羅嵐

英語寫作能力是檢測學(xué)生對單詞、詞語、句法結(jié)構(gòu)等知識的掌握程度，也是英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四項基本能力之一。然而很多學(xué)生對英語寫作存在畏懼心理，寫作中出現(xiàn)很多錯誤：單詞拼寫錯誤、語法錯誤、審題不清等問題。主要原因是基礎(chǔ)知識不牢、漢語式思維、不能圍繞主題寫作等。針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)生要擴(kuò)大英語詞匯量，做到多讀、多聽、多說、多寫，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，全面提高學(xué)生的英語寫作能力。

英語寫作是英語教學(xué)的一個重要組成部分，也是英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，它貫穿于英語教學(xué)的全過程。如何提高初中學(xué)生的英語寫作能力，筆者在英語教學(xué)中積累了以下幾點寫作經(jīng)驗，供大家參考。

一、英語寫作中學(xué)生常犯的錯誤類型及原因

1.單詞記不準(zhǔn)。在英語寫作中常出現(xiàn)英語單詞多寫一個字母、少寫一個字母或字母寫錯的現(xiàn)象。由于多寫、少寫或錯寫，英語單詞的意思就發(fā)生了變化。如“兄弟”的英文是“brother”，而少寫一個r，寫成“bother”，意思就是“打擾”；“大肉”的英文是“meat”要寫成“meet”，意思就是“見面”等。

2.時態(tài)分不清。主要是學(xué)生對時態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不牢，審不清各種時態(tài)的時間狀語，不知道從時間狀語來確定謂語動詞的時態(tài)。如“He leaves here just now.”（just now是一般過去時的時間狀語，此句的謂語動詞應(yīng)是leave的過去式left才對）“I working at school now.”（be+doing是現(xiàn)在進(jìn)行時的謂語部分，此句謂語應(yīng)為am working才正確）。

3.漢語式思維。學(xué)生習(xí)慣于用漢語式思維造句，不會用英語思維，而漢語與英語的表達(dá)方式有很大的區(qū)別；如“我非常愛我媽?！睂W(xué)生經(jīng)常寫成“I very much love my mother.”（正確的英語表達(dá)方式是I love my mother very much.）

4.格式不正確。有的學(xué)生沒有掌握英語書信、電子郵件、請假條、日記等的格式，導(dǎo)致寫作格式不對。寫英語書信不寫信頭、不寫結(jié)束語等。

5.結(jié)構(gòu)不合理。沒有很好地審題，沒有合理地安排寫作的結(jié)構(gòu)，寫出來的作文主題不明確、稱謂混亂、無層次感。

二、英語寫作中學(xué)生常犯錯誤的整改措施

1.增加詞匯量。首先要從記單詞人手，教給學(xué)生一些記單詞的方法，如音標(biāo)記憶法、對比記憶法、聯(lián)想記憶法、類比記憶法、構(gòu)詞法等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇記憶單詞的方式。其次要擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀能力。多讀英語報刊、雜志、小說等，在閱讀中增加詞匯量。

2.掌握各時態(tài)。要掌握各時態(tài)的用法、構(gòu)成和各時態(tài)的時間狀語。如一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)；現(xiàn)在進(jìn)行時表示說話時正在進(jìn)行的動作；現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成是“主語+have/has+動詞的過去分詞+其他”；現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成是“主語+be+動詞的現(xiàn)在分詞+其他”等；現(xiàn)在進(jìn)行時的時間狀語是“now”，句子有“now”的話，謂語動詞就用“be+doing”構(gòu)成。

3.英語式思維。在教學(xué)中給學(xué)生介紹中西文化及語言的差異，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，加強(qiáng)英語語感，同時強(qiáng)調(diào)英語句型及語法，指導(dǎo)學(xué)生從宏觀上掌握簡單句的五種基本句型，因為所有的英語句子都是以這五種句型為基礎(chǔ)的。

4.格式寫正確。要求掌握各種英語寫作的格式，無論是短文、日記、書信、電子郵件，還是便條，寫作題材和格式都不一樣。

5.合理調(diào)結(jié)構(gòu)。要審清題意，弄清要求，是寫過去的事，還是將來的事，是以第幾人稱的語氣寫。根據(jù)不同的題材，合理安排結(jié)構(gòu)，寫出不同格式的文章。

總之，寫作能力的培養(yǎng)是一項長期積累、慢慢提高的過程。在平時的英語教學(xué)中要從學(xué)生的實際出發(fā)，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生，把寫作訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動中，才能真正提高學(xué)生的英語寫作能力。

編輯 薛小琴endprint