盧欣

有效的教學(xué)策略是教學(xué)的生命，課堂教學(xué)的有效化實(shí)際上就是課堂教學(xué)策略選擇的優(yōu)化。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)搭設(shè)平臺(tái)

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮條件的是民主?！痹陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們也深刻認(rèn)識(shí)到只有創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生才敢于大膽發(fā)言、積極思考，甚至與教師辯論，學(xué)生才能積極思考、豐富想象、敢于表達(dá)、急于標(biāo)新立異，學(xué)生的思維才能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。只有在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得以保護(hù)、延續(xù)和發(fā)展。

二、語(yǔ)文課需滲透德育

記得我剛從業(yè)不久，某位老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文老師做的是和人打交道的事。”當(dāng)時(shí)疑惑不解，直到上學(xué)期筆者在網(wǎng)上看到某校教師講授《奧斯維新沒有什么新聞》的視頻時(shí)，授課現(xiàn)場(chǎng)教師讓學(xué)生自主發(fā)言、自由討論，竟然打造了一堂愛國(guó)主義教育課，最后，又以“為中華之崛起而讀書”收束課堂。那一節(jié)課，學(xué)生都目光炯炯、斗志昂揚(yáng)，頗有“壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆”之氣勢(shì)。這節(jié)課以后，想起“語(yǔ)文老師做的是和人打交道的事”，便覺得責(zé)任重了許多。學(xué)高為師，身正為范。語(yǔ)文老師多博覽群書，有時(shí)，一段典重的開場(chǎng)白，一句化解尷尬的幽默，一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，便可讓學(xué)生內(nèi)心嘆服。

三、多媒體教學(xué)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)審美情操

學(xué)生的思維特點(diǎn)具有以感性思維為主，處于感性思維向理性思維過(guò)渡的特點(diǎn)。學(xué)生的精神高度集中時(shí)間相當(dāng)短暫，而語(yǔ)文課堂思維活動(dòng)比較緊張，長(zhǎng)時(shí)間的高度集中學(xué)習(xí)氣氛使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，感到疲勞甚至開小差，從而影響了教學(xué)效果。根據(jù)小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，教師可以通過(guò)制作精美的多媒體課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)長(zhǎng)時(shí)間吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提升了學(xué)習(xí)效果，拓展了學(xué)生思維。

四、以“用”為手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

只有在運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)們才會(huì)知道自己語(yǔ)文知識(shí)的不足，才會(huì)更加深刻體會(huì)到語(yǔ)文的重要性，進(jìn)而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我積極開辟第二課堂，經(jīng)常組織同學(xué)們開展“演講比賽”“作文競(jìng)賽”“對(duì)聯(lián)比賽”“手抄報(bào)大賽”等豐富多彩的活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中首推語(yǔ)文學(xué)科小報(bào)的創(chuàng)辦：語(yǔ)文學(xué)科小報(bào)是語(yǔ)文的載體，又為學(xué)生所喜聞樂(lè)見，因此，我決定通過(guò)辦報(bào)的方式給大家創(chuàng)造一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，以提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀語(yǔ)感

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。所以豐富的積累、良好的語(yǔ)感，全部通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先要加大閱讀范圍，拓展自己的視野，廣泛閱讀各種類型的有益讀物。另外還要注意在閱讀中的積累，積累詞語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀的篇段，通過(guò)閱讀積累形象材料、情感材料、思維材料以及佳詞好句，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

六、靈活把握新教材。促教師個(gè)人成長(zhǎng)

（一）樹立課改理念，認(rèn)真?zhèn)湔n。

樹立課改理念，認(rèn)真?zhèn)湔n在備課中，以課程改革的理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，倡導(dǎo)主動(dòng)探索與發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的實(shí)施。熟悉教材，確立重、難點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際情況備課，更重要的是如何把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，改變舊的授課模式，向多元化的新的模式發(fā)展。由怎樣講轉(zhuǎn)向怎樣教，由怎樣教轉(zhuǎn)向怎樣學(xué)，由怎樣學(xué)轉(zhuǎn)向怎樣練，由怎樣練轉(zhuǎn)向怎樣用。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)效率。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。為此，在教學(xué)中大量地運(yùn)用了課件來(lái)上課。這樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加課容量，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

（三）教師應(yīng)對(duì)教材有整體的把握。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的載體。在每學(xué)期開學(xué)之前就應(yīng)熟悉教材，翻閱相關(guān)教學(xué)材料，思考教學(xué)的重難點(diǎn)、學(xué)生不易理解掌握的知識(shí)點(diǎn)，不適合學(xué)生的課文怎樣彌補(bǔ)，教學(xué)的進(jìn)度如何安排、哪一類課文學(xué)生缺乏興趣，生字詞詳細(xì)規(guī)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題等。對(duì)教材一定要爛熟于胸。備課時(shí)還要站在學(xué)生角度換位思考自己的教案，特別是需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。

編輯 張曉楠endprint