項目式教學
- 面向深度學習的小學信息科技跨學科學習活動設計與實踐
深度學習；項目式教學中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）02-0047-04《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中明確指出：“課程內容結構中需設立跨學科主題學習活動，加強學科間的相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求?！笨鐚W科主題的學習活動一直以來都備受關注，廣大一線教師致力于研究如何設計有效的跨學科學習活動，以實現(xiàn)以素養(yǎng)為導向、以學習為中心的倡導真實問題與項目驅動的教學模式
中國信息技術教育 2024年2期2024-01-25
- 項目式教學讓課堂展現(xiàn)精彩
上述目標，項目式教學作為一種新的教學模式被廣泛地應用于課堂教學。區(qū)別于以往的教學模式，項目式教學不再拘泥于具體知識點?！碴P鍵詞〕? 小學科學；項目式教學；策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 016-018項目式教學旨在以學生為主體，以具體的學習項目為載體，通過內容豐富、形式多樣的探索項目，使學生增加知識積累，利用循序漸進地探
小學科學 2024年3期2024-01-15
- 初中數(shù)學課堂項目式教學法的應用
的。而開展項目式教學，是把學習任務變成一個又一個的項目，這樣既能夠不斷提高學生的自主學習能力，又能夠在完成項目之后，增強學生的學習信心，最大化課堂教學效益。 【關鍵詞】初中數(shù)學；項目式教學；課堂教學 項目式教學法指的是在教師的指導下，學生自己處理一個項目，通過對這個項目的了解和把握，建立起知識結構，探究得到新的知識概念。這種教學方法適用于中學生，利用這種方法實施教學，能夠有效培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習能力，同時也能夠讓學生在合作之中共同完成項目，從而實現(xiàn)
文理導航 2024年2期2024-01-07
- 對小學英語項目式教學的探究
鍵階段，而項目式教學則是近年來備受矚目的一種教學模式。它以任務為導向，強調學生在團隊中合作，解決實際問題，可促進學生學習主動性、創(chuàng)造性和英語綜合能力的提高。因此，本文探討了小學英語項目式教學的作用、意義及具體實施策略。關鍵詞：項目式教學；小學；英語；方法作者簡介：張燁，畢節(jié)市七星關區(qū)林口鎮(zhèn)中心校。小學英語項目式教學是一種注重發(fā)揮學生主動性、合作性和創(chuàng)造性的教學模式，旨在提高學生成績的同時培養(yǎng)學生的英語綜合能力。本文以小學英語項目式教學為主題，介紹了項目式教
校園英語·上旬 2023年7期2023-12-28
- 大概念視角下初中勞動課程項目式教學策略研究
中勞動課；項目式教學；策略【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度重點課題“勞動課程資源的開發(fā)整合利用校本化研究”（課題立項號：GS［2023］GHBZ144）的研究成果。作者簡介：曹麗珍（1976 —），女，甘肅省平涼市靈臺縣城關中學。《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調，教師要根據(jù)不同學段、不同類型學生的特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 指向批判性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學項目式教學模式探索
的高中數(shù)學項目式教學模式，即包含目標層、主體層與活動層的三級交叉結構，通過準實驗研究法，以修訂版加利福尼亞批判性思維傾向量表為測量工具考察了該教學模式在教學實踐中的效果，結果表明高中數(shù)學項目式教學模式對于培養(yǎng)高中生批判性思維是有意義的。［關鍵詞］創(chuàng)新人才培養(yǎng)；批判性思維；高中數(shù)學；項目式教學；CCTDI［中圖分類號］G40-032 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0108-07［DOI］10.13980/j.cnki.xd
現(xiàn)代教育科學 2023年6期2023-12-13
- 融入“五構概念”教學法的項目式教學
，將其融入項目式教學中，構建“五階段”教學模式，并以“溶液”單元的教學為例，展示該模式在教學實踐中的應用。［關鍵詞］“五構概念”教學法；項目式教學；溶液［中圖分類號］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）20-0070-04一、問題的提出在傳統(tǒng)的教學中，教師單方面講授知識，學生則被動聽講，未能真正參與課堂活動，因此存在諸多弊端：一方面，教師忽視知識點之間的聯(lián)系，對理論或
中學教學參考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 基于STEAM教育理論的小學語文項目式教學探討
小學語文；項目式教學；部編版教材STEAM教育理論最早由美國政府提出，通過學習課本知識培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，融合各個學科的思維方式，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這種教育理念為如今的語文項目式教學提供了新的思路。語文教師應當將STEAM教育理論吃透，并積極將其應用到教學當中，進而提高學生的語言表達能力和科學思維能力。一、何為項目式學習項目式學習（project based learning）這一教育理念最早可以追溯到美國，由知名教育家約翰·
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 金課建設中項目式教學模式改革實踐
翻轉課堂和項目式教學等教學模式改革，學生可以邊學邊研邊練，有效地加強教與學的互動，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，達到學以致用的教學目標。關鍵詞? 教學模式；項目式教學；翻轉課堂；研究性教學；教學改革中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）10-0108-04Practice of Project-Based Teaching Mode Reform in Gold Course Construction//WU Jin
中國教育技術裝備 2023年10期2023-09-20
- 創(chuàng)客教育下的Arduino編程項目教學設計
創(chuàng)客教育；項目式教學；Arduino；智能藥盒中圖分類號：G623.58? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0065-030? 引言現(xiàn)在以PBL（項目式學習）模式開展的創(chuàng)客教育越來越受到學校教育的關注，項目式學習最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的被動教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式[1]。這種基于項目的創(chuàng)客教育，能夠很好地培育優(yōu)秀的人才，這類人
中國教育技術裝備 2023年11期2023-09-13
- 指向初中生數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展的項目式教學研究
【摘 要】項目式教學基于具體的項目和問題，把知識及數(shù)據(jù)與生活情景融會貫通，具有密切聯(lián)系生活實際、培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的優(yōu)勢，因此倍受教育界的關注.為了突破傳統(tǒng)教育理念以機械化的教學方式進行教學的局限性，開展項目式教學逐漸成為課堂教學活動的試點方式.研究表明，項目式教學是一種依托于具體的項目、通過小組交流、合作共同完成項目之下的任務，以此開展教學活動的教學方式.因此，本文以初中數(shù)學“統(tǒng)計與概率內容中的抽樣調查”為例，以項目式教學法為教學模式，以學生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展
中學數(shù)學雜志(初中版) 2023年4期2023-09-12
- “鈉在空氣中燃燒”實驗現(xiàn)象的項目式教學探究
主題，開展項目式教學活動，旨在培養(yǎng)學生探索未知、崇尚真理的意識，提升科學態(tài)度和社會責任的素養(yǎng).關鍵詞：鈉在空氣中燃燒；項目式教學；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0098-04收稿日期：2023-05-25作者簡介：燕聰聰（1996.10-），女，河南省南陽人，碩士，從事學科教學研究；崔繼文（1967.1-），男，黑龍江省佳木斯人，博士，教授，從事化學、材料化學研究.在進行“鈉在空氣中燃燒”實驗時
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 核心素養(yǎng)視域下信息科技學科項目主題的有效設計研究
準的要求。項目式教學可以更加高效地落實核心素養(yǎng)，而項目主題是項目式教學的關鍵要素。文章從新課標入手，在核心素養(yǎng)視域下，有效設計基于“真實問題類、程序游戲類、自主創(chuàng)作類以及地域文化類”四大類信息科技學科項目主題，以幫助學生實現(xiàn)將應該掌握的關鍵能力、應該具備的品格特征和應該具有的正確價值觀三者有機融為一體。關鍵詞：信息科技；核心素養(yǎng)；項目式教學；項目主題《義務教育課程方案（2022年版）》將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，信息科技學科核心素養(yǎng)包括信
黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 項目式教學在“藥學綜合實驗”教學中的應用
力較弱，而項目式教學模式有提高學生自主學習能力的優(yōu)勢。通過分析項目式教學的特點和優(yōu)勢，指出其應用于藥學綜合實驗的必要性與可行性，并付諸行動。實踐證明，將項目式教學應用于“藥學綜合實驗”教學顯著提高了學生解決復雜問題的能力，并增強了其核心素養(yǎng)。［關鍵詞］ 項目式教學；實驗教學；天然藥物化學［基金項目］ 2022年度山東大學本科教學改革課題“項目式教學在《藥學綜合實驗》中的應用探索”（2022Y214）［作者簡介］ 常文強（1984—），男，山西晉城人，博士，
教育教學論壇 2023年26期2023-08-31
- 材料力學理論與實驗課程教學改革探討
教學改革；項目式教學［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）10-0031-04材料力學是工科類的一門重要專業(yè)基礎課程，其主要目標是讓學生了解和掌握構件的強度、剛度和穩(wěn)定性的理論概念與計算方法，以及了解材料在外力作用下表現(xiàn)出的變形和破壞等方面的性能，而這些性能需要結合材料力學實驗進行測試分析。因此，本課程的學習包括理論學習和實驗操作兩個部分，對機械類、材料類和土木類等專業(yè)的學生后期的專業(yè)課程理解會產生重
大學教育 2023年10期2023-08-27
- 運用項目式教學設計探究項目
析了如何將項目式教學模式靈活地運用于教學實踐中，希望給廣大小學信息科技教師的教學帶來有益參考。〔關鍵詞〕? 信息科技；項目式教學；方法策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 20-0010-03全新的時代對人才提出了更高的要求，同時一個人信息素養(yǎng)的高低已經成為評價人才的重要標準。小學信息科技教師在實踐中，要在充分研讀新課程標準的基礎上，不斷探究各種
小學科學 2023年20期2023-08-27
- 項目式教學在高中Python編程教學中的實踐研究
【摘 要】項目式教學是基于真實學習情境，以問題為導向的教學模式，學生能在項目的完成中強化知識的學習及提升解決問題的能力。Python編程教學是高中信息技術教材中的重要模塊，本文以“讓數(shù)據(jù)‘隱身”為例，開展了項目式教學在高中Python編程教學中的實踐研究，探討項目式教學在高中信息技術學科的實施。【關鍵詞】項目式教學；Python編程；教學實踐【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）08-074-02案例背景《普
中小學信息技術教育 2023年8期2023-08-26
- 基于R語言的醫(yī)學院生物信息學課程教學探新
；R語言；項目式教學1 生物信息學介紹生物信息學（Bioinformatics） 是一門以計算機為工具，研究生物信息采集、處理、存儲、傳播，分析和解釋等方面的新興交叉性學科，是當今生命科學和自然科學的重大前沿領域之一，同時也將是21世紀自然科學的核心領域之一[1]。隨著高通量測序技術的快速發(fā)展，生物醫(yī)學數(shù)據(jù)的快速積累，當前，我國對生物數(shù)據(jù)分析人才的需求日益激增，如何培養(yǎng)復合創(chuàng)新型生物類專業(yè)人才成為醫(yī)學院校急需解決的問題[2]。生物信息學課程建設在生物類專業(yè)
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- “雙新”背景下開展軟式棒壘球特色項目的實踐研究
棒壘球課程項目式教學，形成軟式棒壘球運動引入中小學體育課堂的成功案例并成為校園特色項目，為廣西校園軟式棒壘球發(fā)展提供借鑒?！娟P鍵詞】軟式棒壘球 大單元教學 高中特色課程 項目式教學【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0014-05《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）明確指出，2022年前全面實施新課程、使用新教材；依照普通高中課程方案，合理安排三年各學科課程，開齊開足體育與健
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 項目式教學模式下高等數(shù)學教學改革研究
點。文章將項目式教學理念引入高等數(shù)學課程教學中，探討高等數(shù)學課程項目式教學的主要特點和實施步驟，以期提升高等數(shù)學課程教學質量，促進教學相長和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。關鍵詞 項目式教學；高等數(shù)學；教學改革中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.014項目式學習（Project-BasedLearning，PBL）教學法是一種以學生為中心設計執(zhí)行項目的教學方法，源于美國教育家約翰·杜威（JohnDewey）提出的
科教導刊 2023年8期2023-08-11
- 基于計算思維的高中Python編程項目式教學設計
出發(fā)，結合項目式教學，以“猜數(shù)字小游戲”為例，介紹基于計算思維的項目式教學方法，希望可以給高中Python編程項目式教學提供有價值的參考。關鍵詞：Python編程；項目式教學；計算思維中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0043-03計算思維在本質上是一種遞歸思維，是由認知到思考的過程，學生在解決問題時所運用的分解、抽象、算法能力就是計算思維的表現(xiàn)。具備計算思維的學生，能夠整合各種信息資源，采用合理的算法
中國信息技術教育 2023年15期2023-08-10
- 初中化學“常見的酸復習”的項目式教學設計與實施
：潔廁劑；項目式教學；常見的酸文章編號：1008-0546（2023）12-0028-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.006項目式學習是學生通過真實的情境任務，在驅動性問題的引導下，以小組合作的形式進行學習的一種方式。通過項目任務引導學生進行深度學習，促進其認知發(fā)展，幫助其內化知識為能力和素養(yǎng)。一、項目主題分析1.教學內容分析“酸”是初中化學的重要內容之一，學生對酸的
化學教與學 2023年12期2023-08-09
- 初中物理項目式教學的實施路徑探析
性化成長.項目式教學主要圍繞項目主題，引導學生開展自主學習活動，注重教學情境的創(chuàng)設，有利于學生開展自主探究，達到對學生物理核心素養(yǎng)和學習能力的雙重培養(yǎng)，因此，有必要將項目式教學運用于初中物理課堂，為學生綜合發(fā)展奠定基礎.關鍵詞：初中物理；項目式教學；引導探索中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0071-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：樊旭（1983.1-），男，貴州省畢節(jié)人，本科，中學一級
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 項目式教學在高中思想政治核心素養(yǎng)培育中的運用
的要求以及項目式教學的優(yōu)勢，分析了在高中思想政治課程中開展項目式教學的應用策略，旨在為高中思政課教師開展教學工作提供一些參考。關鍵詞：項目式教學；高中思想政治；核心素養(yǎng)；培育隨著新課改的落實，“立德樹人”越來越成為教育工作的改革方向和目標任務，高中思想政治課主要是利用學科的政治觀點、道德規(guī)范，對學生進行教育，使其在思想認識上形成符合社會要求的道德規(guī)范。由此可見，高中思想政治教育對于培養(yǎng)高中生的道德素養(yǎng)、思想認識、綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要的作用。在開展教學的
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 小學人工智能課程項目式教學的設計與實施
【摘 要】項目式教學以其對學生自主學習能力以及動手實踐能力的培養(yǎng)優(yōu)勢，與人工智能教育的培養(yǎng)理念不謀而合。因此，本文以“智能臺燈”一課為例，歸納出小學人工智能課程項目式教學流程，為人工智能教學創(chuàng)新提供借鑒?！娟P鍵詞】人工智能；項目式教學；教學設計【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-052-02本文旨在探討如何基于項目式教學開展小學人工智能教學，以提高小學生對人工智能知識的理解和應用的能力。項目式教學能夠
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 基于STEAM的初中信息科技項目式教學設計與實踐
STEAM項目式教學的引導下，使學生不僅能夠提高自身信息素養(yǎng)與認識水平，而且還能夠提高自身的創(chuàng)造性思維能力和解決問題的能力。本文首先分析STEAM理念下的項目式教學設計中某一項目的真實數(shù)據(jù)調查，從中得到這一項目的數(shù)據(jù)分析，最后給出本項目的實現(xiàn)效果及總結。【關鍵詞】STEAM；項目式教學；調查；數(shù)據(jù)分析【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）07-044-03信息科技能力是我國未來可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。然而，盡管
中小學信息技術教育 2023年7期2023-07-24
- 構建基于STEM教育理念的項目式教學課堂
的小學科學項目式教學的流程，然后以“制作小車”為例，探討如何構建項目式教學課堂，旨在為教師創(chuàng)新教學提供新的方法。〔關鍵詞〕? 小學科學；STEM教育理念；項目式教學〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 15-0052-03STEM教育理念最早是在20世紀80年代提出的，它由科學、技術、工程、數(shù)學學科融合，強調學生利用所學知識解決生活中的問題，然后在解
小學科學 2023年15期2023-07-22
- 初中數(shù)學項目式教學研究
新的轉變，項目式教學被廣泛地運用于數(shù)學教學中，為學生提供了良好的發(fā)展環(huán)境。為此，初中數(shù)學教師要充分發(fā)揮項目式教學的優(yōu)勢，尊重學生在課堂中的主體地位，從學生實際情況出發(fā)適當開發(fā)教學項目，使全體學生都能夠活躍起來，在潛移默化中提升數(shù)學綜合素養(yǎng)。希望此研究能夠為廣大初中數(shù)學教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關鍵詞：初中數(shù)學；項目式教學；深度學習；專業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023
學周刊 2023年22期2023-07-17
- 大概念統(tǒng)攝視域下的項目式教學備課探究
實驗創(chuàng)新；項目式教學學生僅有扎實的基礎知識已不能滿足時代發(fā)展的需求，社會民生的高速發(fā)展對學生培養(yǎng)的路徑和目標提出了新要求、高期待，因此，教學需要更重視能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，對教學的評價方案也已從考查學生掌握知識熟練程度轉變成考查學生對化學大概念的深入理解和應用，呈現(xiàn)為解決真實問題的能力?；瘜W大概念是對化學概念體系的統(tǒng)攝性概括，化學教學中應以大概念解決實際問題為核心設計理念并進行實踐，促進學生知識結構化、系統(tǒng)化和程序化，從而深化知識間的聯(lián)系和應用，形成化
遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 課賽融合“機器人技術與應用”教學改革探討
課賽融合；項目式教學；創(chuàng)意能力Teaching?Reform?on"Robot?Technology?and?Application"?Combining?Courses?and?ContestsZhang?Shuzhen?Li?Chunling?Peng?Bin?Nan?WenhuLanzhou?University?of?Technology，?School?of?Mechanical?and?Electrical?Engineering?GansuL
科技風 2023年18期2023-07-05
- 基于項目式教學的“新視野大學英語”課程思政融合路徑
摘? 要：項目式教學是依托項目引導學生收集、整合、匯報以掌握知識提升技能的教學方法，通過將項目式教學融入語言學習和學生價值觀塑造，能夠彌補課本知識的封閉性缺陷，全方位提升學生語言能力，培養(yǎng)思政素養(yǎng)。文章對“新視野大學英語”單元項目主題進行統(tǒng)計梳理，結合課程思政核心要素對單元項目進行分類探究。研究發(fā)現(xiàn)，項目式教學在“新視野大學英語”課程中有較強的應用可行性，能夠基于該教材已有的單元項目部分延伸展開；該教材全四冊所有單元項目較全面地涵蓋課程思政核心內容，能夠在
大學·教學與教育 2023年3期2023-07-04
- 基于線上線下混合式教學的“電力電子技術”教學實踐與研究
然后通過以項目式教學為基礎，采用翻轉課堂教學的形式，完成課程的教學，并通過分層次項目式評價的方式對教學效果進行課程教學評價。經過實際的課堂驗證，最終教學效果相較于傳統(tǒng)教學方式取得了顯著的成效。關鍵詞：項目式教學；翻轉課堂；目標導向；線上線下混合式教學中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）05-0195-04Teaching Practice and Research of “Power Elec
現(xiàn)代信息科技 2023年5期2023-06-22
- 真實情境項目式教學研析
了真實情境項目式教學實踐的一些思想和方法，供一線科學教師參考?！碴P鍵詞〕? 小學科學；真實情境；項目式教學〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0022-03一、問題的提出科學知識和方法的學習、理解和應用，是科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。教學項目是承載科學素養(yǎng)培育的主要“陣地”，無論是以教材為主題的科學課項目，還是以教師設計為主題的項目教學，都是如此
小學科學 2023年14期2023-06-20
- 初中化學項目式教學的實施探研
有效培養(yǎng)。項目式教學是實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段，教師基于項目式教學開展教學活動，可以幫助學生構建完善的知識體系，增強學生的邏輯思維能力及動手實踐能力。文章以初中化學教學為例，對初中化學項目式教學的實施過程和項目設計的優(yōu)化策略進行深入研究，以期全面提升初中化學教學實效，讓學生的化學學科核心素養(yǎng)得到充分發(fā)展。關鍵詞：初中化學；化學學科核心素養(yǎng)；項目式教學；教學實效；實施策略中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）1
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 一個Unity3D開發(fā)教學項目的設計與實現(xiàn)
問題，遵循項目式教學原則，設計和開發(fā)了一個“叢林尋寶”的Unity3D游戲項目，讓學生通過該項目的學習理解Unity3D引擎開發(fā)原理，循序漸進地掌握完整的Unity3D項目開發(fā)的流程，為相關課程教學活動的開展提供借鑒。關鍵詞： Unity3D； 虛擬現(xiàn)實； 項目式教學； 游戲項目中圖分類號：TP391.9；G712? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2023）06-153-04Design and implementa
計算機時代 2023年6期2023-06-15
- 項目式教學成果展示課的觀察視角以產品制作類項目為例
出發(fā)，融合項目式教學成果展示課的教學系統(tǒng)要求，以產品制作類項目為例，建構“項目式教學成果展示課”的觀察視角。并以兩位一線老師的成果展示課為例進行說明，同時提出相應的建議。關鍵詞：項目式教學；成果展示課；觀察視角文章編號：1008-0546（2023）10-0023-05中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2023.10.006一、問題的提出項目式教學是一種建構性的教與學方式，[1]學生在項目
化學教與學 2023年10期2023-06-12
- 初中科學“空氣與生命”的項目式教學
為例，探索項目式教學中導引課的實踐，為項目的行進提供思考。關鍵詞：項目式教學；制作簡易制氧機；導引課文章編號：1008-0546（2023）10-0019-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2023.10.005一、項目主題內容分析“制作簡易制氧機”項目是基于設計的項目學習，在項目實施過程中學生化身產品設計師，依循科學家般的觀察、研究、思考的方法，最終需要完成一臺簡易制氧機的制作。北師大
化學教與學 2023年10期2023-06-12
- 大概念統(tǒng)攝下的項目式教學設計與實踐
情境，運用項目式教學進行化工流程專題的高三復習。以“變化觀念”與“平衡思想”兩個學科大概念為統(tǒng)攝，將項目設計成能力不斷進階的三個挑戰(zhàn)性學習任務，通過設計物質轉化方案、物質分離方案、解決真實化工流程問題，學生的元素觀、變化觀、平衡觀得到充分發(fā)展，能夠對元素化合物、熱力學、水溶液、實驗化學等核心知識進行遷移應用，體現(xiàn)化學學科的育人價值。關鍵詞：項目式教學；大概念；化工流程；鋅電解陽極泥；高三復習文章編號：1008-0546（2023）09-0014-06中圖分
化學教與學 2023年9期2023-06-12
- 混合式教學模式在電氣控制技術及PLC課程教學中的應用實踐探究
；OBE；項目式教學；PLC中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）12-0116-030 引言線上教學與線下教學的優(yōu)勢和劣勢都比較明顯，要取長補短，發(fā)揮線上和線下教學各自的優(yōu)勢，線上和線下混合式教學模式應運而生。線上教學的優(yōu)勢：不受時空的約束，學生可以隨時隨地學習相關知識，不能實時同步學習時，看錄播回放。學習不受時空限制，消除學生害羞心理，教師掌握部分學生的真實學情；缺點：師生不能實時交流。教師無法通過學生的表情、眼神
電腦知識與技術 2023年12期2023-06-10
- 促進計算思維發(fā)展的初中開源硬件項目式教學實踐
的開源硬件項目式教學模式，并以“植物監(jiān)測儀”項目為例展開具體的闡述。關鍵詞：計算思維；開源硬件；項目式教學；教學模式中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）10-0042-03初中開源硬件項目式教學模式設計1.教學目標Selby和Woollard博士認為，計算思維技能有五大核心要素，即分解、抽象、概括、算法和評估。[1]本文從計算思維的五大核心能力入手，通過構建開源硬件項目式教學模式發(fā)展學生的計算思維，具體達到的目
中國信息技術教育 2023年10期2023-06-09
- 項目式教學模式下的小學信息技術深度學習探究
握，在推進項目式教學模式的過程中，增強學生對教材內容的理解。因此，教師可以基于自己對學生學情和小學信息技術教學特點的把握，采用合適的方式，引導學生進入深度學習的狀態(tài)。文章圍繞項目式教學模式下的小學信息技術深度學習探究展開論述，以期對小學信息技術一線教師有所幫助。關鍵詞：小學信息技術；項目式教學；深度學習一、以問題情境推進項目式教學模式（一）以提問的方式導入項目化課程主題在推進項目式教學模式的過程中，教師可以提問的方式，對項目化課程教學的主題進行導入，使學生
課堂內外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 項目式教學在地理課堂教學中的應用
教學中開展項目式教學活動有利于促進學生地理知識的自主性學習，在具體項目分析和研究中整合應用地理知識，強化對地理知識的理解與掌握，基于問題的項目式教學模式主要是指將項目中的具體學習任務轉化為問題的形式呈獻給學生，讓學生通過解決具體的問題完成項目教學中的學習任務，在幫助學生扎實理解與掌握地理知識的同時，提升學生地理核心素養(yǎng)?！娟P鍵詞】高中地理；項目式教學；學習任務；探究活動現(xiàn)階段項目式教學，在我國教育教學中已經有了廣泛應用，項目式教學特別是在高校教學體系中是十
文理導航 2023年19期2023-06-06
- STEM跨學科項目式教學活動設計框架與實踐
EM跨學科項目式教學活動設計框架，并在小學信息技術活動與競賽專題課程中運用，為培育具有“專能融合”的跨學科優(yōu)秀小學全科教師奠定基礎。［關鍵詞］STEM；跨學科學習；項目式教學；設計框架［中圖分類號］G42 文獻標志碼：A跨學科學習是STEM教育的核心特征?？鐚W科課程教學、綜合實踐能力的培養(yǎng)已成為當今教育改革的熱點之一。2016年教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提出，有條件的地區(qū)要積極探索信息技術在“眾創(chuàng)空間”、跨學科學習、創(chuàng)客教育等新的教育模式
南北橋 2023年8期2023-06-04
- 建筑智能化專業(yè)綜合布線課程項目式教學研究
筑智能化；項目式教學；網絡綜合布線中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）10-0178-03近年來，國家明確提出要加強應用型人才的培養(yǎng)。每年全國高校向社會輸送的畢業(yè)生有20%以上無法實現(xiàn)就業(yè)，與之矛盾的是企業(yè)方面出現(xiàn)“用工荒”“用工難”現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是高校人才培養(yǎng)模式與社會經濟發(fā)展的不完全對接[1]。深化教學改革，調整辦學目標，改革人才培養(yǎng)模式是高校改善這種情況的必然要求。應用型人才不僅需要有扎實的基礎知識，
電腦知識與技術 2023年10期2023-06-03
- 基于數(shù)據(jù)驅動的項目式教學在漢語綜合課中的應用
楠關鍵詞：項目式教學；數(shù)據(jù)驅動；漢語綜合課1引言漢語綜合課是面向學習者進行多方位漢語教學與訓練、培養(yǎng)漢語綜合應用能力的漢語教學主干課程，其教學效果不僅關系到自身的教學目標能否實現(xiàn)，還會對其他分項語言技能訓練課產生影響。因此，改進漢語綜合課的教學理念和教學方法一直是國際中文教育領域的研究重點和熱點，但已有的研究較多探討的是漢語綜合課在課堂教學實施過程中的原則與技巧，關注的是詞匯和語法等語言要素的教學方法，缺少對其課外教學延續(xù)性的考量及對漢語應用場景的教學，導
計算機應用文摘·觸控 2023年10期2023-06-02
- 基于深度學習的高中化學項目式教學的應用研究
發(fā)，分析了項目式教學對高中化學深度學習的教學意義，同時從目標設置、主體設置、任務設置、活動組織、問題提出等不同層面提出項目教學建議，希望為引導學生化學課上深度思考、深度探究提供幫助。關鍵詞：高中化學；深度學習；項目式教學；應用研究中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-0085-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.028在課程改
學周刊 2023年17期2023-05-30
- 任務驅動，輕松高效
升與發(fā)展。項目式教學的應用，能夠改變傳統(tǒng)勞動教育的具體形式，豐富勞動教育內容，全面推進小學勞動教育質量的提升。因此，以新課程標準為基礎，從清晰項目式教學思路入手，逐層解讀教材內容，確定活動目標；巧用任務驅動，促進深度學習；優(yōu)化作業(yè)模式，提升實踐能力，多措并舉，有效促進小學勞動項目式教學質量的提升以及學生勞動素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：小學勞動；項目式教學；任務驅動；深度學習【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文
當代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 項目式學習在高中歷史教學中的運用研究
高中歷史；項目式教學；開展路徑【中圖分類號】G633.51? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0143-03素質教育背景下，歷史學習不再是單純地背誦歷史知識、了解歷史事實，而是在掌握歷史知識的基礎上，培養(yǎng)學生的品質、人格，提升學生的歷史核心素養(yǎng)。面對新的教育任務，歷史課堂教學也必須隨之變革，堅持生本育人理念，重塑課堂教學模式。經過課堂教學實踐證明，在諸多的新型教學模式中，項目式教學
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 五育并舉視角下高中物理項目式教學探究
人才，開展項目式教學是為了培養(yǎng)物理學習和實踐方面有科學意識、探究能力的人才，二者目標有所重合。文章從五育并舉、高中物理和項目式教學入手，分析并探討高中物理項目式教學的育人策略，為提升高中物理教學水平提供一些思路。關鍵詞：五育并舉；高中物理；項目式教學引言五育并舉原本出自我國近代教育思想家蔡元培先生，蔡先生的五育并舉原指“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育”五種，在辛亥革命勝利不久、國民政府剛剛成立的特殊歷史社會時期中，將學生的發(fā)展
中學理科園地 2023年2期2023-05-30
- 以系留無人機項目為依托的新工科項目式教學探討
科背景下的項目式教學。實踐表明，項目式教學能夠有效提高學生解決復雜工程問題的能力、多學科創(chuàng)新思維、動手實踐能力和敏銳的工程觀察能力，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有力支撐。［關鍵詞］ 項目式教學；多學科交叉；創(chuàng)新人才培養(yǎng)［基金項目］ 2019年度天津市教委天津市線上線下混合式一流建設課程項目“工程振動與測試（振動力學）”；2014年度國家自然科學基金委員會國家自然科學基金項目“考慮松弛-張緊效應時深海系纜-平臺耦合運動及穩(wěn)定性研究”（51479136）；201
教育教學論壇 2023年12期2023-05-30
- 項目式實踐教學與課程思政的融合探索
，文章基于項目式教學模式，以電工電子綜合課程設計課為例，對實踐教學課程思政改革進行了探索。具體是將教學過程劃分為任務布置、需求分析、方案設計、系統(tǒng)分析及結項答辯五個階段，并結合專業(yè)知識蘊含的價值理念，將思政育人融入項目式教學的各個階段。依據(jù)課程思政的培養(yǎng)目標，思政評價立足于項目式教學的全過程，實現(xiàn)對學生的跟蹤考核。該改革方案將工程實踐能力培養(yǎng)與思政育人有機結合，著力構建一體化的育人體系，提升學生的綜合素養(yǎng)，為卓越工程人才培養(yǎng)提供了建議和途徑。［關鍵詞］課程
大學教育 2023年3期2023-05-30
- 高職軟件操作類課程的課程思政探索與思考
程共同構建項目式教學，充分挖掘課程之間的關聯(lián)，把課程思政的教學模式由教師傳授轉化為由學生自主探索，把軟件操作類課程思政從單一的思政內容向更加豐富的思政元素拓展，最后開展針對思政內容的結果考核，從而改善思政評價體系不全面的境況。關鍵詞：課程思政；“景觀效果圖制作”課程；項目式教學；課程重構中圖分類號：G641? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）05-0086-04習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，高校的思
黑龍江教育·理論與實踐 2023年5期2023-05-30
- 小學人工智能項目式教學的設計與實施
索人工智能項目式教學設計與實施，構建具有參考價值的、普遍適用性的教學策略依據(jù)和實施路徑，結合“我的智能房間”“讓機器聽你話”兩個項目范例，提出人工智能項目式教學的具體設計與操作指南?！娟P鍵詞】小學人工智能；項目式教學；設計實施【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）01-063-02小學人工智能教學的背景和現(xiàn)狀1.人工智能教學的背景與現(xiàn)狀我國于2017年、2018年先后頒布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育信息
中小學信息技術教育 2023年1期2023-05-30
- 指向深度學習的STEAM項目式教學設計與實踐
七個環(huán)節(jié)的項目式教學模式，同時為教師開展“跨學科主題融合”的STEAM課程教學提供參考和借鑒?！娟P鍵詞】深度學習；STEAM；項目式教學；跨學科【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）01-077-032022年，義務教育新課程標準發(fā)布，信息科技課程標準有了新的變化，其中把“跨學科主題”作為信息科技課程內容的重要組成部分。為了培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新精神，提升自主可控意識和數(shù)字素養(yǎng)與技能，我們要變革教學方式，注重
中小學信息技術教育 2023年1期2023-05-30
- 理趣探尋：道德與法治項目式教學實踐
教師可通過項目式教學進行創(chuàng)新組織，以優(yōu)化教學程序，讓學生在主動參與學習的過程中形成良好的思維品質。小學生對理趣性學習活動比較感興趣，教師根據(jù)學生的具體需求展開組織和調度，通過整合理趣資源、組織理趣活動、優(yōu)化理趣訓練、關注理趣拓展等策略，提升教學設計的適配性，從而提升教學訓練價值。［關鍵詞］道德與法治；理趣設計；項目式教學［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）03-0031-03所謂理趣，是指義理
小學教學參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- 發(fā)展學生“變化觀念”的項目式教學
。關鍵詞：項目式教學；硫代硫酸鈉；含硫物質轉化；“價-類”二維圖文章編號：1008-0546（2023）08-0013-07?? 中圖分類號：G632.41?? 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.003一、項目主題內容分析元素化合物知識是高中化學的重要教學內容，該部分內容涵蓋了元素化合物性質、物質結構與性質、化學反應速率與平衡原理應用、氧化還原反應規(guī)律、物質分離提純的實驗操作、物質的定性定量檢驗等知識，
化學教與學 2023年8期2023-05-25
- 新工科背景下機械類專業(yè)分層次遞進項目式實踐教學探索
環(huán)節(jié)實施了項目式教學。課程實驗教學采用微型項目式教學，旨在夯實專業(yè)基礎，培養(yǎng)工程素養(yǎng)及認知能力；專業(yè)課程設計以常用機電產品為載體實施項目式教學，打通相關專業(yè)課程之間的壁壘，培養(yǎng)學生綜合實踐能力；創(chuàng)新拓展實踐以“項目+競賽”形式促進學生學以致用，培養(yǎng)學生合作溝通能力和創(chuàng)新能力。分層次遞進項目式實踐教學使學生獲得了充分的專業(yè)體驗，知識、能力和素質水平都得到了有效提升。［關鍵詞］新工科；分層次遞進；項目式教學；機械工程；實踐教學［中圖分類號］ G642 ［文獻標
大學教育 2023年4期2023-05-22
- 項目化視域下的高中英語整本書閱讀教學對策探究
。關鍵詞：項目式教學；整本書教學；英語閱讀中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）10-0123-04一、 引言高中英語課程有著發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等學科核心素養(yǎng)的功能。因此，除了語言知識和語言技能，英語教學還需重視主題語境、文化內涵、語篇類型和學習策略。（一）整本書閱讀教學的價值整本書閱讀基于一個“整”字，依托系統(tǒng)的信息塊與關聯(lián)的信息鏈，引導讀者整體構建與整體感知。整本書有著豐富的語
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 高中信息技術單課時項目式教學設計策略
術新課標將項目式教學和學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教學新起點，本文針對課標關注重點，通過《算法及其描述》實踐課例，闡釋了單課時項目式教學的設計策略，希望能為讀者提供一定的借鑒。關鍵詞：單課時；項目式教學；設計策略；高中信息技術中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）08-0037-03項目式教學中每個項目一般都需要多個課時才能達成預期成果。那么，高中信息技術課程在課時少、排課分散的情況下，如何運用項目式教學開展分課時教學，
中國信息技術教育 2023年8期2023-04-18
- 基于中華傳統(tǒng)文化的STEAM項目式初中化學教學探索
STEAM項目式教學探索，從傳統(tǒng)文化的選擇出發(fā)，分析STEAM學科融合點，構建項目式問題，設計教學活動框架。以當?shù)匦率鲿r代馬家窯彩陶為例，聚焦馬家窯彩陶的藝術美、性質美、過程美、設計美，培養(yǎng)學生對知識綜合應用的高階思維能力，讓學生體會到人類早期先民認識世界、改造世界的過程，建立對華夏文明的文化認同，樹立其家國情懷。關鍵詞： 傳統(tǒng)文化； STEAM教育； 項目式教學； 馬家窯彩陶文章編號： 1005-6629（2023）03-0041-07中圖分類號： G
化學教學 2023年3期2023-04-10