā)展中，應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段價將以計算機為核心的信息技術(shù)逐漸運用到相應(yīng)的教學(xué)中，并且營造出較為良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)造能力，提升中專財務(wù)會計的整體教學(xué)水平。

（三）多媒體教學(xué)，結(jié)合幻燈設(shè)計案例習(xí)題

為了提高財經(jīng)中專學(xué)生分析、解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計一些案例習(xí)題是很有必要的。如在講授到“購入需安裝的固定資產(chǎn)核算”時，我嘗試用幻燈投影儀，在屏幕上打出相關(guān)內(nèi)容的案例：以梧州市某一鍋爐配件公司購進一臺生產(chǎn)鍋爐配件加工設(shè)備為例。該生產(chǎn)設(shè)備有九成新，購進后需經(jīng)重新安裝調(diào)試后方可投入使用。上課時，我便將課前設(shè)計的就案例內(nèi)容提出的問題投影到屏幕上：（1）購入需安裝的設(shè)備在安裝完工前，是否有獨立的經(jīng)濟用途？能否作為固定資產(chǎn)入賬？（2）購入時售賣單位已開出有增值稅發(fā)票，其上面注明的稅金金額能否可以抵扣？（3）由于購入的是使用過的設(shè)備，如何確定其入賬價格？就這些問題我要求學(xué)生先獨立思考，然后分組討論，最后便根據(jù)大家的討論作小結(jié)。整堂課下來，學(xué)生十分活躍。幾乎每個人都參與了討論。實踐證明，這種方法不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了主動思維的積極性；更重要的是學(xué)生將由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，由厭學(xué)變成為樂學(xué)，進一步提高了學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。

（四）打造專業(yè)教師團隊，促進學(xué)生綜合發(fā)展

最重要的一點在于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)校需要具備一支專業(yè)的教師團隊，在具備過硬的理論知識的同時應(yīng)具備專業(yè)的實驗操作能力。這樣可以為將來的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效保障。學(xué)?？梢裕阂笤谛＝處熅邆潆p師資格（教師資格與職業(yè)證書），并經(jīng)常組織教師到國內(nèi)外高校學(xué)習(xí)進修、培訓(xùn)等，以此進一步提高教師理論與實驗水平。教師自身：應(yīng)通過多種途徑加強學(xué)習(xí)，并及時掌握財務(wù)會計最新消息，做出教學(xué)計劃并及時調(diào)整、修改。同時，在教學(xué)中，教師可以借助先進的信息技術(shù)輔助自身教學(xué)，以保證自身教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)保障，以促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（五）加強實踐性教學(xué)考評，完善評價體系

一般來說可以從實驗紀(jì)律、實驗技能、實驗報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評價實驗成績，其中以實驗技能為核心，制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學(xué)生積極性的靈活考核辦法：（1）改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，增加會計模擬實習(xí)課的份量，加大實賬處理的考核力度。（2）探討抽題考核的新辦法，建立理論教學(xué)與實踐相結(jié)合的模式。（3）建立等級化的評價體系，采取層層量化。（4）嘗試運用計算機，減輕評價的工作量。

總之，當(dāng)前我國中專財務(wù)會計教學(xué)中還存在一些問題，影響學(xué)生將來的發(fā)展。對此，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)氛圍，相關(guān)教師應(yīng)重視教學(xué)改革的重要性，積極實施教學(xué)改革，將教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，進一步培養(yǎng)出高素質(zhì)以及高能力的專業(yè)會計人員，從而更好的服務(wù)與社會。