張翔

摘要：隨著大工程觀教育理念發(fā)展，從于工程教育到工程文化教育，研究測(cè)繪工程文化在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中所占的地位，在了解測(cè)繪工程文化結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步講述測(cè)繪工程文化價(jià)值，要很好對(duì)于測(cè)繪工程文化教育進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：大工程觀；教育理念；測(cè)繪工程；文化育人

一、“大工程觀”教育理念概念

1、我國(guó)是一個(gè)工程大國(guó)，大工程觀是對(duì)于傳統(tǒng)工程教育存在問(wèn)題反思，是培養(yǎng)當(dāng)代創(chuàng)新型工程技術(shù)人才先進(jìn)理念，大工程觀教育理念為工程文化建設(shè)指引了前進(jìn)方向，為測(cè)繪工程文化教育實(shí)施找到了一個(gè)很好切入點(diǎn)。大工程觀教育思想能夠很好把工程教育和科學(xué)教育相互結(jié)合的工程觀念，大工程觀不是工程復(fù)雜，而是指的是理論支持科學(xué)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)于各個(gè)學(xué)科相互交叉融合，同時(shí)走出工程科學(xué)知識(shí)本身范圍。大工程觀教育觀是指的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中要注重實(shí)際工程背景，要以工程技術(shù)為主要線索，著重工程意識(shí)、素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)提高，將工程教育、自然教育、人文、社會(huì)科學(xué)教育相互融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工程教育觀念豐富性。融合各類科學(xué)文化內(nèi)涵是大工程觀教育思想價(jià)值觀精髓所在，綜合發(fā)展是大工程觀教育思想方法論，實(shí)踐是大工程觀教育思想認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)，素養(yǎng)是大工程觀教育思想人格要求，首先要注重工程實(shí)踐能力，綜合知識(shí)背景整體性融合，大工程觀是哲學(xué)表述，最終目的是實(shí)現(xiàn)工程、綜合、實(shí)踐、責(zé)任和文化相互結(jié)合。

二、大工程觀教育理念對(duì)于測(cè)繪工程文化育人策略

1、隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平提高，城市化水平加大，城市人口增加也越來(lái)越快，為了更好滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)物質(zhì)文化需要，城市開發(fā)力度也越來(lái)越廣泛，我國(guó)一直都是一個(gè)工程化大國(guó)，工業(yè)是支持國(guó)家重要力量，工程發(fā)展是判斷國(guó)家綜合實(shí)力硬件重要標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。在建設(shè)活動(dòng)中測(cè)繪工程是非常重要環(huán)節(jié)，大型施工計(jì)劃中，需要通過(guò)測(cè)繪工程來(lái)實(shí)現(xiàn)選址測(cè)繪，保證施工安全穩(wěn)定，施工完成以后要進(jìn)行測(cè)繪質(zhì)量檢測(cè)工作，測(cè)繪工程貫穿了整個(gè)工程前后，工程施工主要包括住宅樓、商業(yè)廠房和建筑物，同時(shí)還有公路和橋梁，通過(guò)對(duì)大工程觀教育理念認(rèn)識(shí)，可以很好分析測(cè)繪工程文化教育現(xiàn)狀問(wèn)題，通過(guò)測(cè)繪工程可以讓建設(shè)資源更加合理配置，減少不必要損耗，使得整個(gè)施工配置更好合理化，在整個(gè)建筑測(cè)繪工程中需要很好發(fā)展科學(xué)測(cè)繪工程觀念。

2、大工程觀的核心是工程系統(tǒng)學(xué)，在工程技術(shù)本身形成系統(tǒng)，和其他非技術(shù)因素都有很大關(guān)系，新的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展背景下賦予新的內(nèi)涵，具有非常高度工程價(jià)值和文化價(jià)值魅力，大工程觀是當(dāng)今社會(huì)改革開放發(fā)展重要背景，主要為了滿足工程本身、工程孕育成長(zhǎng)創(chuàng)新需要，需要以工程應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，實(shí)際工程為背景，使工程素質(zhì)和實(shí)踐能力相互結(jié)合，將工程教育和自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)相互融合，是一種非常現(xiàn)代化教育觀念。強(qiáng)調(diào)的是工程知識(shí)體系價(jià)值，更加注重知識(shí)之間相互聯(lián)系，體現(xiàn)工程能力，強(qiáng)調(diào)工程單元設(shè)計(jì)管理能力和系統(tǒng)周圍環(huán)境之間關(guān)系。

3、測(cè)繪工程文化主要指的就是工作者研究和實(shí)踐傳播群體，最終實(shí)現(xiàn)被認(rèn)可和遵循價(jià)值觀念、思維方式、道德風(fēng)尚和文化理念，是整個(gè)工程文化發(fā)展中是一項(xiàng)非常具有多元化系統(tǒng)知識(shí)。在高等院校，測(cè)繪工程文化注重文化自身特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展特色，測(cè)繪工程文化是高校教學(xué)實(shí)踐中非常重要理論知識(shí)體系，是一種被師生廣為認(rèn)同理想信念和價(jià)值觀念，更是工程文化最核心知識(shí)，決定教育工作者教育理念，人才培養(yǎng)過(guò)程中需要及時(shí)規(guī)范，包括對(duì)于工程理念、專業(yè)精神、職業(yè)道德和文化修養(yǎng)等等各個(gè)環(huán)節(jié)。

4、測(cè)繪工程文化教育是實(shí)施工程教育重要問(wèn)題，在理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上要實(shí)現(xiàn)對(duì)于工程技術(shù)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)深厚認(rèn)識(shí)，在工程教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和道德標(biāo)準(zhǔn)提高，注重人的外在因素，人才培養(yǎng)過(guò)程更是一種文化滲透和融合過(guò)程，最終為了實(shí)現(xiàn)測(cè)繪工程文化良性發(fā)展趨勢(shì)。高等教育育人模式可以分為單個(gè)維護(hù)，宏觀維護(hù)、中觀維護(hù)和微觀維護(hù)，以測(cè)繪工程哲學(xué)教育觀分析，現(xiàn)代教育主要目的就是為了改造世界具體構(gòu)建，主要活動(dòng)對(duì)象就是對(duì)于測(cè)繪工程實(shí)現(xiàn)，研究人類改造客觀世界方式，可以看出工程師具備的文化素質(zhì)和哲學(xué)智慧會(huì)直接影響到工程建設(shè)。

三、基于大工程觀教育理念測(cè)繪工程文化育人具體方式

1、文化是精神主旨，文化可以很好塑造人和培養(yǎng)人，在潛移默化過(guò)程中會(huì)形成非常固有心理理念和品質(zhì)，測(cè)繪工程文化、制度文化和地域特色文化，在大工程觀教育理念中具有非常重要位置，是新時(shí)期培養(yǎng)高級(jí)工程師重要需要，落后的科學(xué)發(fā)展觀需要及時(shí)提高工程人才創(chuàng)新能力。首先教育理念要非常先進(jìn)，人才培養(yǎng)要注重教育觀念轉(zhuǎn)變，要真正體現(xiàn)教育觀念高等教育根本，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)教育發(fā)展模式，運(yùn)用測(cè)繪工程文化引領(lǐng)科學(xué)教育觀念提高，測(cè)繪工程文化是在工程領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)對(duì)于施加具體構(gòu)建整體性改造過(guò)程，是關(guān)于工程活動(dòng)最重要文化哲學(xué)思想，需要運(yùn)用科學(xué)思想模式實(shí)現(xiàn)對(duì)于大工程觀運(yùn)用。在工程實(shí)踐關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)工程類專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)，保障工程實(shí)踐合理化，堅(jiān)持理論和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合理論教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力和動(dòng)手能力。

2、用先進(jìn)文化觀念實(shí)現(xiàn)對(duì)于師生價(jià)值觀提高，大工程觀教育理念下工程文化育人策略中，要及時(shí)處理好人和人、人和社會(huì)、人和自身關(guān)系，形成非?？茖W(xué)積極向上價(jià)值取向，還要遵循人才培養(yǎng)過(guò)程中師生之間核心價(jià)值體系，充分發(fā)揮工程文化傳承活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)內(nèi)涵的高級(jí)專業(yè)工程人才。工程類學(xué)科專業(yè)注重建設(shè)工程文化內(nèi)涵，在學(xué)生思想實(shí)踐中滲透教育管理，在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)于教師自身感悟能力提高，在工程環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才培養(yǎng)，測(cè)繪課程在學(xué)校教育過(guò)程中處于非常重要核心地位，是學(xué)生心理理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)核心載體，工程知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來(lái)，需要及時(shí)掌握知識(shí)實(shí)現(xiàn)測(cè)繪工程系統(tǒng)知識(shí)教育，這就需要學(xué)術(shù)性非常強(qiáng)的研究型人才和應(yīng)用型綜合型人才，也就是復(fù)合型人才從事工程測(cè)繪中，同時(shí)結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，增加課程實(shí)現(xiàn)對(duì)于課程之間相互聯(lián)系綜合性認(rèn)識(shí)。注重測(cè)繪工程文化教學(xué)實(shí)踐教育模式，注重教學(xué)理論和實(shí)踐相互結(jié)合，在理論教學(xué)基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)把握好大工程觀指導(dǎo)滲透，將工程文化融入到教育體系中，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出良好復(fù)合型人才。注重人文社科層次教育、理論基礎(chǔ)層次、工程基礎(chǔ)層次、工程文化基礎(chǔ)層次和綜合素質(zhì)訓(xùn)練層次推動(dòng)，重視課堂教學(xué)和教育相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念形成，綜合性設(shè)計(jì)科學(xué)教育課件，在測(cè)繪工程教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊、設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊和課外活動(dòng)模塊，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于測(cè)繪工程文化育人策略提高。

結(jié)論：

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力，是測(cè)繪工程文化育人重要環(huán)節(jié)，要將學(xué)生自身所學(xué)知識(shí)能夠在社會(huì)實(shí)踐中得到非常良好驗(yàn)證，從而很好提高增加人文素質(zhì)修養(yǎng)，做好科技活動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)科競(jìng)賽和職業(yè)技能提高，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)探索思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方核心新型教學(xué)觀念深入學(xué)習(xí)。在大工程觀教育理念中，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐理念、實(shí)踐精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力相互培養(yǎng)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)相互銜接，努力形成課內(nèi)外知識(shí)相互結(jié)合，注重理論和實(shí)踐相互結(jié)合，滿足工程實(shí)踐需要科學(xué)、合理和完備實(shí)踐教學(xué)體系提高。

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