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摘要：小學數(shù)學與信息技術的整合，對于實現(xiàn)小學數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)學教學國際化接軌具有重要的促進作用。本文主要探討信息技術與小學數(shù)學教學的整合原則以及相應的整合策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；信息技術；整合原則；策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0250-01

在小學數(shù)學的教學中，將教學與信息技術有機整合起來，一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的質(zhì)量和效率；另一方面，信息技術與小學數(shù)學教學的整合，可以實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的改革和創(chuàng)新，這也是符合國家新課程改革理念的一種有效教學模式。那么，在小學數(shù)學的教學中，教師應當順應怎樣的整合原則，實現(xiàn)小學數(shù)學教學與信息技術的有機整合呢？

1.小學數(shù)學教學與信息技術整合的原則

1.1 適度性原則。所謂“適度性”原則，是指教師在使用信息技術與小學數(shù)學教學的整合過程中，要把握好“度”，把握好多媒體技術輔助教學的“輔助”地位，而不是主導地位。在課堂教學中，教師不能過度使用多媒體教學，應當根據(jù)教學的和學生的興趣愛好特點，采取合適的教學模式，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化發(fā)展。

1.2 去繁就簡原則。在小學數(shù)學的教學中。任何一種教學模式的使用，都是以提高課堂教學的效率，提高學生的綜合素質(zhì)為根本目的。

1.3 層次性原則。層次性原則指將應用與創(chuàng)新相結(jié)合。在活動中，既要有普遍達標式的應用型任務，也要留給學生創(chuàng)新的時間和空間，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處。"應用"讓學生理解新的知識與技能，而"創(chuàng)新"需要學生發(fā)揮想象力，是對學生更高的要求。

2.信息技術與小學數(shù)學教學整合的意義

在小學數(shù)學教學中，信息技術與小學數(shù)學教學具有很多積極的意義，主要如下：

2.1 利用信息技術可以緩解課堂教學的壓力。數(shù)學是一門理論性很強的學科。利用信息技術教學可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學轉(zhuǎn)換為輕松的教學方式。小學生對整個世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們在面對新鮮事物的時候會有很大興趣。

2.2 教學課件有利于學生的復習。小學數(shù)學的信息技術課件可以根據(jù)不同的教學任務來不斷增添和修改，將小學數(shù)學教學的最新成果作為小學數(shù)學教學的背景資料，更有助于更新學生對小學數(shù)學的了解方向，從而建立更為開闊的視野。信息技術設備便于操作，并且便于保存。

3.小學數(shù)學教學與信息技術整合的策略分析

3.1 立足學生實際，制作有效的教學課件。在小學數(shù)學PPT課件的制作過程中，教師應當立足于新課程改革的理念和思想，對學生的實際情況做一個徹底充分的了解，例如學生的興趣愛好，學生的性格特征、數(shù)學思維養(yǎng)成情況、數(shù)學基礎水平、數(shù)學理解能力、數(shù)學思考能力等等，都需要教師有一個充分的了解和把握，以幫助教師在課件制作的過程中，最大程度地做到因材施教。其次，教師應當研究教學并對它在知識體系中的地位、與其他知識之間的聯(lián)系、重難點所在等等進行探究和深入了解。教師在課件制作的過程中，應當秉承簡單性的原則，避免過度花哨的教學課件喧賓奪主。教師應當重視的是課件的，而不教學課件的展現(xiàn)形式?？傊?，教師在課件制作的過程中，應當堅持目的性原則、簡潔性原則，以確保教學課件真正達到實效性。

3.2 重視學生學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。在小學數(shù)學的教學中，教師將信息技術與小學數(shù)學教學有機整合起來，可以實現(xiàn)教學與教學模式的創(chuàng)新，激發(fā)小學生的學習興趣。教師在授課的過程中，采用聲音、圖像以及信息技術課件的方式來表現(xiàn)媒體的功能，將教學融入到一定的情景當中，凝聚學生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學生的學習興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學習方式引導學生學習，有利于發(fā)揮教學中寓教于樂的優(yōu)勢。在講課的過程，如果能夠給學生直接的感官刺激，對學生要學的傳遞十分有效。

3.3 利用信息技術滲透生活化的教學。新課程改革強調(diào)教師在課堂教學中，要強化教學與生活的聯(lián)系性，不斷提升學生的生活實踐能力。因此，在小學數(shù)學信息技術的教學課堂上，教師應當將利用信息技術，搜索一些與教學相關的生活實例，并借助多媒體課件給學生展示出來，不斷提升學生的生活實踐能力。此外，在課堂教學中，教師還可以借助多媒體課件，創(chuàng)設一些生活化的教學情境，實現(xiàn)教學生活化的目的，實現(xiàn)學生生活實踐能力的不斷提升。

3.4 利用信息技術實踐教學活動。數(shù)學課堂要多有活動教學，通過多媒體的展示，讓學生有代入感，從而鼓勵學生參與課堂實踐。教師應積極引導學生參與實踐活動，讓整個實踐活動中，學生能積極融入、參與，并且認真實踐、積極去思考。實踐活動的形式可以多種多樣，不僅是對相關問題進行實踐操作，還可以通過觀察來提出問題，通過PPT 播放相關材料，對各種信息手段加以搜集。鼓勵小學生積極去總結(jié)相關，并發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，在此之后，教師幫助學生得出相關的答案。這樣的教學模式，可以提高學生的實踐能力，也可以促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

綜上所述，小學數(shù)學是一門很重要的課程，在小學階段中顯得尤為重要。在信息化的社會背景之下，教師在小學數(shù)學的教學中，應當將課堂教學與信息技術有機整合起來，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新性和現(xiàn)代性，實現(xiàn)小學數(shù)學教學改革的又好又快發(fā)展。

參考文獻：

[1] 章宏艷.多媒體技術在小學數(shù)學課堂教學中運用的誤區(qū)及對策[J].科教文匯（下半月），2006，02：72-73.