羅云方　黃德霞

摘要 為了更好地培養(yǎng)合格人才，學(xué)校專業(yè)綜合改革顯得尤為重要，尤其是在司法考試改革背景下。專業(yè)綜合改革是個系統(tǒng)工程，內(nèi)容包括多個方面，本文擬從專業(yè)綜合改革的建設(shè)內(nèi)容，法學(xué)專業(yè)綜合改革教學(xué)方法，實踐教學(xué)，教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)等方面進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 司法考試 法學(xué)專業(yè) 綜合改革

1專業(yè)綜合改革建設(shè)內(nèi)容

一般來說，專業(yè)綜合改革建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，課程與教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)方式方法改革，實踐教學(xué)改革，教學(xué)管理改革等方面。其中教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)主要以本校本學(xué)科優(yōu)秀教師為帶頭人，圍繞專業(yè)核心課程，建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)改革目標(biāo)明確，年齡學(xué)歷職稱層次結(jié)構(gòu)合理，賦有改革、創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。課程與教學(xué)資源建設(shè)要瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展最前沿，借鑒國內(nèi)外相關(guān)課程改革成果，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，充分合理利用優(yōu)質(zhì)資源。教學(xué)方式方法改革要改進(jìn)教學(xué)方式，依托網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源，不斷完善教學(xué)手段，深化教學(xué)研究，更新教育教學(xué)理念。按照學(xué)?！敖虒W(xué)研究型大學(xué)”的辦學(xué)定位，堅持以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，積極探索廣泛開展案例式、診斷式、啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式及推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，突出創(chuàng)新教育手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。努力把最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，促進(jìn)科研與教學(xué)互動，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)改革要求創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計性、自選性、協(xié)作性實踐，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)平臺建設(shè)。教學(xué)管理改革要更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理機(jī)制。

2法學(xué)專業(yè)綜合改革教學(xué)方法建設(shè)

2.1推進(jìn)教學(xué)方式方法改革，實現(xiàn)教學(xué)手段多樣化

司法考試改革背景下推進(jìn)教學(xué)方式方法改革，構(gòu)建全方位的教育教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)手段的多元化。圍繞教學(xué)方式方法，依托課堂教學(xué)進(jìn)行改革，堅持以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，積極探索廣泛開展案例式、社會實踐式、診斷式、模擬法庭式、現(xiàn)場觀摩式、啟發(fā)式、討論式、探究式、專業(yè)實習(xí)式、科研創(chuàng)新式及推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂等課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式，突出創(chuàng)新教育手段，充分調(diào)動學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、實踐式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解、感受、理解、掌握知識的過程中，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、獨立操作的能力，從而不斷激發(fā)學(xué)生的積極性與自主創(chuàng)新意識。使同學(xué)們在掌握國家基本法律知識的基礎(chǔ)上，全面了解民族自治地方的自治條例，單行條例，民族地區(qū)的習(xí)慣、習(xí)慣法及宗教活動，有利于民族地方社會糾紛的解決，實現(xiàn)各民族的和諧。

2.2把最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，促進(jìn)科研與教學(xué)互動

司法考試改革背景下教師通過自己的課題研究與實踐，把最新課題研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)知識與素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)說服力與活力，更能更好提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，自主參與課題研究。通過學(xué)生自己申報三下鄉(xiāng)項目，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，參與老師科研課題等方式，鼓勵學(xué)生早做課題申報與研究，早進(jìn)教師課題研究團(tuán)隊，早進(jìn)實踐實訓(xùn)基地，爭取讓學(xué)生有條件在大二期間參與科研活動和法律實務(wù)工作。通過主持參與科研活動和實踐，提高學(xué)生思辯、表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)心關(guān)注社會，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感使命感，實現(xiàn)科研、實踐與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

2.3改革考試考核內(nèi)容和方式

司法考試改革背景下根據(jù)課程不同性質(zhì)采用不同的考試考核方式。探索以能力考核為主的多元人才培養(yǎng)評價體系，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和科研潛力的評價，建立科學(xué)、多樣化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和考核評價體系。根據(jù)不同課程特點與大綱的要求，不同的層次及班級，合理選擇考試考核方式，采取筆試、口試、課程論文、課程討論答辯、課程操作與設(shè)計、知識競賽等考核方式，變一次終結(jié)性考試為全程性考核，變記憶模仿能力的考核為綜合能力的全面考核。通過定期開展學(xué)術(shù)報告、學(xué)生讀書論壇、演講比賽、教學(xué)技能大賽等系列活動，拓展學(xué)生的知識面、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3法學(xué)專業(yè)綜合改革實踐教學(xué)建設(shè)

3.1加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，建立健全實踐課程教學(xué)體系

加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，建立健全實踐課程教學(xué)體系，首先就要從思想上重視實踐課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐課程教學(xué)體系，組建實踐教學(xué)團(tuán)隊。其次加大經(jīng)費投入力度，積極改善實踐教學(xué)條件，提升模擬法庭的實踐能力與水平。再次，加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加教師的科研課題及各類科研活動，實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，通過項目，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參入科研與實踐活動的興趣與積極性。第四，加強(qiáng)模擬法庭實踐教學(xué)的建設(shè)，整合實踐教學(xué)內(nèi)容，改革實踐教學(xué)模式，進(jìn)一步完善模擬法庭實踐教學(xué)場所的建設(shè)，按照實踐教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，使其成為我校實踐教學(xué)的典范。最后注重課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加案例教學(xué)的比重，注重現(xiàn)實法律現(xiàn)象剖析，提供提高運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實法律問題的機(jī)會和能力。

3.2加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)與實習(xí)單位聯(lián)系和溝通

加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與實踐單位法院、檢察院的聯(lián)系和合作，本專業(yè)在建設(shè)好、用好現(xiàn)有的實踐實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，建立更多穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地，建立健全實習(xí)環(huán)節(jié)的教育管理和考核機(jī)制。通過與實習(xí)單位的聯(lián)系和溝通，建立持久互贏互惠的協(xié)作關(guān)系。

4法學(xué)專業(yè)綜合改革教學(xué)管理建設(shè)

專業(yè)綜合改革是包含培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊、課程教材、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)的改革，這些環(huán)節(jié)的改革必然會對原有的教學(xué)管理提出一系列挑戰(zhàn)。如不同教學(xué)方式穿插使用，可能要求教室和課時分配頻繁變更；實踐課程應(yīng)建立什么樣的考核和評價制度才能與理論課成績匹配；實踐課程尤其是校外實踐環(huán)節(jié)如何加強(qiáng)過程監(jiān)管；改革“填鴨式”教學(xué)模式客觀上需要教師投入大量精力和時間，通過什么樣的機(jī)制才可以推動這一改革；現(xiàn)有教師大多缺乏實務(wù)經(jīng)歷，在科研主導(dǎo)型的評價機(jī)制下，如何培養(yǎng)出更多“雙師型”教師；指導(dǎo)學(xué)生參與科研和實踐的工作量如何核定，才能既調(diào)動教師的積極性，又與課堂教學(xué)工作量平衡；校外合作單位在合作過程中明顯存在權(quán)利義務(wù)不平衡的問題，如何才能調(diào)動他們的積極性。這些都是在改革過程中必須面對的現(xiàn)實問題。因此，我們將更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，尤其是激勵機(jī)制和評價機(jī)制要適應(yīng)改革的要求，提高與實務(wù)部門合作的能力，形成既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活、務(wù)實、有較強(qiáng)服務(wù)意識的教學(xué)管理體系。因此，要從改革教學(xué)管理辦法、修訂教師評價指標(biāo)體系；積極推進(jìn)以勞動人事和分配制度改革為核心的人事制度改革；建立健全教師業(yè)績考核機(jī)制等方面進(jìn)行有益探索。

5法學(xué)專業(yè)綜合改革教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)

5.1完善和實施專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

法學(xué)專業(yè)在成立之初就重視建立高效有序的教學(xué)管理體制，遵循“以評促建、以評促改”的精神，本專業(yè)配合學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定和院級教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系，積極貫徹實施專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。首先貫徹教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括《領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課制度》、《教學(xué)實驗管理條例》、《學(xué)院考試工作管理規(guī)定》、《學(xué)院閱卷工作管理規(guī)定》和《學(xué)院畢業(yè)論文管理規(guī)定》等管理細(xì)則。其次，在學(xué)院本科質(zhì)量檢查小組領(lǐng)導(dǎo)下，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)實施監(jiān)控。如抽查教師教案、深入課堂聽課、聽取學(xué)生座談、抽查學(xué)生作業(yè)、抽查畢業(yè)論文質(zhì)量、抽查試卷命題、閱卷和評分的情況、評選年度教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎教師。再次，要重視教風(fēng)建設(shè)，采取切實措施鼓勵教學(xué)優(yōu)秀的教師，調(diào)動教師教學(xué)參與的積極性。

5.2建立健全組織機(jī)制

法學(xué)專業(yè)早期就已建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)制，除了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)督導(dǎo)員對法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控外，學(xué)院、系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組不定期對本專業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行抽查。學(xué)生方面，在學(xué)生當(dāng)中聘請專業(yè)學(xué)生信息員，隨時將學(xué)生對教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題向系反映；另外，法學(xué)專業(yè)每學(xué)期都召開學(xué)生教學(xué)座談會，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任分別組織召開，會后將學(xué)生意見匯總并向全系老師反饋。

5.3建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

5.3.1課堂監(jiān)控

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為了有效實施教學(xué)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)質(zhì)量問題，制定多級（校、院、系）聽課制度，構(gòu)建專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)多級聽課制度，基本完善所有教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)督管理，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量考評制度，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評。通過動員廣大學(xué)生對任課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、講授方法和教學(xué)效果等做出量化考評，考評結(jié)果與優(yōu)課優(yōu)酬年終總評掛鉤。

5.3.2畢業(yè)論文監(jiān)控

對學(xué)生畢業(yè)論文的選題，按照指導(dǎo)教師提示題目范圍，學(xué)生結(jié)合社會實踐自主選題。本系要求畢業(yè)論文選題有較強(qiáng)的專業(yè)性，理論聯(lián)系實際，針對熱點問題，有一定的難度，并能訓(xùn)練綜合能力。在畢業(yè)論文程序上嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院的要求，在畢業(yè)論文選題之前，每位指導(dǎo)老師都發(fā)放一份畢業(yè)論文選題要求和時間安排。在開題完畢后，由系主任負(fù)責(zé)檢查任務(wù)書和開題報告；答辯階段，由系領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查答辯小組答辯情況；答辯完成后，合格論文按要求裝袋，由教學(xué)秘書入教學(xué)資料庫，以保證各個環(huán)節(jié)達(dá)到《塔里木大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文工作條例》要求。

5.3.3試卷監(jiān)控

法學(xué)專業(yè)在學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院的統(tǒng)一部署下，加強(qiáng)命題、制卷、監(jiān)考、評卷、成績登錄、試卷分析、裝訂等考試工作的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。例如命題審核，試卷的試題要求，監(jiān)考老師掛牌監(jiān)考，閱卷的規(guī)范化，并要求閱卷老師嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)裝訂入庫等。

★本文為塔里木大學(xué)教育教學(xué)研究項目（TDGJl536）階段性成果