張蕊娥

興趣對(duì)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用，它能促進(jìn)學(xué)生自覺地去攻讀，去研究，去探索，去創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，我嘗試用以下幾種方法激發(fā)學(xué)生興趣，效果很好。

一、設(shè)計(jì)情景，激發(fā)興趣

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以快樂的心情學(xué)習(xí)、思考，并獲得知識(shí)，我在初一、初二的教學(xué)中，很注重用情景設(shè)計(jì)來創(chuàng)造這種氣氛。例如：在教授初二第19課時(shí)，我事先把自己社區(qū)的情況畫了一個(gè)圖，包括商店、公園、停車場(chǎng)等，上課時(shí)自己用英語(yǔ)描述了一番，這樣一來，學(xué)生們興趣高漲，積極模仿，踴躍上臺(tái)表演，把自己在家畫的圖展示出來然后用英語(yǔ)描述，他們?cè)谳p松活潑的氣氛中感受到最真實(shí)的語(yǔ)言材料，活躍了課堂氣氛，在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)會(huì)了使用英語(yǔ)，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)以致用的原則。

二、利用口訣，簡(jiǎn)化難點(diǎn)

興趣常常建立在獵奇、求異的基礎(chǔ)上，教師如果都按照教參上的去教授，有的學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味，如果把課文中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)編成口訣，使學(xué)生讀起來順口，易于接受，便于記憶，那么，他們就像記歌詞一樣輕而易舉地就掌握了知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來輕松自如，教師教起來省勁，效果也令人滿意。例如：在教動(dòng)詞不定式這個(gè)語(yǔ)法時(shí)，有的學(xué)生對(duì)不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)省略to的情況總是記不住，我就用如下口訣來幫助他們記憶。

不定式，作賓補(bǔ)

下列詞后省略to

四看see watch notice look

二聽hear listen to

一感覺feel

have let 和 make

這個(gè)口訣，稍加解釋，再舉幾個(gè)典型題例，學(xué)生就會(huì)很容易掌握這個(gè)難點(diǎn)，并且記得牢固。等學(xué)完被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，再給學(xué)生加一句——主動(dòng)不to被動(dòng)to，就能很好地掌握這個(gè)難點(diǎn)。

三、堅(jiān)持每節(jié)演講，培養(yǎng)持久興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐，這貴在堅(jiān)持，我每次上課前，總是讓一位學(xué)生站在講臺(tái)前，做“即興表演”。我的值日生是我定的，每天都不同，以保證每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，演講內(nèi)容就是今天是星期幾、幾號(hào)、天氣怎樣、自己到校情況等。隨著學(xué)生詞匯量的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，我對(duì)他們演講的內(nèi)容也進(jìn)行擴(kuò)展，這樣日積月累，學(xué)生的口語(yǔ)、聽力都得到一定的提高。每當(dāng)學(xué)生“演講”完畢，我很少指責(zé)學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤，而是用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，欣喜的眼神，對(duì)他的口語(yǔ)給予充分的肯定和贊許，讓學(xué)生充滿信心，上好每節(jié)課，我常用這樣的話來鼓勵(lì)學(xué)生：“Tell me and I forget；touch me and I remember；involve me and I learn.”（如果告訴我，我就會(huì)忘掉；如果教給我，我就會(huì)記??；如果讓我參與，我就會(huì)學(xué)會(huì)。）

四、利用小故事，增強(qiáng)興趣

要把廣大學(xué)生的興趣吸引到課堂上來，使學(xué)生愿意聽，樂于學(xué)，可利用教學(xué)間隙，給學(xué)生講一些小故事，既能活躍課堂氣氛，消除疲勞，又能增強(qiáng)趣味性，如講Sandwich（三明治）時(shí)，我告訴學(xué)生：“Sandwich原為英國(guó)東南部的一個(gè)城鎮(zhèn)名，18世紀(jì)，該城市中有一位名叫約蒙太玫的伯爵，他嗜賭成性，在當(dāng)時(shí)堪稱一流牌手，他一天到晚打牌，有一次竟然連續(xù)賭了24小時(shí)，飯也顧不上吃，仆人只好把烤羊肉和面包端到他的牌桌前，這位伯爵就把羊肉夾在面包里，邊吃邊打。從此，這種夾肉面包的吃法便在這個(gè)小鎮(zhèn)傳播開來，并漸漸風(fēng)靡全世界，于是人們便以此鎮(zhèn)名字命名為Sandwich，學(xué)生從這個(gè)小故事中知道Sandwich的由來，這樣會(huì)使他們茅塞頓開，不僅記住了英語(yǔ)單詞，并且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿信心和興趣。

五、爭(zhēng)當(dāng)節(jié)目主持人，在實(shí)踐中激發(fā)興趣

興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而實(shí)踐活動(dòng)又是激發(fā)興趣的最好途徑，隨著課文內(nèi)容的增加，有的學(xué)生就會(huì)“懶”于實(shí)踐，尤其是初三學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，我的做法是課前把上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)寫在預(yù)先準(zhǔn)備好的硬紙板或紙條上，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主持人，站在講臺(tái)前，用英語(yǔ)叫愿意回答問題的學(xué)生到講臺(tái)前抽簽并回答，如果回答錯(cuò)了，罰再抽一次簽，回答對(duì)了就可以坐下去，學(xué)生們上課積極參與，熱情極高。

以上只是我在平時(shí)實(shí)踐中的一些淺顯做法，當(dāng)然有許多方法還有待于我們?nèi)パ芯刻剿鳌W(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)地參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們教師也應(yīng)該采取新穎的多樣的教學(xué)形式，組織課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

作者單位 陜西省渭南市前進(jìn)路中學(xué)endprint