廖宇

【摘要】本文分析了項目式教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用情況，闡述了項目式教學(xué)的實踐應(yīng)用，希望可以為計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提升作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 項目式教學(xué) 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0217-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的普及，各大高校以及社會各界都越來越重視計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，同時也越來越重視計算機技術(shù)的教學(xué)。項目式教學(xué)是將項目任務(wù)以及理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗積累有機結(jié)合在一起，完善現(xiàn)有計算機教育的缺陷，提高了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。但是，現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于以后工作生活的要求，因此必須要改變現(xiàn)行的技師學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀。

一、提升項目式實驗教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)課程就是把計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起而產(chǎn)生的一門應(yīng)用型學(xué)科。通過計算機網(wǎng)絡(luò)課程的一系列理論知識提升學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)知識的理解與認識，然后通過充足的訓(xùn)練，最終成長到滿足社會以及工作需求。這種模式將理論教學(xué)以及實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)分開培養(yǎng)，但是仍然不能夠?qū)刹糠值淖饔枚及l(fā)揮到最高水平，并且在一般的教學(xué)實踐中，很難對這兩部分進行有效的融合，這會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的興趣與動力，也無法對保證學(xué)生對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實用性有正確的認識，讓學(xué)生大大降低學(xué)習(xí)效率。項目式教學(xué)方法就是讓學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的項目任務(wù)相結(jié)合的一種教學(xué)方法，尤其是將教師教授過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練相結(jié)合，已完成目標為教學(xué)載體，通過對學(xué)生設(shè)置任務(wù)目標，讓學(xué)生去克服困難、攻堅克難，達成教學(xué)目的。

技術(shù)發(fā)展十分迅速，為了應(yīng)對這種迅速發(fā)展的技術(shù)變局，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)也應(yīng)當快速做出適應(yīng)性改變，項目式教學(xué)無疑為計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一種新的解決思路，值得相關(guān)人士認真考慮。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)的教學(xué)模式

在進行項目式教學(xué)時，首先要明確教學(xué)目標以及以后教學(xué)行為要重點抓的方向，結(jié)合不用崗位以及不同社會企業(yè)對于學(xué)生培養(yǎng)的要求，合理規(guī)劃設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，要形成以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合項目式教學(xué)實踐為教學(xué)主題的完備的教學(xué)模式。另外，對于一些重點章節(jié)或者重點部分，應(yīng)當針對不同知識點以及知識系統(tǒng)進行高效率的計算機課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，針對不同知識點在不同的學(xué)習(xí)小組內(nèi)分配各種任務(wù)，達到多重任務(wù)更高效率的計算機網(wǎng)路課程教育體系。為了要達到讓計算機網(wǎng)絡(luò)課程更加科學(xué)完備的目的，要從課程設(shè)計、任務(wù)分配、教學(xué)以及教學(xué)評價等等方面來綜合推進計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的改變，逐漸完善教育教學(xué)體系，讓項目式教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項目式教學(xué)的實用分析

（一）課程設(shè)計

要針對學(xué)科發(fā)展以及社會的要求合理設(shè)計課程內(nèi)容以及課程環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們學(xué)到的知識與以后的實際應(yīng)用密切結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特性設(shè)計適合不同專業(yè)學(xué)生的課程。每個專業(yè)都有不同的教學(xué)重點以及知識難點，這些都是應(yīng)當綜合考慮的影響課程設(shè)計的選項。首先要確定教學(xué)目標，即要學(xué)生達到的對于專業(yè)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能專業(yè)素養(yǎng)的掌握程度，要讓學(xué)生通過對于相關(guān)計算機技術(shù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，可以勝任以后社會以及各企業(yè)對于專業(yè)技能專業(yè)素養(yǎng)的要求。明確教學(xué)目標之后就要制定教學(xué)大綱，確定課程邏輯以及講授結(jié)構(gòu)，增強課時利用率，最終保證教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。要結(jié)合學(xué)生對于未來職業(yè)以及任務(wù)的要求，加強項目式教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，達成培養(yǎng)學(xué)生的目標。

（二）教學(xué)方式以及評判方式的選擇

要將項目式教學(xué)應(yīng)用到計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的具體實踐中，增添多樣化的教學(xué)方式，讓上課變得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的積極性、主動性，要加深學(xué)生對于各個知識點的認識，通過各種方式，將理論與實踐教學(xué)分開講授，明確學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們掌握專業(yè)的知識與技能。要讓理論與實踐教學(xué)相得益彰，不能顧此失彼。同時，應(yīng)當在教學(xué)過程中重視多媒體工具的使用，借助多媒體可以充分展示信息的特點，讓學(xué)生更加直觀地認識自己所學(xué)的知識以及技能，同時也能夠給學(xué)生完成小組項目任務(wù)提供幫助。

四、總結(jié)

我們應(yīng)該認識到傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的弊端，將項目是教學(xué)方法引入先進的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，提升學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)適合社會以及企業(yè)要求的合格人才，為行業(yè)進步作貢獻。

參考文獻：

[1]李玉霞.基于項目驅(qū)動教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2014，01：181-182.

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