黃品答

摘要：當(dāng)前社會對人才的要求不僅體現(xiàn)在理論知識層面上，還非常重視學(xué)生的動(dòng)手能力。高校近年來強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力，但是我國高校實(shí)踐培養(yǎng)能力依舊落后于發(fā)達(dá)國家。本文簡要分析了實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及原因，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，提出要建立實(shí)踐教學(xué)保障體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和教材建設(shè)，培養(yǎng)符合社會需求的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力；綜合能力

高校的傳統(tǒng)教學(xué)模式以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)改革之后，我國高校開始開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課堂，增加實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比重，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)改革需要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、改革實(shí)踐教學(xué)方法，理順實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評估體系和質(zhì)量保障體系。

一、現(xiàn)行電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

1.對課程實(shí)踐教學(xué)重視不夠

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一般安排在理論教學(xué)課時(shí)之后，學(xué)生將在理論課上學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高自身的分析能力和自學(xué)能力。但是工程類本科院校對課程實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不夠，認(rèn)為理論課已經(jīng)教給學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)踐操作，沒有意識到實(shí)踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要性。從當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上來看，實(shí)踐內(nèi)容未能與理論教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，也沒有建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)生在實(shí)踐過程中經(jīng)常會偽造數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，機(jī)械復(fù)制教師的操作過程，對操作過程中出現(xiàn)的問題視而不見，以至于高校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高。

2.集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式

集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中的重要組成部分，主要包含教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。由于電氣工程專業(yè)涉及的機(jī)械設(shè)備價(jià)格昂貴，難以使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會；課程設(shè)計(jì)的范圍較窄，可供學(xué)生選擇的設(shè)計(jì)題目少，并且現(xiàn)有的設(shè)備陳舊，無法滿足教學(xué)要求。有些設(shè)備強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，與電氣工程實(shí)踐內(nèi)容相背離；有的題目涉及的實(shí)踐內(nèi)容量大，學(xué)生無法獨(dú)立完成。

3.實(shí)踐模式比較被動(dòng)

被動(dòng)實(shí)踐教學(xué)是一種強(qiáng)迫性教學(xué)方式，無法有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)來說，過多的被動(dòng)實(shí)踐教學(xué)不利于培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，因?yàn)樵搶I(yè)實(shí)踐教學(xué)中復(fù)雜的知識點(diǎn)較多，如果學(xué)生不能夠獨(dú)立思考每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生就只能學(xué)到淺層知識，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，很容易出現(xiàn)實(shí)踐課上鞏固理論課知識的現(xiàn)象。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)中沒有建立起科學(xué)的教學(xué)體系

由于我國高校開設(shè)實(shí)踐教學(xué)的課程時(shí)間較短，校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠，以至于缺乏完整而又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，教學(xué)體系不完善，并且實(shí)踐教學(xué)教材少且舊，理論知識更新與實(shí)踐教材更新不同步，專業(yè)課整體結(jié)構(gòu)不完整，最直接的表現(xiàn)是學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力差。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)方面的創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新主要是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，開設(shè)仿真教學(xué)課堂。創(chuàng)新教學(xué)模式的重點(diǎn)是加強(qiáng)理論教學(xué)課堂與實(shí)踐教學(xué)課堂之間的聯(lián)系，使學(xué)生課堂將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐操作，以實(shí)踐操作論證理論知識，具體表現(xiàn)是根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，通過課題討論和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)立思考能力和解決問題能力。對于開設(shè)仿真教學(xué)課堂，最主要的目的是讓學(xué)生通過仿真操作，感受理論知識中的奇妙現(xiàn)象，從而建立起理論知識構(gòu)架，形成實(shí)踐操作過程流程圖，因此，高校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)訓(xùn)基地，讓教師組織學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地上模擬真實(shí)場景，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解程度。

2.教學(xué)手法方面的創(chuàng)新

提高創(chuàng)新能力最關(guān)鍵的部分是合理運(yùn)用各種教學(xué)方法或手段。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課堂中，可以增加實(shí)踐教學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，舉辦實(shí)踐操作方案討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尋找辦法解決問題。在仿真實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入設(shè)定的情境中思考問題和解決問題，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果，讓學(xué)生體會到將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的樂趣，提高學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

縱觀我國各大本科院校，其電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在多種問題。從社會對人才的需求來看，只有創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。所以，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化調(diào)整電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)重要舉措。