【摘要】隨著我國三網(wǎng)融合媒介工程的開展與實(shí)施，掀開我國媒體融合時(shí)代的序幕。媒體融合時(shí)代的到來，給傳媒業(yè)帶來了前所未有的巨大變革，給傳媒業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給傳媒業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。本文主要分析在媒體融合中，地方院校廣播電視學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革，以此提升學(xué)生的廣播電視專業(yè)技能，適應(yīng)未來的媒介要求。

【關(guān)鍵詞】媒介融合 人才培養(yǎng)模式 實(shí)踐技能

【基金項(xiàng)目】本課題為衡水學(xué)院教改課題，課題編號(hào)為jg2014001。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0033-01

媒介融合， 它是指近年來隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等不同類別媒體之間原本涇謂分明的介質(zhì)壁壘被逐漸打破，而體現(xiàn)出來的是多元一體化的發(fā)展格局。多媒體融合已經(jīng)成為媒體行業(yè)發(fā)展的主流方向，而且對(duì)高校的新聞傳播教育也產(chǎn)生了很大影響。在此情況下，用人單位的人才需求情況，以及媒介融合對(duì)新聞從業(yè)人員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，直接影響著地方高校新聞傳播類專業(yè)的辦學(xué)定位與辦學(xué)思路，對(duì)廣播電視專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的時(shí)代要求。

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的獲取尤為重要。地方高校廣播電視人才的培養(yǎng)更應(yīng)注重實(shí)踐性，注重學(xué)生廣電專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，突出能力培養(yǎng)的核心地位

（一）構(gòu)建遞進(jìn)式的教學(xué)體系

廣播電視學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)不同的課程，呈現(xiàn)階梯遞進(jìn)式的課程設(shè)置體系。如，一年級(jí)學(xué)生對(duì)廣播電視學(xué)專業(yè)涉及的專業(yè)知識(shí)知之甚少。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案中開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、廣播電視概論和新聞學(xué)概論等課程，使學(xué)生初步了解廣播電視學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)本行業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，奠定堅(jiān)實(shí)的政治和新聞理論知識(shí)根底；二年級(jí)的學(xué)生，通過一年的專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)有了一定感性認(rèn)識(shí)和理性思考，初步掌握了一些廣播電視新聞學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和現(xiàn)代傳播技術(shù)的基本技能。因此，需要開設(shè)新聞采訪與寫作、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、電視攝像等專業(yè)必修課，并開始從理論學(xué)習(xí)走向初步實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)生了解和掌握廣播電視的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)技能，為下一步的學(xué)習(xí)奠定技術(shù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)；在經(jīng)過兩年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練后，三年級(jí)的學(xué)生開設(shè)電視專題片與紀(jì)錄片、廣播電視新聞評(píng)論、廣播新聞采編實(shí)務(wù)、電視欄目策劃等專業(yè)必修課，使學(xué)生能夠得到采、寫、編、評(píng)、攝制等專業(yè)技能的綜合訓(xùn)練。在四年級(jí)開設(shè)了畢業(yè)論文、畢業(yè)作品和第七學(xué)期的專業(yè)實(shí)習(xí)。

（二）把培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能作為根本目標(biāo)

根據(jù)廣播電視學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，除注重提高學(xué)生的基本技能外，還重視培養(yǎng)學(xué)生的“新聞洞察力”、“新聞策劃力”、“社會(huì)調(diào)查力”、“溝通對(duì)話能力”等職業(yè)崗位能力。

二、優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

適應(yīng)業(yè)界和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格和質(zhì)量需求，積極優(yōu)化課程體系，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革。

（一）壓縮理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)

廣播電視學(xué)專業(yè)的骨干專業(yè)課程均應(yīng)不同程度減少課堂教學(xué)的時(shí)數(shù)，如電視新聞采訪與拍攝、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞評(píng)論、非線性編輯等，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。在注重學(xué)生日常教學(xué)分項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合性訓(xùn)練。

（二）改革教學(xué)方法，提升學(xué)生實(shí)踐能力

突出能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的核心，授課教師在教學(xué)中要重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作能力的鍛煉。如，新聞采訪與寫作老師要求學(xué)生在課外運(yùn)用采訪理論知識(shí)，留心校園內(nèi)外的新聞事件，上課之前進(jìn)行口頭新聞發(fā)布，師生共同對(duì)其新聞價(jià)值進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)學(xué)生積極向媒體投稿。

與此同時(shí)，在進(jìn)行授課的時(shí)候，要注重教學(xué)方法的改革。如案例討論分析性教學(xué)和模擬情景式教學(xué)，這樣可以使學(xué)生模擬新聞一線，達(dá)到學(xué)以致用。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)業(yè)界、學(xué)界人士進(jìn)課堂

學(xué)校聘請(qǐng)媒體單位相關(guān)管理和業(yè)務(wù)人員（如資深記者、資深編輯等）到學(xué)校任課，邀請(qǐng)學(xué)界知名學(xué)者、教授，為師生舉辦新聞傳播專業(yè)知識(shí)專題講座，傳授業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，介紹業(yè)界動(dòng)態(tài)，將媒體的企業(yè)文化滲透到教學(xué)中，加強(qiáng)師生對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解和認(rèn)識(shí)；使學(xué)生較早的對(duì)傳媒管理制度及職業(yè)道德等內(nèi)容有完整的理解，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)。

此外，應(yīng)該鼓勵(lì)青年專業(yè)教師到媒體一線鍛煉，加強(qiáng)自身的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)青年教師改進(jìn)教學(xué)工作大有裨益。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，拓展學(xué)生專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

一是充分利用校園媒體資源。學(xué)校的廣播電臺(tái)、校報(bào)等媒體資源應(yīng)成為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的最好平臺(tái)。二是建立校外實(shí)踐基地。幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握專業(yè)崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)，檢驗(yàn)所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。三是提高實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率，同時(shí)，要加大實(shí)驗(yàn)室資金的投入，引進(jìn)先進(jìn)儀器設(shè)備，建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，大大提升了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

媒介融合的逐步深入意味著傳媒領(lǐng)域的重大變革，也為廣播電視學(xué)專業(yè)教育提出全新的課題。廣播電視教育工作者只有順應(yīng)時(shí)代要求，及時(shí)更新教育觀念，與業(yè)界接軌并具前瞻視野，積極探索并適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，才能不斷提升辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視學(xué)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉晶晶.廣播電視新聞人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與創(chuàng)新[J].新聞戰(zhàn)線，2014（07）

作者簡介：

許瑩瑩，女，漢族，河北衡水人，本科，副教授，研究方向：新聞學(xué)。