趙慶朝

【摘要】對(duì)學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育已經(jīng)深入人心，各級(jí)各類學(xué)校創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)也是如火如荼。然而如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育的實(shí)踐更多的是教師個(gè)體的教育教學(xué)實(shí)踐這種狀況，雖然促進(jìn)了創(chuàng)新教育的發(fā)展，但是，對(duì)于創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，其實(shí)際的教育教學(xué)效果則十分有限，因?yàn)閺母旧蟻?lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育不只是個(gè)體的教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，更重要的是教育教學(xué)的體制問(wèn)題，建立創(chuàng)新教育體制才能從根本上全面形成創(chuàng)新教育的實(shí)踐，從而才能最大效率地提高創(chuàng)新教育的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新教育； 生活；探究

語(yǔ)文教育是一門特別能夠培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)造詣和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)科，我國(guó)語(yǔ)文歷史發(fā)展悠久，更是涌現(xiàn)出一批至今仍對(duì)我國(guó)文學(xué)界有著重大影響的詩(shī)人學(xué)者，他們?cè)谖膶W(xué)界所取得的成就也同樣為我國(guó)教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育依然停留在應(yīng)試教育體系的基礎(chǔ)之上，這樣的教育理念就導(dǎo)致了當(dāng)今語(yǔ)文教育模式的約束性與滯后性，大部分院校的教育理念還是與“以人為本”的教育理念存在一定的差距。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教育是重要的交際工具，也是我國(guó)文化的重要組成部分，語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，它是構(gòu)建其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)力量，我國(guó)當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育不但要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中融入對(duì)于愛(ài)國(guó)主義情操的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的積累進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展其在其他領(lǐng)域的發(fā)展，語(yǔ)文作為我國(guó)的母語(yǔ)課程再經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的歷練之后，已經(jīng)有了屬于自身的特有的模式與理念，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，英語(yǔ)教育以及其他課外特長(zhǎng)課程的培養(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始威脅到我國(guó)語(yǔ)文教育的主導(dǎo)地位，然而我們應(yīng)當(dāng)清楚的是作為母語(yǔ)教育課程，語(yǔ)文教育對(duì)與學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，尤其是對(duì)于社會(huì)還是比較陌生的小學(xué)生，語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)提到我國(guó)小學(xué)教育的重要議程。

一、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

首先要依靠教材，尋找創(chuàng)新資源。小學(xué)語(yǔ)文教科書中蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)新資源，有很多適合訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的資源，如果能合理利用這些資源，對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新教育至關(guān)重要。曹沖稱象，司馬光砸缸就是一種創(chuàng)新事例；像發(fā)明家愛(ài)迪生、物理學(xué)家愛(ài)因期坦等人物，本身就實(shí)踐著創(chuàng)新；還有一些人類創(chuàng)新的像趙州橋這樣的成果，都是鮮活的、具體的創(chuàng)新事例，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)、善于解說(shuō)，學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。因?yàn)榻滩陌殡S學(xué)生成長(zhǎng)的每一天，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)起到潛移默化的作用。其次要注重觀察，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)世界多姿多彩，生活鮮活生動(dòng)，給人們的觀察提供了廣闊的空間。在人類歷史上，許多重大發(fā)現(xiàn)都是從日常生活中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”，是善于觀察、善于思考的最有力的例子。教師在上好課的同時(shí)，要留有一定的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走向自然、深入社會(huì)，對(duì)身邊的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察，讓觀察成為小學(xué)生自覺(jué)的行為。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代。目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革年代。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育改革“的制高點(diǎn)”?，F(xiàn)代教育學(xué)提出：實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化主要就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，而利用多媒體教學(xué)軟件開(kāi)展教學(xué)則是教學(xué)手段現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)。開(kāi)發(fā)與應(yīng)用教學(xué)軟件，將以教學(xué)手段改革為基礎(chǔ)，引發(fā)教學(xué)內(nèi)容、方法和模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)也要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。教師要明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，要讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科和生活時(shí)刻都在密切聯(lián)系著。促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)力。

1.導(dǎo)學(xué)———開(kāi)辟自主的空間

在語(yǔ)文教學(xué)課堂上教師是組織者和引導(dǎo)者，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程要充分尊重學(xué)生的主體地位。在課堂上給學(xué)生一定的自由活動(dòng)空間，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。例如，我在講《太陽(yáng)》一課時(shí)是這樣完成這堂課的：（1）先讓學(xué)生自己去讀課文，然后我讓他們把自己讀懂的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后和同學(xué)相互交流。（2）學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，然后小組合作，交流認(rèn)識(shí)相互增進(jìn)知識(shí)。（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)后，讓學(xué)生把這些特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的太陽(yáng)對(duì)比。這樣把課本上的知識(shí)帶進(jìn)實(shí)踐中可以大大地提高學(xué)生的好奇心，讓他們知道原來(lái)語(yǔ)文就在我們的身邊。

2.啟思———激發(fā)積極的思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維活動(dòng)很重要。思維是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)智力的襁褓。在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生的思維花束燦爛地開(kāi)放，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，積極動(dòng)腦。

四、我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展趨勢(shì)

在小學(xué)語(yǔ)文教育的體系當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文老師扮演著重要的角色，所以小學(xué)教育院校要在選拔教師的過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格把關(guān)，小學(xué)語(yǔ)文教師不但要擁有扎實(shí)的知識(shí)功底更要有超出一般教師的耐心，只有這樣全方面發(fā)展的教師才能夠在教育小學(xué)生語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出超常的功效。這樣的教師的職能的轉(zhuǎn)變與革新，是在突破傳統(tǒng)教育體系的模式之下，改變?yōu)榻逃^(guò)程的輔助者與參與者，當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師改變教育理念勢(shì)在必行，只有與時(shí)代發(fā)展的腳步吻合才能夠在新的技術(shù)新的局勢(shì)之下找到自身體系的立足之處。以學(xué)生為教育根本的教學(xué)理念已經(jīng)在當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育的體系當(dāng)中取得了巨大的成就，小學(xué)語(yǔ)文教師要樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、課程觀與新科技時(shí)代下的教育理念。只有不斷充實(shí)自己，提高自己的信息素養(yǎng)，掌握必要的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和課件制作技術(shù)才能夠不但滿足日益革新的當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教育。

小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)不僅僅在于學(xué)生知道了多少種問(wèn)題的答案，不僅僅在于對(duì)一個(gè)問(wèn)題理解得多么深刻，更在于對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特感悟、獨(dú)特運(yùn)用，即創(chuàng)造性語(yǔ)言訓(xùn)練。即用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，表達(dá)自己的聯(lián)想想象。