郭松明

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校對(duì)學(xué)生管理也更加注重科學(xué)化和現(xiàn)代化，將賞識(shí)教育引入高校學(xué)生管理中，既是新形勢(shì)下高校思想政治局教育的基本內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)發(fā)展的必然要求。因此，本文結(jié)合工作實(shí)踐，就高校學(xué)生管理中賞識(shí)教育的重要性以及賞識(shí)教育應(yīng)用的具體措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生管理 賞識(shí)教育

一、賞識(shí)教育概述

賞識(shí)教育指的是通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為給予賞識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。賞識(shí)教育最初被應(yīng)用在家庭教育中并取得了良好的效果，逐漸被應(yīng)用到學(xué)校教育的學(xué)生管理中。在高校學(xué)生管理中引入賞識(shí)教育，要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的行為優(yōu)點(diǎn)給予認(rèn)可和贊賞。賞識(shí)教育符合了現(xiàn)代學(xué)生的心理發(fā)展需求，有利于在寬松的教育環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、高校學(xué)生管理中賞識(shí)教育的重要性

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。由于高校學(xué)生的思想水平參差不齊，加上來(lái)自家庭、社會(huì)、就業(yè)等方面的壓力，都會(huì)對(duì)處于成長(zhǎng)重要時(shí)期的學(xué)生思想產(chǎn)生重要影響，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的價(jià)值觀扭曲，不利于其健康成長(zhǎng)。賞識(shí)教育通過(guò)其所傳遞的正能量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)生活熱情，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信和責(zé)任感。由于賞識(shí)教育旨在尊重和賞識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，而現(xiàn)階段高校學(xué)生恰好缺少了足夠的尊重和賞識(shí)。因此，賞識(shí)教育的應(yīng)用可以讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到來(lái)自學(xué)校和教師和重視和關(guān)愛(ài)，提升他們的歸屬感和自信心。但是，賞識(shí)教育并非一味的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為也是積極給予批評(píng)，賞識(shí)教育理念的應(yīng)用卻使得批評(píng)教育更加婉轉(zhuǎn)有效，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任感，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。

3.鍛煉學(xué)生自我管理的能力。每個(gè)學(xué)生是獨(dú)特的存在，都有其自我管理、自我約束的能力，只在于有沒(méi)有被重視和挖掘。而賞識(shí)教育可以有效地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，賞識(shí)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生更加朝著積極向上的方向發(fā)展，從而鍛煉他們的自身管理的能力和自我約束力。

三、高校學(xué)生管理中賞識(shí)教育的具體應(yīng)用

1.尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

一直以來(lái)高校學(xué)生管理過(guò)程中仍以教師作為主體，處于師生關(guān)系中的領(lǐng)導(dǎo)地位，不利于學(xué)生管理工作的有效溝通和順利開(kāi)展。而賞識(shí)教育的理念更加注重對(duì)學(xué)生的尊重和理解，因此要想將在學(xué)生管理中充分發(fā)揮賞識(shí)教育的應(yīng)用效果，首先要從思想上明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重和理解，建立起和諧平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生工作管理的效率和效果。例如，教師可以定期組織與學(xué)生的談心交流活動(dòng)，還可以積極參與到學(xué)生的日?；顒?dòng)中，通過(guò)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，建立亦師亦友的良好關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生管理中賞識(shí)教育的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.建立健全人性化的學(xué)生管理規(guī)范

賞識(shí)教育倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，為了確保學(xué)生管理中賞識(shí)教育的有效性，必須以人性化的學(xué)生管理規(guī)范為基礎(chǔ)。賞識(shí)教育的應(yīng)用充分體現(xiàn)了以人為本的基本理念，重視學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，在寬松的校園環(huán)境下發(fā)展。因此，針對(duì)現(xiàn)階段很多學(xué)生管理制度比較刻板的形勢(shì)，建立健全人性化的學(xué)生管理規(guī)范勢(shì)在必行。這就要求高校要科學(xué)合理地把握制度管理和人性管理的關(guān)系，在尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、追求平等的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和完善學(xué)生管理規(guī)范，既要保持管理制度的嚴(yán)肅規(guī)范性，又要充分尊重學(xué)生的多樣化意見(jiàn)，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間。此外，在學(xué)生管理規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程中，也要注意避免管理方式的刻板僵化，例如教師要注意靈活地將規(guī)范制度融入到學(xué)生管理中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣，積極為學(xué)生營(yíng)造起相互溝通理解、寬容平等的良好環(huán)境。

3.豐富賞識(shí)教育的應(yīng)用方法

在高校學(xué)生管理中引入賞識(shí)教育，要求教師積極發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并采取多樣化的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信和個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮更大的潛能。而單一的賞識(shí)教育方法是阻礙其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)揮效果的關(guān)鍵因素，因此教師也要積極創(chuàng)新和豐富賞識(shí)教育的路徑方法。例如，在學(xué)生管理工作中，教師可以通過(guò)組織歌手大賽、陽(yáng)光體育活動(dòng)、廣播比賽等吸引學(xué)生的積極參與，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后利用校報(bào)、宣傳欄等對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，消除部分學(xué)生內(nèi)心的自卑感，幫助他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)并給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)生活的自信，以更加樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活。

4.賞識(shí)教育中也要注意適當(dāng)?shù)呐u(píng)

雖然賞識(shí)教育提倡對(duì)學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，但是對(duì)于學(xué)生不好的思想和行為也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督促，而不是一味地肯定和欣賞，只有這樣做到賞罰分明，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確地思想認(rèn)知，在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自身的思想行為。例如，部分學(xué)生出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)葐?wèn)題時(shí)，教師首先要對(duì)事情進(jìn)行全面深入的了解，然后與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行交流談心，幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為的危害，避免以后發(fā)生類似的錯(cuò)誤。而針對(duì)現(xiàn)階段高校學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育也要重視學(xué)生的自尊心，避免當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，最好私下進(jìn)行談話，以此才能有效防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。這樣對(duì)于學(xué)生的批評(píng)教育管理既體現(xiàn)了賞識(shí)教育中對(duì)學(xué)生的尊重，又能順利達(dá)到對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的效果，還能讓學(xué)生積極聽(tīng)取教師的批評(píng)建議，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，與傳統(tǒng)的批評(píng)方式相比起到了良好的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

賞識(shí)教育是一種科學(xué)現(xiàn)代化的教育管理方式，在高校學(xué)生管理中引入賞識(shí)教育，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，將將素質(zhì)教育與人格心理教育結(jié)合為一體，對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮都具有積極的意義。因此，高校教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富和創(chuàng)新賞識(shí)教育在學(xué)生管理中應(yīng)用的路徑方法，幫助學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難與挫折，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱情和積極性，促進(jìn)高校院校學(xué)生管理工作成效與水平的進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)化，促進(jìn)高等教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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