袁志鷹+周日寶+劉湘丹+童巧珍

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)揮著日益重要的作用，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新，將新的知識(shí)與技術(shù)轉(zhuǎn)化為商品和服務(wù)，還解決了社會(huì)就業(yè)問題，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。因此探索出一套適合中醫(yī)藥院校的中藥農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，顯得尤為重要。文章基于中藥資源與開發(fā)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)培養(yǎng)中藥農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探析，提出對(duì)課程體系、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地條件改善、教學(xué)多媒體課件建設(shè)等多維度探析人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)模式 中藥農(nóng)業(yè) 就業(yè)情況

【基金項(xiàng)目】湖南中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究課題（2014-JG007）。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0253-01

教育為社會(huì)服務(wù)，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須滿足人才市場(chǎng)的需求[1]。構(gòu)建以社會(huì)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式的教學(xué)改革是形勢(shì)發(fā)展的需要，勢(shì)在必行。高校各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定和選擇面臨著人才市場(chǎng)的需求和自身?xiàng)l件的雙重約束。但選擇人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)遵循的原則：第一，符合人才市場(chǎng)的需求；第二，完善自身辦學(xué)條件，建立有規(guī)模的復(fù)合型知識(shí)的教師隊(duì)伍、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。

中藥資源與開發(fā)專業(yè)是中藥農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的依托專業(yè)，是21世紀(jì)的新興學(xué)科和支柱產(chǎn)業(yè)，它與人類的生息和文明與現(xiàn)代生命科學(xué)的研究和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)?？萍寂c經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)對(duì)高校提出了培養(yǎng)中藥資源與開發(fā)技術(shù)人才的客觀需求，未來中藥資源與開發(fā)產(chǎn)業(yè)與人才的國際競(jìng)爭(zhēng)，將成為各國高新科技競(jìng)爭(zhēng)的重要焦點(diǎn)之一。

我國中藥資源與開發(fā)專業(yè)正式設(shè)立于1987年[2]，多由原來的中藥學(xué)、藥學(xué)、作物栽培、植物學(xué)、樹木學(xué)等專業(yè)中轉(zhuǎn)向而來，專業(yè)建設(shè)歷史不長，目前在全國范圍的理、農(nóng)、林、醫(yī)和師范各類高校中設(shè)置該專業(yè)的有70多家。在人才培養(yǎng)模式方面，農(nóng)業(yè)院校偏重于藥用植物栽培，理科和師范院校偏重于資源調(diào)查和評(píng)價(jià)方面，而醫(yī)藥院校往往偏重于中藥產(chǎn)品開發(fā)和資源的利用方面。各校由于辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)理念不同，在人才培養(yǎng)模式中的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)等方面均缺乏深入的調(diào)查研究。

要培養(yǎng)出具有中醫(yī)藥特色的、適合人才市場(chǎng)需求的中藥資源與開發(fā)專業(yè)的本科合格人才，就必須根據(jù)人才市場(chǎng)需求對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)的人才的從業(yè)素質(zhì)、知識(shí)和能力的要求，分析歷屆畢業(yè)學(xué)生就業(yè)信息和企事業(yè)等用人單位反饋的信息對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面開展深入的教改研究，并不斷完善。

中藥資源與開發(fā)和相關(guān)專業(yè)一樣，畢業(yè)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)出多元性、多樣性。目前我校該專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位在醫(yī)藥企業(yè)單位，其次為醫(yī)療衛(wèi)生等相關(guān)事業(yè)單位。我校中藥資源與開發(fā)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況見表1、表2。

另據(jù)我們對(duì)中醫(yī)藥企、事業(yè)單位人才現(xiàn)實(shí)狀況和市場(chǎng)需求的調(diào)查和分析，在中醫(yī)藥企、事業(yè)單位從事中藥資源與開發(fā)工作方面的人員，大部分畢業(yè)于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥劑學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等相關(guān)專業(yè)，缺乏系統(tǒng)的中藥資源與開發(fā)專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力。中醫(yī)藥企事業(yè)單位需要既懂中藥資源調(diào)查、評(píng)價(jià)、保護(hù)、綜合利用、產(chǎn)品開發(fā)等專業(yè)知識(shí)，又懂中藥材栽培、產(chǎn)地加工、炮制制劑等生產(chǎn)技術(shù)和工藝，熟練掌握生產(chǎn)技能的復(fù)合型中藥資源與開發(fā)的專業(yè)人才。通過畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析，以就業(yè)結(jié)果評(píng)價(jià)為依據(jù)，可以對(duì)我校中藥資源與開發(fā)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革提供以下思路：

1.科學(xué)地完善我校中藥資源與開發(fā)專業(yè)課程體系。

2.完善藥用植物分類學(xué)、中藥資源學(xué)、藥用植物生理生態(tài)學(xué)、藥用植物保護(hù)學(xué)、藥用植物遺傳育種學(xué)、土壤肥料學(xué)、藥用植物栽培學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、完善《中藥資源與開發(fā)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

3.完善中藥資源與開發(fā)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地條件。

4.針對(duì)中藥資源與開發(fā)專業(yè)各門課程的不同特點(diǎn)，修改和完善適合該課程的課堂教學(xué)多媒體課件。

作為21世紀(jì)的新興學(xué)科和支柱產(chǎn)業(yè)，中藥資源的合理開發(fā)、綜合利用和有效保護(hù)與中醫(yī)藥的生存和可持續(xù)發(fā)展以及人類的生息文明等息息相關(guān)[3]，中醫(yī)藥科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)對(duì)高校培養(yǎng)中藥資源與開發(fā)技術(shù)人才提出了更高的客觀需求。我們可以通過以下2個(gè)舉措來對(duì)中藥農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐：

1.密切校企合作，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與崗位需求對(duì)接、課程設(shè)置和課程內(nèi)容與職業(yè)要求對(duì)接，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建比較合理的課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和上崗能力，這樣才能有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率。

2.為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要及滿足人才市場(chǎng)的需求，對(duì)我校的中藥資源與開發(fā)專業(yè)的師資隊(duì)伍、課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)揮著日益重要的作用，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新，將新的知識(shí)與技術(shù)轉(zhuǎn)化為商品和服務(wù)，還解決了社會(huì)就業(yè)問題，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。因此探索出一套適合中醫(yī)藥院校的中藥農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，顯得尤為重要，我們將繼續(xù)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的模式探索，為我國中藥農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭玉玲， 張大偉， 張瑞.面向衛(wèi)生市場(chǎng)需求 構(gòu)建地方中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式的探討[J]. 中醫(yī)教育， 2010， 29（3）：4-6.

[2]劉湘丹， 周日寶， 王朝暉，等.中藥資源與開發(fā)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探析——以湖南中醫(yī)藥大學(xué)為例[J]. 湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015， 35（8）：70-71.

[3]馬曉晶， 郭娟， 唐金富，等. 論中藥資源可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來[J]. 中國中藥雜志， 2015， 40（10）：1887-1892.

作者簡(jiǎn)介：

袁志鷹（1986-），男，衡陽人，碩士研究生，主要研究方向?yàn)橹兴帉W(xué)。

周日寶（1962-），男，長沙人，主要研究方向?yàn)樗幱弥参飳W(xué)。