章晶晶

新課程改革在我國實施已多年，很多教師都意識到了創(chuàng)新在教學中的重要性。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，將知識強加灌輸給學生，而對學生在學習方法的教授中沒有重視，導(dǎo)致學生對數(shù)學學習失去興趣，教學效果難以實現(xiàn)。所以，為了提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，需要對教學方法進行創(chuàng)新。

小學數(shù)學教學在新課程改革背景下面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，要求教師通過教學方法的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，同時還要讓學生掌握數(shù)學學習的方法，激發(fā)學生學習興趣，為其以后的數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。本文主要針對小學數(shù)學在新課程改革背景下的教學要求進行分析，提出教學方法創(chuàng)新的策略，以期能夠使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到提升。

1 小學數(shù)學在新課改背景下的要求

1.1 對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)要求

對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學中的重點內(nèi)容，也是小學生必須要具備的能力。對于數(shù)學學科而言，通過數(shù)學學習，學生的邏輯與思維能力都能得到鍛煉與提升，讓學生可以對自身的能力更準確的認識。所以，對于數(shù)學教師而言，要充分認識到學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要意義，在教授給學生數(shù)學知識的同時，要注重對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學生能夠在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學知識解決問題。

1.2 數(shù)學教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系的要求

學習數(shù)學是為了對現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題進行解決，因此數(shù)學與生活有直接的練習。因此，教師在數(shù)學加教學中，應(yīng)該更多的引入實際生活問題，利用實際生活來體現(xiàn)數(shù)學知識，用于課堂教學，讓學生能夠在實際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并學會用數(shù)學知識解決這些問題。例如，學生在逛超市的時候，經(jīng)常會看到打折促銷活動，此時，就可以利用數(shù)學知識對這些打折商品的價格進行計算。

1.3 數(shù)學與教學育人的要求

在新課程改革背景下，數(shù)學學習不再是單純的以學生對數(shù)學知識的學習為目標，更重要的是要讓學生通過參與數(shù)學教學活動、學習數(shù)學知識的同時，自身的綜合素質(zhì)得到提升。在小學階段，學生的性格習慣逐漸形成，也是塑造學生性格的最佳時期。因此，要求教師在課堂教學中，不但要傳授給學生數(shù)學知識，還要結(jié)合學生的實際情況，考慮學生的成長問題，較教學與育人有機結(jié)合，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。

2 小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新途徑

2.1 重視教學中發(fā)揮學生的主觀能動性

新課改要求將學生作為課堂的主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生主動對數(shù)學知識進行探索與學習。對于教師而言，要做好對學生的引導(dǎo)工作，幫助學生對數(shù)學方法的學習，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。在小學數(shù)學教學中，教師要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，讓學生感受數(shù)學的魅力，只有這樣，學生才能在數(shù)學學習生愿意投入更多的精力，愿意對問題主動的探究。為了使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，在教學生，教師可適當對先進教學設(shè)備進行應(yīng)用，吸引學生的注意力，激發(fā)起學習的興趣，讓其能夠主動進行學習。

2.2 選擇有針對性的教學方法

對于小學生而言，其認知水平及特點也都存在較大差異，所以教師要認識到學生之間的差異，對不同層次的學生采用不同的教學方法。首先，在基礎(chǔ)教學方面，要確保所有學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識都能掌握；其次，在教學時間方面，教師要合理利用，在課前對學過的知識進行復(fù)習，讓基礎(chǔ)較差的學生對尚未掌握的知識再次進行學習，因材施教。第三，選擇科學的教學方法，對教學目標合理制定。在課堂教學中，在提問及小組合作學習的基礎(chǔ)上，一方面讓學生對知識的形成過程進行了解，另一方面要讓學生在教學活動參與中充分發(fā)揮自己的潛能和積極性，促使學生學習效率的提升。

2.3 注重情境教學法的應(yīng)用

在教學過程中，通過設(shè)置合適的教學情境，將學生的學習興趣激發(fā)起來。在情境設(shè)置中，包含設(shè)置情境、探究問題、結(jié)果歸納及知識運用幾個環(huán)節(jié)。教師在創(chuàng)設(shè)教學情景式，要結(jié)合數(shù)學知識、學生實際情況及自身經(jīng)驗幾個方面，確保所創(chuàng)設(shè)情境具有生動性和有趣性，能夠激發(fā)學生的興趣。在教學情境中，學生可針對某一問題進行深入的思考，并能夠主動對問題進行探討。教師在學生討論問題中適當給予引導(dǎo)，讓學生對數(shù)學知識進行歸納，最后教師進行總結(jié)，促使學生的理解能力與記憶能力的

提升。

2.4 多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的結(jié)合

隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，在教育教學中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。多媒體以其趣味性較強，在生動的展示數(shù)學知識的同時，也有效的吸引了學生注意力，激發(fā)起學生的興趣。在對多媒體技術(shù)應(yīng)用中，教師要考慮教學需求與學生實際情況，在數(shù)學教學模式研究中，在教學中引入多媒體技術(shù)，促使小學數(shù)學現(xiàn)代化教學模式的實現(xiàn)。

3 結(jié)語

傳授給學生知識是小學數(shù)學教學的基本目標，在新課改背景下，更重要的是要使學生的綜合素質(zhì)得到提升，促使學生全面發(fā)展。對于小學數(shù)學教學而言，教師要以激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力為目標，對教學方法進行創(chuàng)新，與當前時代發(fā)展需求相結(jié)合，來適應(yīng)新課程改革的要求。

（作者單位：福建省福鼎市疊石學校）endprint