李星

摘 要：思想道德教育是現(xiàn)階段我國(guó)素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容，所以本文首先分析德育教育在管理過程中存在的問題，結(jié)合問題探究有效的解決策略，進(jìn)而提出以下內(nèi)容。加強(qiáng)小學(xué)在德育管理過程中的水平，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育管理；問題；對(duì)策；分析

思想道德教育工作是現(xiàn)階段所有教師在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，尤其是小學(xué)教師，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，并且完成學(xué)校所指定的思想道德教育工作，另外學(xué)校還要加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，建立校內(nèi)外思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想品德。

一、學(xué)生的思想道德教育工作中存在的問題

1.德育目標(biāo)比較抽象

對(duì)于部分學(xué)校而言，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和班主任、德育教師沒有充分認(rèn)識(shí)改革放開背景下的德育教育工作的重要性。在實(shí)際教學(xué)中比較重視智育教育，往往會(huì)忽視德育教育工作，甚至部分教師認(rèn)為小學(xué)生思想德育教育工作不僅空，還比較虛，沒有任何實(shí)際意義，導(dǎo)致德育教育作用不能得到有效發(fā)揮，一些教師缺少對(duì)工作的深入研究，德育教育中的規(guī)律在認(rèn)識(shí)上也存在嚴(yán)重不足，沒有取得足夠的重視。

2.德育內(nèi)容缺乏一定科學(xué)性

德育教育的科學(xué)性指的是內(nèi)容應(yīng)該對(duì)教育者自身的身心發(fā)展規(guī)律給于符合，容易被其進(jìn)行內(nèi)化以及實(shí)踐，由于不同歷史時(shí)期的思想道德教育內(nèi)容在一定程度上存在差別，思想道德教育要在內(nèi)容上滿足主流社會(huì)精神?，F(xiàn)階段學(xué)校思想道德教育工作大部分都是延續(xù)傳統(tǒng)內(nèi)容，把養(yǎng)成教育作為其工作的全部?jī)?nèi)容，不具備創(chuàng)新時(shí)代精神，充分體現(xiàn)受教育者主體性以及師生關(guān)系的單向性，這種不具備平等的基礎(chǔ)上溝通以及對(duì)話的思想道德教育必然是低效的。

3.小學(xué)德育的方法“成人化”傾向嚴(yán)重

小學(xué)生德育教育工作內(nèi)容依然存在假、大以及空等問題，此外沒有結(jié)合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)出發(fā)，脫離小學(xué)生實(shí)際年齡所能接受的實(shí)際狀況，給小學(xué)德育教育的實(shí)際效果帶來嚴(yán)重影響，并且內(nèi)容上的空洞，缺乏一定的趣味性，導(dǎo)致小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)一直都處于被動(dòng)地位，自身主觀能動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮，德育自然不能將其作用充分體現(xiàn)。

4.家校結(jié)合工作顯得尤為薄弱

現(xiàn)階段學(xué)生家長(zhǎng)受教育程度存在殘差不齊的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)子女過于溺愛，家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系、家庭教育環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱。

5.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響比較大

由于信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，雖然為學(xué)校德育工作在一定程度上提供新的手段以及新條件，同時(shí)也進(jìn)一步加大學(xué)校德育工作中的難度。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校的德育以及學(xué)生帶來的負(fù)面效應(yīng)日益明顯。

二、解決措施分析

1.考核制度不斷健全，重視素質(zhì)教育，充分認(rèn)識(shí)學(xué)校德育教育的重要地位

目前在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，德育教育也會(huì)面臨一定程度的挑戰(zhàn)，作為教育工作人員必須要勇于創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來學(xué)校沒有有效的解決應(yīng)試教育所帶來的問題，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員普遍認(rèn)為智育才是硬指標(biāo)，德育而是軟指標(biāo)，學(xué)校普遍存在重視智育輕視德育的現(xiàn)象。但德育能更好的帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的，德育是提高學(xué)生思想覺悟、形成良好的品德行為重要手段。

2.對(duì)課堂教學(xué)主渠道作用有效發(fā)揮，把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)中

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出以人為本的觀念，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此要對(duì)德育教育觀點(diǎn)重點(diǎn)思考分析，將其有效的滲透到德育教育中，充分發(fā)揮各學(xué)科課堂具有的優(yōu)勢(shì)。各學(xué)科教師要結(jié)合各自材料特點(diǎn)，在備課上以及上課環(huán)節(jié)中，要對(duì)德育內(nèi)涵有效挖掘，保證教材中的學(xué)科知識(shí)能夠和德育教育相結(jié)合，重視學(xué)科教材內(nèi)容能和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中真正體會(huì)到“教材是對(duì)生活的總結(jié)，生活是對(duì)課堂的延伸”這一宗旨，讓所有教師都認(rèn)真參與，這樣做的目的能實(shí)現(xiàn)每個(gè)教育者都是德育工作者的設(shè)想。

3.校方與家庭要配合協(xié)調(diào)，形成教育合力

學(xué)校要和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，同時(shí)也要積極引導(dǎo)家庭教育內(nèi)容逐漸走向合理化，成為協(xié)助家長(zhǎng)教育孩子的好參謀。此外在家庭教育時(shí)，學(xué)校教育較大優(yōu)勢(shì)，因此學(xué)校要針對(duì)不同年齡段已經(jīng)形成的不同德育教育內(nèi)容以及德育目標(biāo)，教師要對(duì)自身專業(yè)教育能力不斷提高，促進(jìn)教學(xué)體系的逐漸的完善。同時(shí)業(yè)存在一定的不足，受形式、內(nèi)容以及實(shí)踐的限制，學(xué)校在教育過程中主要強(qiáng)調(diào)教育的統(tǒng)一性，但教育過程中缺少個(gè)別性教育。但家庭教育特點(diǎn)能夠?qū)@些不足給予彌補(bǔ)。所以家庭以及學(xué)校要做到積極配合，保證形成真正的教育合力。

4.要積極處理好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)校德育產(chǎn)生影響的問題

網(wǎng)絡(luò)文化具有及時(shí)性以及開放性等方面特點(diǎn)，另外由于小學(xué)生自身心理發(fā)展不是十分成熟，同時(shí)也不愿意承擔(dān)過多責(zé)任，但又追求自由時(shí)髦特征，由于社會(huì)經(jīng)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)入到學(xué)生生活中是一種必然趨勢(shì)。怎樣積極引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理利用，已經(jīng)成為每個(gè)教師重點(diǎn)考慮的到問題。學(xué)校要對(duì)上網(wǎng)學(xué)生心理疏導(dǎo)工作做好。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育不僅是機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，對(duì)小學(xué)生思想道德帶來一定沖擊是空前的，對(duì)學(xué)生帶來的負(fù)面影響是客觀存在的，不能忽視。所以學(xué)校教育工作者應(yīng)該對(duì)這一思想加強(qiáng)重視，引導(dǎo)方式要得當(dāng)，管理措施到位，幫助小學(xué)生能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著正確的認(rèn)識(shí)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

三、結(jié)語

通過上述內(nèi)容分析后得出，學(xué)校的一些德育工作人員的工作內(nèi)容較為復(fù)雜，同時(shí)教師要清楚認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生德育教育工作存在的問題，對(duì)其不斷的創(chuàng)新以及挑戰(zhàn)，這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的人才。

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