張金維

摘要：為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部把信息技術(shù)納入了中小學(xué)必修課。近幾十年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，應(yīng)用領(lǐng)域空前普及，由于中小學(xué)信息技術(shù)課是一門新學(xué)科，而信息技術(shù)的教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的模式。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，已成為信息技術(shù)教師的重要職責(zé)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際主要從教學(xué)形式、教學(xué)方法、因材施教等方面探索新型的教學(xué)方法，使學(xué)生樹立較強(qiáng)的信息意識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0236-01

隨著教育界對(duì)信息技術(shù)教育的重視，各地教育部門紛紛加大投資力度，配備了多媒體教室，開設(shè)了信息技術(shù)課。因此樹立科學(xué)的教學(xué)理念，探索新型的教學(xué)方法，思考如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果，探索適合中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的學(xué)生，成為了許多教師關(guān)心的熱點(diǎn)。本人結(jié)合在學(xué)校開展信息技術(shù)教育工作的切身體會(huì)，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下分析和思考：

1.作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己，從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服，從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

2.抽取教材精髓，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

在教學(xué)的過(guò)程中，如果讓學(xué)生處于被動(dòng)的接受知識(shí)的地位，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，相反的，如果能讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性，那么教學(xué)就會(huì)收到不一樣的效果。信息技術(shù)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如WORD，POWERPOINT等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無(wú)味，講授這樣的課程時(shí)，如果再教學(xué)的過(guò)程中能夠抽取精髓知識(shí)，緊緊吸引他們的興趣。比如講POWERPOINT時(shí)，我首先用POWERPOINT做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都進(jìn)行了的動(dòng)畫設(shè)置，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫效果的定義，然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過(guò)思考、實(shí)踐，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒掌握的壞著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。

3.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，內(nèi)容不斷更新

當(dāng)今社會(huì)，信息瞬息萬(wàn)變，知識(shí)更新很快，在幾年前我們還生活在DOS時(shí)代，不知網(wǎng)絡(luò)為何物，連"因特網(wǎng)"這個(gè)名詞都沒聽說(shuō)過(guò)，而現(xiàn)在連一個(gè)幾歲的兒童都知道Windows、word、excel、Internet。我們的教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，才能讓我們的學(xué)生學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新名詞，但卻是最讓學(xué)生著迷的，那絢麗多姿、精彩紛呈的網(wǎng)頁(yè)真是太神奇了？普通一個(gè)中學(xué)生也能做得來(lái)嗎？很多人被那精美的圖片，惟妙惟肖的動(dòng)畫給"震"住了，覺得網(wǎng)頁(yè)制作深不可測(cè)。這個(gè)學(xué)期，我們舉辦了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作小組，系統(tǒng)的講授了網(wǎng)頁(yè)制作方面的知識(shí)。同學(xué)們利用Photoshop制作圖片，還可將Photoshop和Flash結(jié)合做出動(dòng)感十足而且非常精美的動(dòng)畫作品放到自己的網(wǎng)頁(yè)上。有一個(gè)同學(xué)十分感慨地說(shuō)，原以為網(wǎng)頁(yè)制作都是大學(xué)生們干的事情，原來(lái)我們也可以做，而且也挺容易的。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了各方面的知識(shí)，還拓寬了知識(shí)面，真正讓我們的教育面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化。

4.加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)

許多人以為：現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)編程完全沒有必要，我覺得這種觀點(diǎn)很片面。無(wú)論哪種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，都以極其豐富的內(nèi)涵給學(xué)生提供了廣博的思維空間。有時(shí)一個(gè)程序看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)往往要費(fèi)不少周折，包括設(shè)想、畫框圖、寫程、調(diào)試、修改、成功，常有"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的感覺，會(huì)使學(xué)生的成就感油然而生，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，他們的創(chuàng)造性也會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，思維能力往往會(huì)得到跳躍式的提高。思維是能力的內(nèi)核，能力是思維的外化和延伸，二者相輔相成。能力有了提高，不正是我們素質(zhì)教育所期望的嗎？

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是每一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。讓我們共同努力，為創(chuàng)造適應(yīng)21世紀(jì)的新的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)方法而奮斗吧！