童周靜

日記是人們記錄日常生活的一種方式，在教師教學(xué)的過程中，大部分小學(xué)語文教師將微型日記與小學(xué)寫作教學(xué)進(jìn)行有效地融合，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑸钪械狞c(diǎn)滴進(jìn)行記錄，從而更好的去認(rèn)識(shí)和感受周邊或美妙或精彩的世界，也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。

一、選取適當(dāng)素材。豐富寫作內(nèi)容

1.感受生活.尋找日記素材。

對(duì)于平時(shí)微型日記的寫作，不能讓學(xué)生為了寫而去寫，這樣寫出來的東西是沒有多大意義的，所以教師在此過程中，需要帶領(lǐng)學(xué)生感受生活，尋找生活中諸多的素材。教師可以結(jié)合學(xué)校和生活環(huán)境的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和感受，并把這些皆作為寫作的素材，進(jìn)行微型日記的記錄。

2.依托微型日記.指導(dǎo)學(xué)生觀察。

在對(duì)于學(xué)生微型日記記錄的指導(dǎo)中，教師要挑選出一些優(yōu)秀的微型日記，用實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)例來給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的觀察生活，并且能夠?qū)⑽⑿腿沼泴懙酶?，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思。提升思想性。

小學(xué)生的作文普遍存在一個(gè)問題，就是寫作內(nèi)容相對(duì)膚淺，沒有值得思考或反思的地方，文章沒有升華，思想性不是很強(qiáng)。要想改善這一情況，教師可以要求學(xué)生在觀察和體驗(yàn)生活的同時(shí)，對(duì)于自身的言行進(jìn)行一定的反思，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一定的關(guān)注，鑒別人性中的美和丑，去弘揚(yáng)社會(huì)中的正氣，從而將微型日記中的思想深度提升上去。

二、訓(xùn)練寫作方法。鍛煉寫作能力

1.抓住語感訓(xùn)練。提升作文水平。

對(duì)于語言類的學(xué)科，語感是很重要的一項(xiàng)技能，要想作文水平有所提高，就必須要去增強(qiáng)自身的語感，而語感的訓(xùn)練則是需要通過不斷的積累、訓(xùn)練和應(yīng)用。對(duì)于語感的應(yīng)用方面。微型日記的作用由此可以凸顯了。因此，在微型日記的寫作過程中。教師要大量關(guān)注學(xué)生在寫作的過程中對(duì)于語言詞匯的運(yùn)用，將學(xué)生在微型日記中所出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語句不通、句子存在語病或是表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象及時(shí)予以指出，并給學(xué)生指出相關(guān)的修改方法。

2.進(jìn)行文章修改.改善寫作方法。

對(duì)于文章，我們需要不斷修改，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以便將更好呈現(xiàn)作品。為了幫助學(xué)生更好的了解文章精髓，教師可以周期性的組織一些日記的修改活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手批改文章。通過這樣進(jìn)行日記的修改，不僅能夠?qū)⒄n堂的氛圍調(diào)動(dòng)起來，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于微型日記修改的積極性，讓學(xué)生能夠饒有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而可以掌握諸多寫作的方法。

三、指導(dǎo)正確方法。提升寫作水平

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性。

微型日記的記錄，只有學(xué)生在思想上高度重視起來了，才能把微型日記的寫作堅(jiān)持下去。所以，教師在要求學(xué)生寫微型日記的伊始，要給學(xué)生樹立這樣一個(gè)觀念：堅(jiān)持寫微型日記能夠提高自身的寫作能力和水平。另外，給學(xué)生列舉一些名人記日記的事例，讓學(xué)生對(duì)記錄微型口記感興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，并能夠?qū)⑦@種熱情變成一種自覺性。并變身為寫作的持久動(dòng)力。

2.循序漸進(jìn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

教師要想讓學(xué)生養(yǎng)成記錄微型日記的習(xí)慣，需要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，但是這一過程是循序漸進(jìn)的。所以在實(shí)施課堂教學(xué)的同時(shí)，教師要采用循序漸進(jìn)的方式，一步一個(gè)腳印，分步進(jìn)行實(shí)施，降低相關(guān)的難度要求，這樣才能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生寫作能力的增強(qiáng)。

3.提供展示機(jī)會(huì)。激發(fā)寫作熱情。

小學(xué)階段的學(xué)生還處于成長階段，對(duì)于世界充滿了好奇，對(duì)于某項(xiàng)新事物，如果教師不加以正確指導(dǎo)，學(xué)生是很難長期堅(jiān)持的。因此，教師在批閱學(xué)生日記時(shí)，要將學(xué)生在微型日記中寫的好的詞組或是語句進(jìn)行標(biāo)出，并給予一定的評(píng)語加以表揚(yáng)，在之后的微型日記的評(píng)講中.也要對(duì)寫的比較好的學(xué)生加以肯定和表揚(yáng)。這樣，會(huì)讓其他學(xué)生在羨慕之余有前進(jìn)的動(dòng)力，從而更加積極的進(jìn)行微型日記的寫作，對(duì)于提高學(xué)生寫作能力有很大幫助。

總而言之，教師要用好微型日記這個(gè)“武器”，讓小學(xué)生的寫作能力能夠得到質(zhì)的提升，也同時(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。endprint