黎雪娟

時下，“電信詐騙致大學(xué)生輕生”“某小學(xué)生因教師責(zé)備幾句就跳樓輕生” “網(wǎng)癮” “啃老” “學(xué)生賣腎、網(wǎng)貸換IPHONE、IPAD”等現(xiàn)象層出不窮，說明當(dāng)今許多學(xué)生缺乏生活歷練、人際歷練、社會歷練，沒有形成正確的世界觀和人生觀……綜合來看，其原因歸結(jié)于多年來教育部門和學(xué)校由于擔(dān)心發(fā)生意外事故，怕打官司、負(fù)不起責(zé)任，從而不敢組織學(xué)生參加相關(guān)的社會活動，最終導(dǎo)致教育在一定程度上與社會脫節(jié)了。

去年12月，教育部聯(lián)合文化部、交通部等部門出臺的《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》）為解決如上現(xiàn)象找到了“一劑良藥”。中小學(xué)生研學(xué)旅行是指由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。它有助于解決當(dāng)前教育中學(xué)生缺乏各種歷練的問題，使學(xué)生學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。可以說，《意見》的出臺具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

《意見》中明確提出要把研學(xué)旅行“納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃”，并根據(jù)小學(xué)、初中、高中的不同情況各自給出了不同要求。這就要求各地教育、文化、旅游等部門密切合作，協(xié)助學(xué)校將研學(xué)旅行落到實(shí)處，讓學(xué)生能來一場“符合自身年齡特點(diǎn)的、說走就走的旅行”。因此，各地教育行政部門除了要向?qū)W校宣傳研學(xué)旅行的重要意義，加強(qiáng)對中小學(xué)開展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助，還應(yīng)聯(lián)合文化、旅游、共青團(tuán)等部門和組織，根據(jù)當(dāng)?shù)匚幕糜钨Y源開發(fā)不同類型、契合學(xué)生年段特點(diǎn)的研學(xué)旅行基地。對此，我們可以參考日本、美國的做法。日本規(guī)定所有中小學(xué)把修學(xué)旅行作為常規(guī)教育活動來開展，并于1946年開始正式將修學(xué)旅行納入學(xué)校教育體系。小學(xué)的修學(xué)旅行以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、鍛煉人格等為目標(biāo)，主要在附近的觀光旅游地進(jìn)行；到了中學(xué)，以讓學(xué)生體驗自然、感受歷史和了解社會為修學(xué)旅行目標(biāo)，讓學(xué)生去陌生地區(qū)旅行，體驗和實(shí)踐課本中的知識。美國積極鼓勵青少年參加夏令營活動，它可以成為申請大學(xué)的加分項目。美國大約有1.2萬個夏令營，包括體育、藝術(shù)、語言、野外生存、職業(yè)體驗、社區(qū)服務(wù)等類別，甚至還為患抑郁癥、糖尿病等各種疾病的孩子設(shè)立特殊需求類夏令營。夏令營年齡分段細(xì)致，每一類別下面有數(shù)十種甚至上百種項目。像迪斯尼總裁邁克爾·艾斯納家族幾代人參加的美國凱威汀夏令營就根據(jù)不同營員年齡段設(shè)置了不同的營地，每個營地的活動都豐富多彩。如今天可能是運(yùn)動類的棒球、足球、網(wǎng)球、爬山、游泳、拳擊等，明天可能是藝術(shù)類的手工制作、表演、油畫等，孩子們可以根據(jù)自己年齡段和興趣愛好選擇和嘗試不同的活動，盡可能多地嘗試并掌握不同的技能。這也是為什么美國每年都有超過1000萬青少年參加夏令營的原因。綜上所述不難發(fā)現(xiàn)，“有計劃指導(dǎo)下的自由”和“有目的地玩?！笔侨毡竞兔绹ㄔO(shè)營地的初衷。

學(xué)校作為具體執(zhí)行單位，不僅要把研學(xué)旅行納入教學(xué)計劃體系，還要做好研學(xué)課程的開發(fā)和研究、研學(xué)線路設(shè)計、研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)、安全管理等工作，以促進(jìn)研學(xué)旅行活動順利開展。如根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，精心設(shè)計研學(xué)旅行活動課程，靈活安排研學(xué)旅行時間，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動課程體系，開發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動課程；聘請文化、旅游等行業(yè)的專業(yè)人員作為校外輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)學(xué)生開展研學(xué)旅行活動，使學(xué)生在活動中更好地歷練自己。在這方面，北京、西安等地的成熟做法值得參考。例如，北京豐臺二中已經(jīng)把“行走課程”納入學(xué)校的課程體系，要求每個學(xué)生在初中、高中階段修滿8個學(xué)分，完成4次“行走”才能從學(xué)校畢業(yè)；西安市各學(xué)校在研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)保障制度、檔案管理制度、評優(yōu)表彰制度、社會化合作機(jī)制等制度的保障下，已將研學(xué)旅行變?yōu)橹贫刃缘倪\(yùn)作；濟(jì)南第十四中學(xué)在開展研學(xué)旅行前就設(shè)計了四五條線路，然后向旅行社招標(biāo)，由中標(biāo)的旅行社負(fù)責(zé)游學(xué)事宜，并經(jīng)過課程研發(fā)、預(yù)案制定、人員培訓(xùn)等環(huán)節(jié)的前期工作準(zhǔn)備，促使研學(xué)旅行活動順利開展。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讓我們在教育部、當(dāng)?shù)亟逃姓块T等的齊心協(xié)力下，做好研學(xué)旅行的相關(guān)工作，使青少年學(xué)生能夠結(jié)合力所能及的社會實(shí)踐更好地歷練自己，積累一定的社會經(jīng)驗，形成正確的“三觀”。

（責(zé)編 周翠如）