肖宜

作為一名英語(yǔ)老師，我時(shí)常在想，怎樣才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)呢？后來(lái)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)感興趣的東西喜歡學(xué)，而且能夠產(chǎn)生一種求知欲。可見(jiàn)，“興趣是最好的老師?！蹦敲矗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？通過(guò)我對(duì)學(xué)生的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)使用新穎、靈活、多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握英語(yǔ)知識(shí)，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，再讓他們得到老師以及全班同學(xué)的表?yè)P(yáng)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，從而啟發(fā)“I like to learn”心理的有效途徑。

一、采用新穎、靈活、多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.聯(lián)系實(shí)際法。小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生一般都是8-12歲的孩子。好奇、貪玩、好動(dòng)是他們的天性。因此，我的英語(yǔ)課堂不再是一貫的坐端、看黑板，而是讓他們說(shuō)、讓他們玩、讓他們動(dòng)起來(lái)。在教《A B C D》一文時(shí)，課文里有“apple、book、eat、door”四個(gè)單詞，這些單詞的漢語(yǔ)意思分別是“蘋(píng)果、書(shū)、貓、門(mén)”。首先，我提出一個(gè)問(wèn)題：“你們都見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？”孩子們回答后，我又問(wèn)：“既然你們對(duì)這些東西這么熟悉。那么你們知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”在我的激勵(lì)下孩子們產(chǎn)生了“想學(xué)”的欲望，識(shí)記這些單詞當(dāng)然也就容易多了。于是，我邊打節(jié)奏邊說(shuō)：“蘋(píng)果、蘋(píng)果是什么？”引導(dǎo)他們回答：“蘋(píng)果、蘋(píng)果apple，apple、apple、apple。”我再問(wèn)：“書(shū)本、書(shū)本是什么？”他們回答：“書(shū)本、書(shū)本book，book、book、book，……”這樣，孩子們很快掌握了這些單詞的讀法。最后，我建議孩子們以后見(jiàn)到這些東西時(shí)，想一想用英語(yǔ)怎么說(shuō)。

2.競(jìng)賽法。當(dāng)孩子們會(huì)讀課堂上新學(xué)的單詞以后，我趁熱打鐵，讓他們做一個(gè)競(jìng)賽游戲。此競(jìng)賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生們說(shuō)漢語(yǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)與第一個(gè)環(huán)節(jié)相反。第三個(gè)環(huán)節(jié)是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合。比如我說(shuō)“書(shū)”，同學(xué)們說(shuō)“book”。我說(shuō)“apple”，同學(xué)們說(shuō)“蘋(píng)果”。這樣，競(jìng)賽一環(huán)套一環(huán)，節(jié)奏非常緊湊，而且我說(shuō)單詞的速度也越來(lái)越快，課堂氣氛也來(lái)越活躍，同學(xué)們?cè)谖业恼T導(dǎo)下回答問(wèn)題的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈，最后升華到全班同學(xué)都急不可待地，異口同聲說(shuō)出答案。這樣，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了同學(xué)們的迅速反應(yīng)能力。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.漢語(yǔ)意思聯(lián)系實(shí)物——巧記。

三年級(jí)上冊(cè)要學(xué)到九個(gè)顏色的單詞，孩子們?nèi)菀装杨伾蛦卧~記混，于是我根據(jù)這些單詞的漢語(yǔ)意思聯(lián)系實(shí)際，編出順口溜：“Red國(guó)旗火樣紅，Black臉色似包公。Yellow香蕉彎又黃，Purple葡萄紫汪汪。Blue天空White云，地上小草真Green。Orange橙色不能忘，Mr.Brown愛(ài)Brown。顏色淺淺用Light，顏色深深用Dark?！彼麄冎灰涀∵@條短小有趣的順口溜，便可記住11個(gè)單詞及其漢語(yǔ)意思，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)。

2.自編交際歌——巧用。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)的都是一些很基本的交際口語(yǔ)，因此在什么場(chǎng)合用什么句子成了他們頭疼的事情，我便根據(jù)這些口語(yǔ)的使用場(chǎng)合，給他們編了一首交際用語(yǔ)歌，這首交際用語(yǔ)歌對(duì)孩子們很切合實(shí)際，孩子們很快就掌握了什么場(chǎng)合用什么句子，達(dá)到了樂(lè)學(xué)的目的。

3.記憶語(yǔ)法規(guī)則一巧學(xué)。

小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該知道一些語(yǔ)法現(xiàn)象，如果把它當(dāng)作語(yǔ)法來(lái)教，勢(shì)必會(huì)枯燥、乏味，而且會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)增加難度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在給孩子教be動(dòng)詞時(shí)，我編了一個(gè)小快板：“系詞am、is、are，如何正確使用它，我用am，你用are，is用于它、他、她，以上主語(yǔ)是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語(yǔ)全用are?！边@樣“系詞am、is、are”的用法一目了然，難度也降低了許多，又實(shí)用、又好記，孩子們很快掌握了，而且正確率達(dá)到了100%?？吹胶⒆觽冋莆盏萌绱撕?，我心里別提有多高興了。

三、向?qū)W生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步啟發(fā)“I like to learn”的意識(shí)

渴望得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是孩子們的天性。因此，我便給他們這樣的機(jī)會(huì)。我的課堂就是一個(gè)舞臺(tái)。我——報(bào)幕員，而孩子們是真正的“演員！”他們表演得好，便可得到一朵小紅花。因此，在講臺(tái)上的“演員們”總是面帶笑容，表演得都很好。在我的課堂上，你看到的，不是羞澀，而是勝利的喜悅，因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念——“I like to learn！”

編輯 薛小琴endprint