劉麗玲

【摘要】靈活運用電子白板，給小學生呈現(xiàn)不一樣的語文課堂，豐富小學生的語文學習體驗，才能促進語文教學水準的提高。將語文課堂的每一個環(huán)節(jié)與電子白板結合起來，才能推動小學生語文學習水平的提升。本文立足于小學語文課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了“靈活運用電子白板，提高小學語文課堂效率”這一問題。以期通過筆者努力，找到促進小學語文課堂教學質量不斷提升的可靠途徑，從而為相關人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

【關鍵詞】電子白板；小學語文；課堂教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

電子白板是一種新興多媒體設備，安裝于各大學校的教室或者大廳中。電子白板通常由計算機、可觸摸式白板、投影儀、音響、話筒等電子設備組成。由于其強大的功能與其為教學帶來的各種便利，電子白板的應用逐漸受到越來越多的學校的追捧。尤其是電子白板在小學語文教學課堂中的應用更是如火如荼。因此，電子白板在各大中小學乃至大學學府、教育機構的應用將越來越普遍，并且電子白板將逐漸成為新生代教學界的寵兒。接下來，我將就電子白板在小學語文課堂中促進教師與學生、教師與課件、課件與學生之間的互動作用進行具體闡釋。

一、電子白板促進教師與學生之間的互動

眾所周知，一堂課是否成功除了與課后學生們掌握知識的程度有關，主要還是看課上學生與老師的互動情況。實踐表明，一堂師生互動滿滿的課程必定比師生少互動，甚至沒有互動的課程學生們掌握知識的程度更加深刻。而電子白板的應用可以有效地促進教師與學生之間的互動。提升課堂教學效率。

例如當我在講解小學語文人教版一年級上冊入學教育幫助小學生們認識24個拼音字母一課時，一上課我便將24個拼音中前三個“a、o、e”寫在電子白板上并向同學們講道：“同學們，今天老師將帶領大家一起學習24個漢語拼音中的前三個，要求同學們掌握正確讀音的同時要學會如何書寫?！苯又冶汩_始逐一講解三個字母的具體讀音與書寫規(guī)范，講解完成以后給學生們幾分鐘練習的時間。在下課前，我會要求學生們將三個字母按“名字：a、o、e”的格式書寫在電子白板上，就這樣，每個學生書寫的情況一目了然，我可以很快發(fā)現(xiàn)每一個學生的掌握情況并對錯誤加以糾正，隨即標出，學生們也可以立刻改，我再糾正，學生再改直至正確。這樣高效率的互動，使得每個學生在課堂上都能很好地掌握課堂相關知識。

在小學語文教學中運用電子白板，可以有效縮短傳統(tǒng)課后復習的時間，為師生之間提供了更多的交流時間，使教師們在多互動中更好地了解學生們對知識的掌握情況以便及時調整教學模式，從而大大提升學生們的學習效率。

二、電子白板的應用促進教師與課件之間的互動

電子白板兼具多媒體與隨即糾正、添加、涂改等多種功能。這些功能，為教師們在備課時準備課件提供便利，在傳統(tǒng)多媒體教學模式中，如果課件出現(xiàn)錯誤，一般由于其更改的復雜性，教師們大多在上課時口頭進行更改，這就會使得教學質量下降。但是，電子白板的應用可以有效克服傳統(tǒng)多媒體教學的缺點，增加教師與課件之間的互動，提升教學質量。

例如當我在講解課文14《自己去吧》一課時，由于自己的“己”與已經的“已”相似度極高，所以導致在備課時出現(xiàn)混亂，出現(xiàn)識字錯誤，這時，由于長篇幅的課件中出現(xiàn)的錯誤太多，如果一一改正會耗費大量時間且容易遺漏。但是有了電子白板就可以很輕易地找到文中出現(xiàn)混淆的部分并通過電子筆一次性輕松改正，摒棄了以往超時間備課的復雜性，使得老師們可以輕松備課且減輕了教師的負擔。同時，電子白板的應用還可以搜集與對比多種類資源，當教師們在備課時可以很輕松地搜集相關課件資料并加以利用，豐富課件，為學生展示更多更好的學習資源。

電子白板的應用可以有效促進教師與課件的互動。電子白板的應用幫助教師們及時發(fā)現(xiàn)并糾正課件錯誤，另外，通過電子白板搜索資源，可豐富課件的單一性與局限性，電子白板的應用還可以有效減輕以往教師備課的復雜性與不方便，使得教師與課件關系更加緊密，促進教師與課件的互動。

三、電子白板的應用促進學生與課件的互動

電子白板的應用同樣可以促進學生與課件之間的互動。在傳統(tǒng)的語文教學中，由于信息量大，教師們在講課時通常將課件隨著講課一覽而過，學生們沒有充足的時間做筆記，更別說對教師課件的知識進行有效分析。電子白板的應用，使教師們可以將課文原文全部展現(xiàn)于電子白板上，并讓學生們可以邊聽邊備注，且在課后運用電子白板打印功能將上課的信息打印成紙質文件，提高了學生學習的效率。

例如當我在講解《題西林壁》這首古詩時，我將整首詩呈現(xiàn)在電子白板上并解釋道：“同學們，接下來請你們自己先誦讀這首詩并且邊讀邊寫，將你們不認識的、不理解的以及對每句話的白話文解釋寫下來，比如對這首詩最后兩句‘不識廬山真面目，只緣身在此山中作者想要表達的思想感情做一個詳細的解釋。”這樣，學生們可以不用課本，利用電子白板即可以輕松完成對課文隨意的批注、更改和解析。并在學習完之后將課件打印出來，為后期復習和鞏固提供方便。

電子白板的應用有效地促進了學生與課件之間的互動，使學生們以課件為第一手資料，摒棄了以往只能觀看的缺點，在課堂上就可以自己動手解析課文，使得學生們的學習更加輕松，使學生們的學習效率大大提升。

總之，電子白板在小學語文中的應用百利而無一害，在小學語文教學課程中電子白板的應用不僅可以促進師生互動、教師與課件互動、課件與學生的互動，同時也可以促進教師與教師、學生與學生之間的互動。因此，電子白板應該更快更好地運用于各大學校的教學中，為教育工作的高效率實施提供更多的便利。

參考文獻

[1]孫雨陽，劉健.讓“白板”助黑板一臂之力—淺談電子白板在語文教學中的作用[J].新課程（下），2011（2）.