童媛媛

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)教育行業(yè)培養(yǎng)人才方面相應(yīng)的便提出了更高的需求。將協(xié)同創(chuàng)新這種新模式應(yīng)用在高校本科培養(yǎng)人才當(dāng)中對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有非常重大的歷史意義。由于我國十八大對(duì)高校提出了培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新的應(yīng)用型人才這一教育目標(biāo)，意在促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展的更加平穩(wěn)健康。由此可見，應(yīng)用型本科校企協(xié)同育人這一創(chuàng)新模式是目前培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最佳路徑，其影響十分深遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上，該文章主要對(duì)應(yīng)用型本科校企協(xié)同育人這一路徑展開了具體的探究，并跟實(shí)際情況相結(jié)合提出了相應(yīng)的措施，以便加快我國教育行業(yè)發(fā)展的步伐。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 本科校企 協(xié)同育人 路徑

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（c）-0229-02

在黨十八大中，明確提出了高校本科培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，我們只有提高應(yīng)用型本科整體育人的素質(zhì)，才可以進(jìn)一步促進(jìn)教育朝著更高層的方向發(fā)展起來。在協(xié)同創(chuàng)新這一視角下本科應(yīng)用型人才要具有怎樣的現(xiàn)實(shí)條件，才可以推進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，這就需要我們充分協(xié)調(diào)好高校和市場(chǎng)以及政府三者間的聯(lián)系。

1 校企協(xié)同創(chuàng)新的含義

我們所說的校企協(xié)同創(chuàng)新，指的是雙方合理運(yùn)用資源、互補(bǔ)信息、互相合作，找尋共有利益前提下共同發(fā)展的過程。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來，人才和技術(shù)以及知識(shí)擁有了更高的地位。為提高本身競(jìng)爭(zhēng)的能力，加快自身的發(fā)展，高校與企業(yè)在優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)的前提下進(jìn)行協(xié)作，這是一項(xiàng)資源共享互相信任的過程，最終達(dá)到互惠互贏的目的。高校本科在校企協(xié)同中向企業(yè)提供創(chuàng)新知識(shí)和專業(yè)隊(duì)伍以及技術(shù)支持，為創(chuàng)新注入了新鮮力量，而企業(yè)也向高校本科的創(chuàng)新提供了資助資金和時(shí)間場(chǎng)所，為其創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)條件。

2 樹立本科校企協(xié)同創(chuàng)新育人這一模式的意義

培養(yǎng)人才是大學(xué)永遠(yuǎn)的課題，協(xié)同是主體資源的優(yōu)化發(fā)展，而創(chuàng)新則是完全順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，三者相互配合與作用，形成培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的實(shí)踐型系統(tǒng)。高等學(xué)校是構(gòu)成我國創(chuàng)新體系的一個(gè)主要組成要素，在構(gòu)建創(chuàng)新型國家的過程中，一定要具備極高的使命感與責(zé)任，充分發(fā)揮出高校的作用。作為功能獨(dú)特的本科高校來說，不但要規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，還要能夠有效整合資源，根據(jù)合作的形式來提升教育質(zhì)量，在協(xié)同創(chuàng)新的過程中提高自身辦學(xué)能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才找尋新的途徑。

因?yàn)槭艿胶芏喱F(xiàn)實(shí)原因的束縛，一些地方本科學(xué)校在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中幾乎沒有太多優(yōu)勢(shì)，特別是最近這段時(shí)間以來，由于地方院校不斷擴(kuò)大規(guī)模，招生數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)，教師承受的壓力過大，這直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了影響。新增加的學(xué)科與專業(yè)沒有充足的辦學(xué)條件，致使最終走出校門的人才并不能彰顯出其個(gè)性特征，無法得到用人單位的重視。所以，地方高校一定要及時(shí)看清方向，提升教學(xué)質(zhì)量；跟實(shí)際情況相結(jié)合，從科學(xué)定位的角度出發(fā)，明確跟實(shí)際情況相吻合的培養(yǎng)人才體系與辦學(xué)模式。

3 探析應(yīng)用型本科校企協(xié)同育人路徑

3.1 明確校企合作的角色定位，縮減利益矛盾

企業(yè)與學(xué)校具有不一樣的社會(huì)屬性，在雙方間相互合作的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生利益碰撞，為校企合作造成諸多困難。在此前提下，在合作途中高校一定要確立好他們的側(cè)重點(diǎn)，也就是培養(yǎng)人才與智力支撐，積極做好專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)人才的相關(guān)方案，達(dá)到符和企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。將企業(yè)的發(fā)展項(xiàng)目作為支撐點(diǎn)，擴(kuò)展到所有產(chǎn)業(yè)鏈中。按照學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，借助企業(yè)現(xiàn)有的硬件設(shè)施，開展各種實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)我們也不能將校企合作這種形式固定成向?qū)W生創(chuàng)建實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的一個(gè)途徑，在綜合考慮到專業(yè)是否對(duì)口時(shí)，還要根據(jù)把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的方式來有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

企業(yè)也要在政府的鼓勵(lì)與支持下，積極探尋跟高校進(jìn)行合作的契機(jī)，通過定制長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)的方式，加強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，找尋合作的立足點(diǎn)，培養(yǎng)企業(yè)滿意，學(xué)校欣慰的高質(zhì)量人才，為國家創(chuàng)建更多的人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不只是高校的義務(wù)，同時(shí)也是企業(yè)的義務(wù)。企業(yè)尋求利益是想當(dāng)然的，可是企業(yè)不應(yīng)該將利益作為其發(fā)展的唯一目標(biāo)。企業(yè)不但要尋求自身的利益，同時(shí)也要有一定的社會(huì)責(zé)任感，充分履行自己對(duì)大眾的責(zé)任，自動(dòng)跟政府與高校形成團(tuán)結(jié)一致。

3.2 規(guī)范建設(shè)相關(guān)機(jī)制，提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量

在協(xié)同創(chuàng)新這一模式之下，校企二者都有意加深合作的共識(shí)。然而在實(shí)際合作中我們發(fā)現(xiàn)，由于沒有與之相關(guān)的法律法規(guī)做指導(dǎo)，極容易產(chǎn)生體制運(yùn)行不暢的情況，更為嚴(yán)重的還會(huì)影響雙方間的合作。在“2011計(jì)劃”的不斷落實(shí)之下，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)面向行業(yè)和面向文化傳承以及面向科學(xué)方向等不同的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。由此我們可以想象得到，許多的教師在今后的協(xié)同創(chuàng)新中會(huì)扮演著最為重要的角色，可是要想確保他們不僅能全身投入到創(chuàng)新中，還要堅(jiān)守住培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地的話，我們就一定要制定出跟協(xié)同創(chuàng)新相一致的制度規(guī)范。在制度環(huán)境上，政府一定要充分發(fā)揮自身的作用，由于“2011計(jì)劃”還處于“試用期”，目前缺乏經(jīng)驗(yàn)和理論都是十分正常的現(xiàn)象，可是我們也不能忽視構(gòu)建機(jī)制的作用。

3.3 將培養(yǎng)人才作為中心，早日實(shí)現(xiàn)校企合作的互惠互贏

對(duì)于地方高校來說，實(shí)現(xiàn)校方跟企業(yè)合作并獲得共贏是他們進(jìn)行合作的根本立足點(diǎn)。因此，高校一定要把地方產(chǎn)業(yè)其發(fā)展動(dòng)態(tài)與企業(yè)人才戰(zhàn)略當(dāng)成服務(wù)于研究的對(duì)象，力求讓學(xué)校轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)企業(yè)人才的基地，向企業(yè)提供有效的人力資源。首先，地方高校一定要嚴(yán)格研究調(diào)查企業(yè)培養(yǎng)與使用人才的標(biāo)準(zhǔn)，促使畢業(yè)生得到企業(yè)的滿意與認(rèn)可。其次，高校要充分跟企業(yè)用人實(shí)際情況相結(jié)合，靈活化整頓管理學(xué)生的模式與教學(xué)過程，完善學(xué)分制度，引導(dǎo)越來越多的學(xué)生積極走向企業(yè)并融入其中。最后要有效運(yùn)用高校內(nèi)的人才技術(shù)，幫助企業(yè)開展學(xué)習(xí)型活動(dòng)，進(jìn)行各式各樣的員工培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校跟企業(yè)間要展開良好的互動(dòng)，研究各項(xiàng)項(xiàng)目，幫助企業(yè)把科學(xué)成果轉(zhuǎn)變成實(shí)際生產(chǎn)力。

校企間的協(xié)同創(chuàng)新可以說是我國對(duì)高校進(jìn)行改革的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，同時(shí)這也是科學(xué)合理的教育發(fā)展規(guī)劃。高校一定要攻破制約提高創(chuàng)新能力的相關(guān)機(jī)制阻礙，加強(qiáng)創(chuàng)新主體間的合作，主動(dòng)尋找高校跟企業(yè)以及政府等進(jìn)行合作的新路徑，確保創(chuàng)新朝著聚攏和高校等方式發(fā)展起來，最大限度的發(fā)揮出人才和技術(shù)以及資本等的力量，構(gòu)建面向社會(huì)的，把國家需求作為指導(dǎo)思想的，共同合作的校企協(xié)同育人形式。

高校在強(qiáng)化協(xié)同育人、提高自身創(chuàng)新能力時(shí)，要一直把質(zhì)量作為核心，把培養(yǎng)人才作為基本，積極尋找培育創(chuàng)新人才的有效定力。當(dāng)有了定力之后，高校就可以看清形式，而不只是尋求創(chuàng)造了多少科研成果，更不會(huì)只是追求創(chuàng)新途中的利潤，而是能夠一步一個(gè)腳印的在協(xié)同育人前提下，將培養(yǎng)人才作為一項(xiàng)重任，依照培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的相關(guān)要求來培育質(zhì)量較高的創(chuàng)新型人才，不然的話，一旦遠(yuǎn)離了培養(yǎng)人才其根本目標(biāo)，那么校企協(xié)同就失去了一定的意義，也就不能有效發(fā)揮出其自身的作用了。

綜上所述，本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才是現(xiàn)在發(fā)展教育事業(yè)的重中之重，而高校是培養(yǎng)人才的主體，不只是要考慮到自身的發(fā)展情況，還要考慮到把更多更優(yōu)秀的人才推送到社會(huì)中，促進(jìn)各行各業(yè)的發(fā)展，加快國民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。因此，高校一定要不斷深入研究應(yīng)用型培養(yǎng)人才的方式，找出最為合理的一條路徑促使教育的主體一起加入到協(xié)同教育中，提升畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而發(fā)展的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

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