包敏

摘要：新課程背景下中學(xué)思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)模式，是當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的需要。它對(duì)提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧發(fā)展，有重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：新課程改革；中學(xué)思想政治課；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；創(chuàng)新教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0086

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和教材的變化，教師的教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)方法、教學(xué)手段都面臨一場(chǎng)前所未有的大變革。在這個(gè)背景下，進(jìn)行教學(xué)模式革新，采用新的且與新教材相適應(yīng)的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的必然選擇。

一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

要實(shí)現(xiàn)模式的創(chuàng)新，必須更新觀念。政治課教學(xué)一定要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，為保證學(xué)生健康成長(zhǎng)成才服務(wù)，以提高學(xué)生的思想理論素質(zhì)為根本，以政治理論內(nèi)容進(jìn)學(xué)生的頭腦為目的。在教學(xué)中要貫徹改革的精神，打破常規(guī)，樹立“什么樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方式，我們就應(yīng)該采取什么方式”的思想。

二、組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在發(fā)揮學(xué)生的主體作用上下工夫。政治課教學(xué)活動(dòng)完全可以組織得豐富多彩，如課前的一周時(shí)事報(bào)告、社會(huì)熱點(diǎn)講評(píng)與討論會(huì)、大型專題報(bào)告、放映一些專題音像資料、撰寫政治小論文、參觀愛國(guó)主義教育基地等，都可以為己所用。這些活動(dòng)能有效地解放學(xué)生的思維空間，豐富他們的知識(shí)體系，激發(fā)他們的好奇心，從而培養(yǎng)他們搜集、利用信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們合作的能力，并最終發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、妙用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著教育的現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)多媒體成為最具魅力的教學(xué)手段，它可集音、形、聲、畫于一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；它把傳遞教學(xué)信息從過去的單一知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展示結(jié)構(gòu)，可有效擴(kuò)大知識(shí)層面，增加主體參與的選擇性；它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，有效地降低了教學(xué)難度，優(yōu)化和簡(jiǎn)化了整個(gè)教學(xué)過程。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方式

教學(xué)方式體現(xiàn)了教師的教育理念和課程的目標(biāo)與內(nèi)容，同時(shí)也直接制約著課程目標(biāo)和內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，是課程改革成敗的重要保證。

1. 開放式教學(xué)。政治課教學(xué)活動(dòng)必須緊跟時(shí)代步伐，突破原有的教學(xué)方式，逐步從傳統(tǒng)和封閉走向現(xiàn)代和開放。必須樹立以人為本的教學(xué)理念，著眼于人的發(fā)展，做到教學(xué)內(nèi)容開放、教學(xué)過程開放、教學(xué)方法開放、教學(xué)手段開放、教學(xué)結(jié)論開放和教學(xué)評(píng)價(jià)開放。

（1）教學(xué)內(nèi)容開放，使課堂更加貼近社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際。我們引進(jìn)真實(shí)事例和學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬教學(xué)資源，使生活融入教學(xué)，使教學(xué)走進(jìn)生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。

（2）教學(xué)過程開放，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。政治課要調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)機(jī)智，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和具體目標(biāo)，才能提高教學(xué)適應(yīng)性，做到教學(xué)過程與人的開放性的統(tǒng)一。

（3）教學(xué)方法開放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。成功的開放式教學(xué)主要看設(shè)計(jì)問題的角度和深度，看設(shè)計(jì)問題能否激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引發(fā)熱烈的討論和思考。在課堂教學(xué)中，有時(shí)需要有激烈爭(zhēng)論、積極探索的高潮，有時(shí)卻要思緒起伏、心潮澎湃的沉靜。我們追求的不是表面形式上熱鬧非凡，而是實(shí)質(zhì)上的改革創(chuàng)新。

（4）教學(xué)手段開放，靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具提高教學(xué)實(shí)效。政治教師需要調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)智慧，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，綜合運(yùn)用不同的教學(xué)手段，特別是現(xiàn)成的教具、簡(jiǎn)單的辦法，以多維的教學(xué)視角幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

（5）教學(xué)結(jié)論開放，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇一種正確的立場(chǎng)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以寬容的心態(tài)讓學(xué)生有一個(gè)思考、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)或看法，鼓勵(lì)學(xué)生在他人的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)開放，使教師能夠在寬容的氛圍中探索和發(fā)展。以開放的心態(tài)去評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，激勵(lì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同樣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也要堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合、課堂內(nèi)外結(jié)合、多種方式方法結(jié)合，立足激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展。

2. 思想品德課的探究式教學(xué)

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己質(zhì)疑，自己解決疑問，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

（2）創(chuàng)設(shè)教育情境，激發(fā)學(xué)生自主探究問題的興趣。首先，設(shè)疑——導(dǎo)入。調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性。其次，扮演——感知。讓表演的學(xué)生和觀看的學(xué)生都有所思考、有所感悟，在無(wú)形中讓學(xué)生掌握書本知識(shí)。再次，開展辯論與討論。讓他們就某一觀點(diǎn)、某一現(xiàn)象發(fā)表見解，開展討論，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，這樣的討論課課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

（3）優(yōu)化探究途徑，提高學(xué)生的探究能力。在探究活動(dòng)課中，讓學(xué)生自由發(fā)言，給予學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生創(chuàng)新的需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。探究活動(dòng)課的設(shè)置和開展，為學(xué)生提供了一片施展才能的天堂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)揮，并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己潛在的價(jià)值。

（4）注重探究環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)效

一是探究活動(dòng)課要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。二是發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的作用。三是學(xué)生整體能力的提高與應(yīng)考能力提高的關(guān)系不應(yīng)該弱化。任何探究活動(dòng)課都應(yīng)該是有利于提高學(xué)生的能力和知識(shí)水平的。再次創(chuàng)建民主平等的和諧氣氛。

總之，在教學(xué)過程中，只要我們堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性，精心設(shè)計(jì)與組織好課堂教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，中學(xué)思想政治課教學(xué)就會(huì)不斷煥發(fā)出生命的活力。

（作者單位：廣西欽州市浦北中學(xué) 535000）