盧紹凌

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的到來，高職院校的信息化建設已由傳統(tǒng)的單一系統(tǒng)操作，逐步向整體虛擬網(wǎng)絡校園演變，智能校園建設可謂勢在必行，與此同時，校園數(shù)據(jù)中心也凸顯出其在智能校園建設中的重要性，為高職院校的教學與管理奠定了信息基礎，更是學校進入大數(shù)據(jù)時代的基石。

關鍵詞：智能校園；數(shù)據(jù)中心；數(shù)據(jù)共享；大數(shù)據(jù)分析

1 前言

信息和交互技術的同步發(fā)展，孕育著第四次工業(yè)革命，預示著工業(yè)4.0時代的到來。這意味著會引發(fā)一場新的技術和價值鏈組織的革命，會讓各個領域都產(chǎn)生翻天覆地的變化。這些領域中首當其沖的就是教育行業(yè)，學校組織將是革命的先鋒部隊。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時代的到來，高職院校的教育管理也應與時代同步，建立智能校園迫在眉睫。

智能校園建設的核心在以下幾方面：1. 數(shù)字大平臺——高職院校大部分已建立了教務管理、學工管理、OA辦公、財務管理、圖書管理、網(wǎng)絡教學等業(yè)務系統(tǒng)，但這些系統(tǒng)建設分散，不成體系，應整合集成，使之成為整體統(tǒng)一的大型平臺。2. 網(wǎng)格化——智能校園中的各類系統(tǒng)數(shù)據(jù)應互相有交集，且可共享、交互。3. 個性定制——針對不同用戶對象的需求，定制不同的數(shù)據(jù)及推送內(nèi)容，體現(xiàn)以人為本的思想。學校的教學、管理對信息系統(tǒng)的依賴程度越來越高，同時對系統(tǒng)的安全性要求也越來越強；伴隨諸多業(yè)務系統(tǒng)的多年運行，產(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)的利用率卻不成正比。另一方面，伴隨高職院校智能校園的建設，無論是信息建設整體規(guī)劃方面，還是系統(tǒng)運行維護的角度，數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲、共享的重要性都逐漸被認可，甚至提到一定的高度，因此校園數(shù)據(jù)中心成為智能校園建設的核心也被大家認同。從某種角度來說，系統(tǒng)的高可用性、數(shù)據(jù)的實時采集，就是指數(shù)據(jù)中心的高可用性和實時性。

2 高職院校數(shù)據(jù)中心建設意義

近些年，各高校都在重點建設智能校園，伴隨大數(shù)據(jù)時代的來臨，智能校園建設的重點也落腳于數(shù)據(jù)上，如何準確、高效的使用學校各種數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)中心的建設提出了實際需求。

2.1 整合各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)，減少冗余數(shù)據(jù)

學校不同業(yè)務部門很多數(shù)據(jù)是相同的，諸如學生、教師的基本信息，但是由于不同業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫無法共享，因此相同的數(shù)據(jù)在不同的系統(tǒng)中都需要做記錄，這就造成數(shù)據(jù)重復記錄，冗余現(xiàn)象嚴重，且硬件資源、運行環(huán)境重復建設，維護成本提高，造成資源浪費。數(shù)據(jù)中心可將公共數(shù)據(jù)進行記錄，對各業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行整合，為業(yè)務系統(tǒng)提供訪問接口，減少維護成本，降低資源浪費。

2.2 建立安全數(shù)據(jù)交換機制，減少開發(fā)工作量

數(shù)據(jù)中心使用Webservice、Burlap、Xml、javaBean、Servlet、ETL等技術，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，利用安全的數(shù)據(jù)交換機制，減少應用開發(fā)人員對不同系統(tǒng)開發(fā)的工作量，減少數(shù)據(jù)維護人員的工作壓力，提高管理便利性及數(shù)據(jù)安全性，為日后智能校園建設提供數(shù)據(jù)標準及數(shù)據(jù)挖掘分析資源。

2.3 實現(xiàn)不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享，消除信息孤島

學校業(yè)務部門之間都會有數(shù)據(jù)共享，以往是交換表單后進行合并，建立數(shù)據(jù)中心可實現(xiàn)業(yè)務系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享，使信息利用率提高，消除信息只能在本系統(tǒng)使用的弊端，同時增強數(shù)據(jù)的管理，實施遠程備份，做好數(shù)據(jù)容災措施，確保數(shù)據(jù)安全性。

2.4 動態(tài)采集過程性數(shù)據(jù)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析

學校以往的數(shù)據(jù)采集都是階段性的，大部分為期末或年終進行，且采集上來的數(shù)據(jù)也并不能實時使用，數(shù)據(jù)的利用率極低，數(shù)據(jù)中心的建設為動態(tài)采集數(shù)據(jù)提供了土壤，大量的數(shù)據(jù)規(guī)范管理，可為學校的教學管理提供分析基礎，為學校的發(fā)展提供決策支持。

3 高職院校數(shù)據(jù)中心建設重點

數(shù)據(jù)中心是智能校園得以正常運轉(zhuǎn)的核心之一，數(shù)據(jù)的規(guī)劃、準確性、可用性、安全性都對數(shù)據(jù)中心的建設提出的很高的要求，因此，建設高職院校數(shù)據(jù)中心，要關注以下幾個方面：

3.1 硬件資源的科學規(guī)劃

高職院校的數(shù)據(jù)主要來源于學校教學與管理，涵蓋學校運作的方方面面，數(shù)據(jù)是逐年動態(tài)增長的。越來越多非結構化數(shù)據(jù)成倍增長，但共享性較低，并發(fā)訪問需求高；而結構化數(shù)據(jù)增長速度相對穩(wěn)定，且共享性強，因此，數(shù)據(jù)中心要進行科學的數(shù)據(jù)量預測，盡可能使用云和本地多種模式混合存儲，將結構化和非結構化數(shù)據(jù)分開存儲，便于管理，規(guī)劃至少五年的存儲容量，且應保證硬件的可擴展性，方便存儲容量的擴展。

3.2 數(shù)據(jù)標準的制定

智能校園的建設是逐年完善的過程，因此，學校相關部門應制定與本院校相適應的數(shù)據(jù)標準，建立學校的元數(shù)據(jù)庫，以便對已建設系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行清洗統(tǒng)一，同時為日后增建系統(tǒng)的開發(fā)提出準確數(shù)據(jù)標準要求，便于系統(tǒng)接入及數(shù)據(jù)管理，為智能校園的擴展性提供了保證。

3.3 數(shù)據(jù)治理工程

智能校園建設的目的是為師生提供便利的、一站式的服務，這就需要建設校級的統(tǒng)一認證、服務平臺，使各業(yè)務系統(tǒng)不再孤軍作戰(zhàn)，而是協(xié)作互補，這就需要系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換共享，且保持高度的一致性。那么，數(shù)據(jù)中心能否為各業(yè)務系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)共享，數(shù)據(jù)的質(zhì)量是關鍵所在，數(shù)據(jù)的治理就是為保證數(shù)據(jù)質(zhì)量而進行的一系列的工作，諸如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)過濾、數(shù)據(jù)關聯(lián)、數(shù)據(jù)映射、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等等。準確、高質(zhì)、完整的數(shù)據(jù)才是可用的數(shù)據(jù)，不同類型、不同時間點的數(shù)據(jù)界限明確，準確實時，才能為數(shù)據(jù)共享提供切實保障，也為數(shù)據(jù)分析降低干擾，提高分析準確性。

3.4 數(shù)據(jù)的安全保障

未來的世界是信息化的世界，數(shù)據(jù)是重中之重，保障數(shù)據(jù)的安全是十分緊要的工作。數(shù)據(jù)安全保障要從硬件、軟件及制度三方面進行投入，硬件可以采用Raid模式，也可采用遠程備份等多種容災方法，軟件方面要加強對數(shù)據(jù)中心監(jiān)控及病毒防護，定期進行系統(tǒng)升級，最后需要制定相應的數(shù)據(jù)中心安全管理制度，保證專人監(jiān)管，定期更換口令，做好維護日志填寫，定期討論工作重點，完善制度要求，

4 結束語

高職院校的智能校園建設正處于規(guī)劃建設階段，同時接軌了大數(shù)據(jù)時代，因此，校級數(shù)據(jù)中心的建設是高職院校信息化發(fā)展的核心內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)中心可以為學校的教學、管理帶來質(zhì)的變化，本文對數(shù)據(jù)中心建設的一點研究，希望能為高職院校的信息化建設帶來一些幫助，與大家共同學習進步。

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