于鐵夫

[摘要]在多元文化碰撞的今天，依托紅色資源，加強青少年革命傳統(tǒng)教育，是對青年認知歷史、提升修養(yǎng)的過程，也是在新形勢下促進青年健康成長成才的特色有效途徑。本文以四平市為例，對以紅色文化資源依托做好青年革命傳統(tǒng)教育進行了闡釋。

[關(guān)鍵詞]紅色文化資源；革命傳統(tǒng)教育；青年

紅色文化資源是我們黨和國家在艱辛的革命戰(zhàn)爭年代和國家建設(shè)過程中不斷積淀的寶貴財富。四平市，曾因解放戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役“四戰(zhàn)四平”而名傳內(nèi)外，其特殊的歷史也被人們賦予了一個剛強的名字——英雄城。剖析四平的歷史，整理四平的歷史資源，不難發(fā)現(xiàn)四平的紅色文化資源是翔實而豐富的。習近平總書記曾指出“可以通過傳統(tǒng)教育帶動旅游業(yè)，但不能失去紅色旅游的底色。只有體會到革命年代的艱苦，才能使人們真正受到教育?！奔t色文化資源同樣也是共產(chǎn)黨人革命傳統(tǒng)精神的真實寫照，是數(shù)以萬計的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人勇于革命，敢于獻身、甘于奉獻的精神銘刻。以四平紅色資源為載體做好青年革命傳統(tǒng)教育是讓青年銘記歷史、培養(yǎng)愛國精神、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、接受革命傳統(tǒng)教育鮮活而寫實并獨具特色的教育方法。

一、四平的紅色文化資源

（一）英雄人物。紅色文化資源代表的是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民勇于開拓的革命史、可頌可泣的英雄史、艱苦卓絕的斗爭史，是我們黨留給當代青年珍貴的精神財富，是我國特有的政治優(yōu)勢，也是社會主義核心價值體系的重要組成部分。紅色文化資源具有促進青年繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、培養(yǎng)愛國精神、堅定意志信念的作用。翻開四平的歷史畫卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，四平的紅色文化資豐厚，愛國人士輩出。清朝末年著名的滿族愛國將領(lǐng)依克唐阿將軍、指揮中華民族抵御日本侵略者首要戰(zhàn)役——江橋抗戰(zhàn)的馬占山將軍、投身抗日救亡的民族企業(yè)家杜重遠先生等等他們都出生或生活在四平這片沃土。他們的事跡被歷史銘刻，他們的名字被后人相傳，他們的精神被一代代青年人所傳承。

（二）英雄事跡。不少人了解四平是因為在戰(zhàn)爭紀實欄目中聽到或看到了四平這個城市的名字。許多人對它記憶猶新是源于那次殘酷卓絕的戰(zhàn)役。在四平解放戰(zhàn)、四平保衛(wèi)戰(zhàn)、四平攻堅戰(zhàn)和最后的四平收復(fù)戰(zhàn)中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊和國民黨軍隊在四次戰(zhàn)役中投入的人數(shù)之多、作戰(zhàn)時間之長、傷亡人數(shù)之大、影響規(guī)模之廣是這場戰(zhàn)役的鮮明特點。偉大領(lǐng)袖毛澤東主席曾電告指揮四平戰(zhàn)役的林彪，“化四平為馬德里”，正是因為這些因素，這場戰(zhàn)役也被外國記者稱為“東方馬德里之戰(zhàn)”。為了紀念這場戰(zhàn)役犧牲的英雄們，四平市修建了馬仁興將軍雕像。向后人展示了榜樣，對后人進行革命傳統(tǒng)教育留下了生動寫實的榜樣。

（三）英雄建筑。四平的解放，不僅對東北的解放產(chǎn)生了重要意義，由于其地理位置的獨特也深刻地影響著全中國的解放。在四平戰(zhàn)役勝利后，遼北省政府決定在四平大街中心位置修建“烈士紀念碑”以緬懷在四平戰(zhàn)役中及多次作戰(zhàn)中犧牲的英雄烈士。時任中國人民解放軍第四野戰(zhàn)軍司令員林彪在紀念碑正面題詞“為解放人民而奮斗犧牲的烈士永垂不朽”。今日矗立在四平的烈士英雄紀念碑，昭示著四平人敢于拼搏、勇于奉獻的精神。見證著這座英雄城的歲月滄桑。為了紀念這次戰(zhàn)役，四平人民修建了英雄廣場、“四平戰(zhàn)役紀念館”、在“塔子山”等曾經(jīng)英雄戰(zhàn)斗過的地方修建復(fù)原了一系列戰(zhàn)斗遺址。還原寫實的記錄下了四戰(zhàn)四平的戰(zhàn)爭慘烈。為了懷念在那場戰(zhàn)役中犧牲的英雄烈士，銘記這次戰(zhàn)役，四平人民修建了“烈士陵園”，這些紀念場所的修建，正是紅色文化資源的重要載體，也是讓青年人接受革命傳統(tǒng)教育的真實案例。

二、紅色資源孕育紅色文化

四平人拼搏進取、勵精圖治、奮發(fā)圖強，為中國的迅速發(fā)展默默的貢獻著自己的力量。在改革開放后經(jīng)濟大發(fā)展大繁榮中，英雄城不斷續(xù)寫著自己光輝的歷程?！皣壹増@林城”、“國家級衛(wèi)生城”等等一個個稱號撫亮個這座城市；“全國雙擁模范城”、“全國社區(qū)建設(shè)示范城”一次次獎勵激勵著這個城市的前進，展示著它獨具特色的紅色文化魅力。

挖掘四平的紅色文化資源，尋找其所孕育的紅色文化，讓廣大青年感受紅色文化，感悟紅色文化中重要的革命傳統(tǒng)精神，繼承革命傳統(tǒng)精神，讓青年朋友們提升思想境界，培養(yǎng)革命傳統(tǒng)道德情操，讓青年在紅色文化的氛圍中學習優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。

紅色文化曾因經(jīng)濟的迅猛發(fā)展被慢慢淡去，但是近些年來我們會發(fā)現(xiàn)，大眾在對于生活質(zhì)量要求不斷提高的同時，人們對文化的訴求也不斷上升品味。那些真真能夠在歷史的洪流沉淀下來的經(jīng)典是不容置疑，不怕忽視的。無論是電視熒屏上播放怎樣的古裝劇、穿越劇、青春偶吧劇，但最讓大眾接受的是像《亮劍》一樣的影視作品，耐人尋味，也經(jīng)得起咀嚼。人們耳熟能詳?shù)囊膊皇悄切┙诸^爛尾、曇花一現(xiàn)的“口水歌”，而是像《我愛你中國》、《歌唱祖國》等等這些往日的紅色經(jīng)典。由此可見，人們對于紅色文化的熱情并不是偶然，是因為源自于內(nèi)心對于經(jīng)典的召喚，銘刻在每一個中國人骨子中的東西是不可抹去的。

經(jīng)典紅色文化不因時間的流逝而蛻變，其更是激勵后人不斷拼搏、積極進取、分發(fā)向上“正能量”的源泉所在。四平紅色文化資源同樣也孕育了寶貴的紅色文化財富。四平市當前正處于全面振興的關(guān)鍵時期，紅色文化折射出的革命傳統(tǒng)精神，正是這座“英雄城”開拓進取，敢于創(chuàng)新的精神支撐。因為四平精神，四平人在戰(zhàn)后的廢墟上白手起家建立屬于自己的城市，創(chuàng)造了這里曾經(jīng)的輝煌；因為“敢于奉獻、敢于勝利”的四平精神，四平人不滅希望；因為“四平精神”，四平人用自己的雙手創(chuàng)造財富，建設(shè)家鄉(xiāng)，以期在此輝煌。那數(shù)以萬計的四平青年人正是四平在此輝煌的創(chuàng)造者和見證者，讓他們感受四平紅色文化，傳承革命傳統(tǒng)精神，以高漲的熱情投身于四平的建設(shè)，投身于全面建成小康社會的熱潮中去。

三、依托紅色文化資源做好青年革命傳統(tǒng)教育途徑

（一）精準紅色文化宣傳，傳播革命傳統(tǒng)精神。

開展紅色文化宣傳，是保障繼承、弘揚革命傳統(tǒng)精神發(fā)揮其價值及功效的重要前提條件。習近平在參觀新疆軍區(qū)某紅軍師史館時曾強調(diào)“要讓紅色基因代代相傳”。讓紅色文化精準宣傳，方可讓革命傳統(tǒng)精神得到最大限度的發(fā)揚。主流社會對于紅色文化的宣傳覆蓋范圍廣，普及率高。但還沒有達到精準宣傳，所傳播的革命傳統(tǒng)精神效果力度不夠。在對廣大青年進行紅色文化宣傳，傳播革命傳統(tǒng)精神時廣大思想政治教育工作者及相關(guān)人員需要注意以下兩點。首先，防止紅色文化宣傳的形式化。紅色文化的宣傳者、教育者沒有將紅色文化真正的內(nèi)化于心，而是僅僅停留在外在的說教，沒有以身作則，造成了接受者學一說一的效果，對其真正的內(nèi)涵沒有感悟，也談不上傳播和繼承革命傳統(tǒng)精神。教育者與接受者缺乏相應(yīng)的溝通，造成了只是停于表面的現(xiàn)象。其次，防止紅色文化宣傳被商業(yè)驅(qū)使所左右。當前“紅色文化熱”已是一個不爭的事實，無論紅色旅游，還是商業(yè)演出都附有紅色文化的烙印。但是，怎么讓紅色文化真正得到宣傳，并產(chǎn)生傳播革命傳統(tǒng)精神的效果，我們需思考。其一，有些本不是紅色文化領(lǐng)域的內(nèi)容被濫竽充數(shù)冠以紅色文化的帽子，最后讓接受者感到不自然的感覺，甚至是產(chǎn)生反感；其二，某些紅色旅游景點門票收費過高，造成了人們有心參觀而無錢進門的現(xiàn)象；其三，為了吸引群眾，在一些紅色旅游景點過度的編造一些查無根據(jù)的“傳說故事”和“紅色傳說”，讓本是紅色的紅色文化資源蒙上了一層封建迷信色彩。這樣過度的商業(yè)化行為，與紅色文化的精神實質(zhì)產(chǎn)生了背離，弱化了革命傳統(tǒng)精神的感召力及道德教化的效果。

（二）紅色文化融教材、進課堂，開展革命傳統(tǒng)教育。

對于青年人來說，求知是處于這個年齡人的重要任務(wù)。將紅色文化融于學生的教材中，進入學生的課堂上，讓紅色文化在青年求知的主渠道上進行添加，可以讓青年人在對紅色文化達到逐識的效果。教師在課堂上的言行中滲透紅色文化，可以讓學生在課后對自己的所學、所做、所行進行深刻的反思，返回到課堂中，青年學生可將自己的不惑與師長、同學進行探討，解其不惑，學思深入，內(nèi)化于心，主動繼承革命傳統(tǒng)精神，在同輩中分享繼承后的快樂。紅色文化融入于教材、課堂，可以讓革命傳統(tǒng)精神深植與廣大青年的內(nèi)心，為青年的成長、成才、成功產(chǎn)生精神動力。

（三）開展紅色文化教育社會實踐，踐行革命傳統(tǒng)精神。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。廣大青年，在紅色文化的宣傳中感受紅色文化及其精神，在課堂上習得紅色文化內(nèi)涵，但仍缺乏實踐去發(fā)現(xiàn)真知。開展紅色文化教育的社會實踐活動，讓青年在實踐中踐行革命傳統(tǒng)教育是必要的。四平市委黨校曾組織黨員同志參加“重走抗聯(lián)路”活動，這樣的社會實踐活動在廣大黨員中口口相傳，得到了一致的好評。針對于正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的青少年，也可以參考性的開展這樣的社會實踐。讓廣大青年在社會實踐中感受紅色文化教育，踐行革命傳統(tǒng)精神，將書本知識與實踐相結(jié)合，讓革命傳統(tǒng)精神成為伴隨青少年成長的不竭源泉。同樣，承擔著青年教育的學?；蛘邌挝灰部砷_展相似的社會實踐活動，如義務(wù)社工，抗日紀念館參觀，踐行革命傳統(tǒng)精神演講比賽、沙龍等等。

以紅色資源為依托做好青年革命傳統(tǒng)教育是每一名思想政治教育工作者需思考的問題。紅色文化是革命傳統(tǒng)精神的亮麗載體，它所承載的不僅僅是簡單的文化，更是中華民族后來人的動力源泉。