王福艷

聽的能力是學生英語能力的一個重要方面。聽力理解，作為考查學生英語能力的主要題型，在高考試卷中占有非常大的比重。從某種意義上說，聽力成績的好壞直接影響到高考英語總成績的高低。因此，有針對性地進行大量聽力訓(xùn)練是提高學生高考英語成績和學生英語交際能力的重要途徑之一。

通過對近幾年高考聽力試題（新課標全國卷）的科學分析，我發(fā)現(xiàn)高考聽力命題以客觀題為主，主觀題為輔，考查熱點基本涵蓋了九大方面：觀點與態(tài)度，背景與關(guān)系，原因與結(jié)果，方式與方法，請求與建議，人物與事件，地點與去向，數(shù)字與計算，主旨與要義。高考聽力內(nèi)容命題原則有：（1）交際性原則。高考英語聽力材料通常都與日常生活息息相關(guān)，包括問路、打電話、約會、看病、介紹、告別、勸告、留便條、住賓館、操作工具、租房、用餐、風土人情、傳統(tǒng)、時事、人物、環(huán)保等，語言組織靈活、注重口語性與交際性。（2）循序漸進原則。聽力材料是遵循由易到難、由短到長的原則設(shè)計的，通常前五段材料簡短，一般兩三句話，從第六段到第十段，難度呈階梯上升狀，尤其是第十段材料，不但材料內(nèi)容很長，而且句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞匯難度大。

中學生想要提高聽力成績，尤其是英語交際能力，對聽力材料的掌握及科學分析勢必不可少。我個人在英語聽力教學實踐中，經(jīng)常讓學生先熟悉聽力材料，好處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，能夠熟悉考查重點。針對涉及各個考點的聽力材料，學生通過反復(fù)閱讀甚至能背誦。如此學生方能熟悉聽力材料涉及的內(nèi)容、問題的設(shè)置及聽力考查的主要方式，在聽力考查之前熟悉材料的結(jié)構(gòu)、基本框架。這樣進行正確推斷的可能性就會提高，就能有的放矢提升聽力能力。

其次，快速準確判斷特定語境。背誦聽力材料，熟悉材料語言組織的靈活性、情景化、口語化，體會語境中人物的真實感受，能提升對全篇的綜合概括能力。盡管當前高考聽力選材通常為學生熟悉的日常生活情景對話，一般不會超過大綱規(guī)定的日常交際用語的范疇，但日常積淀是學生游刃有余地理解、使用，并能夠在聽力考試中快速準確判斷的保障。

再次，更好理解英語語言中的高頻詞匯。反復(fù)閱讀甚至背誦一定數(shù)量、內(nèi)容廣泛的聽力材料，有助于學生熟悉聽力材料中的高頻詞、慣用語等。英語詞匯在不同的環(huán)境下，詞義也是有所不同的。

最后，由于英語聽力本身所具有的語速、語音、語調(diào)的特點，以及在朗讀中出現(xiàn)的連讀、爆破、輔音濁化等一系列的語言現(xiàn)象，使得背誦聽力材料成為提升學生發(fā)音標準的重要途徑之一。同時，可以通過聽力材料中的語音語調(diào)，訓(xùn)練學生理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度的能力。通過在聽力練習中不斷實踐，學生就可自己作出總結(jié)，巧用技巧和方法，不斷提升自身的英語聽力能力。

熟悉英語聽力材料能最直接、最有效地改善學生的聽力狀況，是提高學生英語聽力水平最易操作的方法之一。它把被動地聽轉(zhuǎn)換為主動地背和說，多聽多練使學生英語能力不斷進步，學習英語的主動性提高。

作者單位 陜西省三原縣北城中學endprint