趙麗婷

一、推薦廣告不能少

作為名著推薦與閱讀課，論實(shí)質(zhì)，無(wú)非就是上給學(xué)生的關(guān)于名著的廣告課，這就要求：執(zhí)教老師必須對(duì)要推薦的名著進(jìn)行認(rèn)真反復(fù)地閱讀，甚至還要去查閱與該作品有關(guān)的相關(guān)名著和評(píng)價(jià)資料等等，自己真正地了解這部作品，認(rèn)識(shí)到這部作品的價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生自己對(duì)這一作品的個(gè)性化解讀；只有這樣，你給學(xué)生推薦起來(lái)才會(huì)胸有成竹，你的推薦才有可能取得成功。

二、導(dǎo)讀內(nèi)容要選好

要讓學(xué)生喜歡讀一部名著，教師的切入點(diǎn)很重要。這就要求：立足于精彩片段，放眼于整部名著。名著推薦與閱讀課的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該只局限于從課本上所推薦的這些精彩片段切入，執(zhí)教者完全可以跳出這一格局，依據(jù)自己所制定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，大膽地從名著中去自主地開(kāi)發(fā)教材，生成教材，進(jìn)行推薦，以便更好地實(shí)現(xiàn)自己所確立的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這才是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的真正期待

三、分析方法巧妙

分析方法的恰當(dāng)運(yùn)用直接影響著學(xué)生對(duì)名著的理解和認(rèn)識(shí)程度，決定著他們閱讀名著的興趣和欲望的大小。除了一些常規(guī)的文本分析方法外，思維方式的重大轉(zhuǎn)變也許會(huì)給我們分析名著帶來(lái)一些意想不到驚人發(fā)現(xiàn)：

把橫向比較的分析方法運(yùn)用到名著推薦與閱讀課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用到對(duì)人物、對(duì)事件、對(duì)小說(shuō)藝術(shù)性和思想性的探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這樣會(huì)更有利于我們對(duì)小說(shuō)的學(xué)習(xí)。用縱向比較的分析方法來(lái)認(rèn)知整個(gè)名著和精彩片段的內(nèi)容和情節(jié)，以了解人物的命運(yùn)，認(rèn)識(shí)人物性格發(fā)展變化的過(guò)程，探究產(chǎn)生人物這種性格和命運(yùn)的原因。

四、拓展延伸很重要

名著推薦與閱讀課的教學(xué)，不能僅僅只停留在對(duì)學(xué)生傳授文本知識(shí)的層面上。教師不但要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生從名著外面走到名著里面，還要引導(dǎo)學(xué)生從名著里邊再慢慢地走出來(lái)，回過(guò)頭去審視她；不僅要教會(huì)學(xué)生讀名著這本有形的書(shū)，還要學(xué)會(huì)讀生活這本無(wú)形的大書(shū)（即課堂拓展）！endprint