李燕

課程改革如火如荼，英語教學(xué)更是如此。如何在新一輪課程改革中高瞻遠(yuǎn)矚，把握英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)踐能力的提高是首先應(yīng)該思考和必須應(yīng)對(duì)的問題。教師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，削弱了應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的負(fù)面影響，才能抓住英語教學(xué)的功能作用，從而放開手腳積極組織開展各種英語實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語思維習(xí)慣就會(huì)在逼真的情景應(yīng)對(duì)中得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，學(xué)生才會(huì)在豐富的英語活動(dòng)中鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，掌握言語技巧，全面提高語言的運(yùn)用能力。

一、更新課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)移教學(xué)重心

自主學(xué)習(xí)要求在整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為中心，所以必須拋棄掉傳統(tǒng)過時(shí)的“以教師為中心”的教學(xué)模式，凸顯“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所起的主體作用及創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上.教師通過設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、實(shí)踐階段和總結(jié)階段。第一階段教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文預(yù)習(xí).布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)或任務(wù)，為第二階段的實(shí)施做好一個(gè)導(dǎo)入工作。指導(dǎo)學(xué)生查閱生詞，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館對(duì)課文內(nèi)容及背景知識(shí)提前做好了解和熟悉，幫助對(duì)課文的理解。實(shí)踐階段就是具體的課堂教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生作為教學(xué)主體，教師指導(dǎo)他們積極有序地開展教學(xué)活動(dòng)。最后的總結(jié)階段，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生加深印象，鞏固掌握知識(shí)要點(diǎn)。這樣的課堂環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其成為學(xué)習(xí)過程的真正主人。

二、讓學(xué)生感受成功的喜悅。增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”因此教師要有一雙慧眼。善于從平日點(diǎn)滴的生活和學(xué)習(xí)中挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)激勵(lì)和強(qiáng)化，讓他們感受到成功的喜悅。例如教師可以分層次布置任務(wù)，以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格，有自己的尊嚴(yán)、需要和愿望，所以只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是寫對(duì)了一個(gè)短語、翻譯對(duì)了一個(gè)句子，教師均要不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)。尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，讓他感受到經(jīng)過自己的努力取得的成功，感受到在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)中與全體同學(xué)分享的快樂。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用欣賞、鼓勵(lì)的方式來對(duì)待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)大大提高，尤其是學(xué)困生更會(huì)精神百倍，整堂課都聚精會(huì)神。

三、教師需更新觀念，提高自身素養(yǎng)

當(dāng)今的教育，已由過去的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向“更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)”、“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒”。具體對(duì)我們中學(xué)英語教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？英語教育如何滲透情感教育？如何尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程？怎樣從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式？怎樣從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話？如何重視英語學(xué)法指導(dǎo)？如何根據(jù)具體情況布置、批改英語作業(yè)？等等，這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真思考、深入探究，找出更好的辦法。

四、彰顯教師魅力。促進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步

個(gè)性即人格，簡(jiǎn)單地說，個(gè)性就是一個(gè)人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。你的一言一行，一顰一笑；一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神；說話的口吻，做事的風(fēng)格；站在臺(tái)上的感覺，獨(dú)特的氣場(chǎng)，都是你氣質(zhì)與魅力的展現(xiàn)。原來我經(jīng)常聽人說某某長(zhǎng)得很文靜，適合當(dāng)老師。我認(rèn)為要想成為一名具有個(gè)性魅力的英語教師，以下幾點(diǎn)很重要：1.激情。激情會(huì)使人感到精神振奮，親切、自然，從而縮短對(duì)方的感情距離，敞開心扉同你一起創(chuàng)造出良好的交流思想、情感的氛圍，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.穩(wěn)重。教師在教育活動(dòng)中，一定要講究姿態(tài)和風(fēng)度，做到舉止大方，穩(wěn)重而端莊，讓人感到你的可靠和成熟。3.幽默，即具有有趣或可笑而意味深長(zhǎng)的素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)努力使自己的言行特別是言談，風(fēng)趣、幽默。能夠讓人們覺得因?yàn)橛辛四愣d奮、活潑，并能讓學(xué)生從你身上得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。在課堂上適時(shí)地施展一下幽默風(fēng)趣的教態(tài)會(huì)使你的課堂教學(xué)更加活躍有效。endprint